浅谈“气体的性质”一章的复习方法

1

作者 赵孟珏 《物理教师》 1991年第5期3-5,共3页

“气体的性质”一章的复习课可以打破书中前后内容的顺序,组织为三部分进行复习总结。一、定质量问题课本中的三个气体实验定律、理想气体的状态方程以及涉及密度方面的问题都属于在一定质量的条件限制下研究的;我们不必死记这些表达式... “气体的性质”一章的复习课可以打破书中前后内容的顺序,组织为三部分进行复习总结。一、定质量问题课本中的三个气体实验定律、理想气体的状态方程以及涉及密度方面的问题都属于在一定质量的条件限制下研究的;我们不必死记这些表达式。只需从一个气态方程出发附加某种条件就可全部导出其余的表达式。 1.由定质量气态方程 p₁V₁/T₁=P₂V₂/T₂ ①当T₁=T₂时, p₁V₁=p₂V₂（玻-马定律）②当V₁=V₂时, p₁/T₁=p₂/T₂（查理定律） ③当p₁=p₂时, V₁/T₁=V₂/T₂（盖·吕萨克定律）④ 2.将ρ= m/V代入①式,可变化为由密度表示的气态方程:p₁/ρ₁T₁=p₂/ρ₂T₂ ⑤当T₁=T₂时,p₁/ρ₁=p₂/ρ₂ （玻-马定律密度表达式）⑥当p₁=p₂时,ρ₁T₁=ρ₂T₂ （盖·吕萨克定律的密度表达式）⑦有时利用上述有关密度表达的公式解决实际问题更为方便。 展开更多

关键词 气态方程 盖·吕萨克定律 复习方法 变质量 吕萨 图象表示 氢气瓶 剩余气体 即夕 温度线

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平抛运动的教学研究

2

作者 刘守勤 谢溥朗 张惠颖 《物理教师》 1996年第10期9-10,共2页

1 平抛运动是高中物理教学的重点和难点 由于初速度的方向不同,抛体运动可分为竖直上抛、竖直下抛、平抛和斜抛(斜上抛和斜下抛)。它们的加速度都是g,同属于匀变速运动。竖直上抛和竖直下抛都可按一般匀变速直线运动来处理。在现行课本... 1 平抛运动是高中物理教学的重点和难点 由于初速度的方向不同,抛体运动可分为竖直上抛、竖直下抛、平抛和斜抛(斜上抛和斜下抛)。它们的加速度都是g,同属于匀变速运动。竖直上抛和竖直下抛都可按一般匀变速直线运动来处理。在现行课本中又把斜抛列为选学内容,这样作为抛体运动的代表——平抛运动在高中物理教学中的重要地位就更加突出了。 展开更多

关键词 平抛运动 教学研究 高中物理教学 匀速直线运动 抛体运动 自由落体运动 平抛物体 竖直上抛 水平方向 匀变速运动

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善于运用动能定理解有关力学习题

3

作者 赵孟珏 《物理教师》 1992年第5期9-10,共2页

在教学中发现,很多学生在解答力学问题时不分情况,下笔就用牛顿定律、运动学公式求解;不会选用动能定理等简便方法,从而造成解题过程麻烦。有的学生忽略守恒定律的条件,有重力以外的力做功时也用机械能守恒定律去解题,结果丢掉了外力做... 在教学中发现,很多学生在解答力学问题时不分情况,下笔就用牛顿定律、运动学公式求解;不会选用动能定理等简便方法,从而造成解题过程麻烦。有的学生忽略守恒定律的条件,有重力以外的力做功时也用机械能守恒定律去解题,结果丢掉了外力做的功;还有的学生在利用功能原理解题时,弄不清研究对象是系统,考虑重力势能变化同时又加上了重力做的功,致使重力的作用重复计算。为了避免上述三种情况的出现,教师在指导学生全面复习力学问题时应引导学生正确分析问题,选择好的解题思路。一、动能定理、机械能守恒定律和功能原理三者之间的关系要想准确无误地解题,必须清楚动能定理。 展开更多

关键词 动能定理 机械能守恒定律 重力势 功能原理 解题思路 牛顿定律 重复计算 滑动摩擦力 变力作用 匀强电场

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高中物理教学中的情感教育

4

作者 马小静 《学周刊（上旬）》 2010年第2期77-78,共2页

学生在高中时代，大量时间是在集中学习，因此失去了很多在玩耍中实践、体会的机会。致使学生极度缺乏各种生活经验和常识，缺少正常、立体的情感体验。就我们的中学物理教学而言，为了应付各类考试，尤其是高考，总是进行大量机械的讲... 学生在高中时代，大量时间是在集中学习，因此失去了很多在玩耍中实践、体会的机会。致使学生极度缺乏各种生活经验和常识，缺少正常、立体的情感体验。就我们的中学物理教学而言，为了应付各类考试，尤其是高考，总是进行大量机械的讲述，大量的习题演算，缺少情感教育，造成一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生丧失学习物理的兴趣。所以情感因素成为目前影响教学质量的一个重要因素。 展开更多

关键词 高中物理教学 情感教育 集中学习 中学物理教学 生活经验 情感体验 教学质量 情感因素

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谦敬辞使用漫谈

5

作者 马志国 《阅读与写作》 2010年第10期34-35,共2页

中华民族素以讲求礼仪而著称于世，这一点在民族语言上的一个重要表现，就是汉语词汇宝库中蕴藏着大量的谦辞和敬辞。“谦辞”指含有谦虚口吻的词语，用在与对方交往中称与自己一方有关的人和事，“敬辞”指含有恭敬口吻的词语，用在与... 中华民族素以讲求礼仪而著称于世，这一点在民族语言上的一个重要表现，就是汉语词汇宝库中蕴藏着大量的谦辞和敬辞。“谦辞”指含有谦虚口吻的词语，用在与对方交往中称与自己一方有关的人和事，“敬辞”指含有恭敬口吻的词语，用在与对方交往中称与对方有关的人和事。 展开更多

关键词 敬辞 中华民族 民族语言 汉语词汇 对方 谦辞 词语 人和

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没有预约的大雨

6

作者 辛泊平 《诗刊》 北大核心 2005年第12期69-69,共1页

关键词 大雨 降雨

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4．巧用解析法解平抛问题

7

作者 翁喜满 《数理天地（高中版）》 2000年第11期44-45,共2页

数学作为一门基础学科，其处理方法、技巧可以为物理学所借鉴．利用解析法解平抛问题就可以说明这一点，它可以使问题变得简捷、易于理解。

关键词 数学 基础学科 理解 技巧 解析法 物理学 借鉴

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如何判断函数的单调性

8

作者 程鲁杰 《数学教学通讯（教师阅读）》 2009年第3期52-53,共2页

函数的单调性是函数的一条重要性质．因此是历年高考的重要内容，而且所占分值有逐年增大的趋势．为此，本文概括、总结了用定义法、探索法、图象法、复合法、求导法等八种方法判断函数的单调性．同时对每种方法的特点及适用范围、注意... 函数的单调性是函数的一条重要性质．因此是历年高考的重要内容，而且所占分值有逐年增大的趋势．为此，本文概括、总结了用定义法、探索法、图象法、复合法、求导法等八种方法判断函数的单调性．同时对每种方法的特点及适用范围、注意事项以举例的方式作了具体的介绍，这样有助于学生更好地理解和掌握这些方法．从而解决有关函数单调性的问题． 展开更多

关键词 高中数学 函数 单调性 判断方法

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不能嵌入成语中的双音词

9

作者 马志国 《语文知识》 2003年第12期28-29,共2页

近年高考试题的成语字形正误判断题中,有一些成语中的别字很容易为我们所忽视:出题者用一些字形正确的双音词,替代了成语中与其同音(或近音)异形的字词。答题者往往只看到双音词的字形无误,却忽视了它与成语中其他字的搭配组合,从而造... 近年高考试题的成语字形正误判断题中,有一些成语中的别字很容易为我们所忽视:出题者用一些字形正确的双音词,替代了成语中与其同音(或近音)异形的字词。答题者往往只看到双音词的字形无误,却忽视了它与成语中其他字的搭配组合,从而造成误选。如1998年语文高考题第2题: 展开更多

关键词 高考试题 双音词 成语 字形 正误判断 词义

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只有分解者才能将有机物转化为无机物吗?——对人教版《生物·必修3·稳态与环境》一处表述的讨论

10

作者 邢立栋 王丹丹 瞿玉堂 《中学生物教学》 北大核心 2013年第3期69-69,共1页

1疑问 邢立栋[山西省大同市北师大大同附中（037009）]人教版《生物·必修3·稳态与环境》P．90：“分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物”。我认为这样的表述不严谨。秃鹫、蜣螂等腐食动物就不能将有机物全都分解... 1疑问 邢立栋[山西省大同市北师大大同附中（037009）]人教版《生物·必修3·稳态与环境》P．90：“分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物”。我认为这样的表述不严谨。秃鹫、蜣螂等腐食动物就不能将有机物全都分解成无机物。 展开更多

关键词 分解者 无机物 有机物 人教版 环境 生物 才能 大同市

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摸清学生心理,作好基础班管理工作——有感于基础班班主任工作

11

作者 冯丽君 《大观周刊》 2011年第40期117-117,共1页

近几年，为适应分层次教学的需要，使我们的教学更富于针对性，很多学校按学习成绩把学生分成不同类别的班级。分班之后，由成绩较低的同学组成的班级，极易在纪律上出现松散现象，如管理不当，不但会扰乱学校的教学秩序，还会在社会上... 近几年，为适应分层次教学的需要，使我们的教学更富于针对性，很多学校按学习成绩把学生分成不同类别的班级。分班之后，由成绩较低的同学组成的班级，极易在纪律上出现松散现象，如管理不当，不但会扰乱学校的教学秩序，还会在社会上造成极坏的影响。所以，基础班的管理就成为一个较为关键的问题，既需要学校营造一个纪律严明的大环境，又需要班级的最直接、 展开更多

关键词 管理工作 学生心理 班主任工作 基础 分层次教学 学习成绩 教学秩序 学校

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《进学解》成语集释

12

作者 马志国 《语文知识》 2004年第5期23-23,共1页

“文起八代之衰”．名冠唐宋散文八大家之首的韩愈，把“务去陈言”“词必己出”作为不懈的追求，在散文中创造了大量新颖、生动的成语，丰富了祖国的语言宝库。令人惊叹的是，一篇不足八百字的散文《进学解》，竟成了二十条成语的源头。

关键词 《进学解》 成语 散文 韩愈 中学 语文

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意义相同的成语和俗语

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作者 马志国 《语文知识》 2004年第1期15-15,共1页

许多成语和俗语意思相同,一庄一谐,一雅一俗,恰似莲开并蒂,枝结连理。例如:

关键词 语文知识 成语 俗语 词义

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高中英语合作学习中倾听习惯的培养

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作者 王继学 《中学生英语》 2019年第12期80-80,共1页

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,进行自主探索和合作交流的过程,因此,倾听成为影响合作学习效果的一个重要因素,在高中英语学习过程中培养学生的倾听习惯变得异常重要。只有通过倾听,才能了解、领会他人观点,才能与... 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,进行自主探索和合作交流的过程,因此,倾听成为影响合作学习效果的一个重要因素,在高中英语学习过程中培养学生的倾听习惯变得异常重要。只有通过倾听,才能了解、领会他人观点,才能与自己的观点进行比较、分析,才能学会多角度思考问题,也只有认真倾听了别人的发言,才能与其他同学有效交流,从而提出问题、发表意见、交流信息,真正做到取长补短、融会贯通。 展开更多

关键词 倾听习惯

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“留军壁邺”之“壁”何解

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作者 刘宝江 《中学语文（教师版）》 2005年第12期9-9,共1页

高中教科书（必修）《语文》第六册（人教版）《信陵君窟符救赵》一文中“留军壁邺”的“壁”，课文注为“驻扎”是不准确的。《古汉语常用字字典》中解释“壁”为“军营”．《辞源》释“壁”为“军垒”：此处应为名词动用．是“筑起壁... 高中教科书（必修）《语文》第六册（人教版）《信陵君窟符救赵》一文中“留军壁邺”的“壁”，课文注为“驻扎”是不准确的。《古汉语常用字字典》中解释“壁”为“军营”．《辞源》释“壁”为“军垒”：此处应为名词动用．是“筑起壁垒”或“筑起军营”之意古时说军队驻扎用“军”或者“屯”， 展开更多

关键词 《古汉语常用字字典》 《语文》 名词动用 《辞源》 信陵君 人教版 教科书 “军” 军营

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《现代汉语词典》中的小说人物

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作者 马志国 《语文知识》 2005年第7期7-7,共1页

《语文知识》2004年8期《阿Q诞生记》一文中说：“无人不晓的主人公阿Q是鲁迅以惊人的艺术才华塑造出来的个性鲜明、血肉丰满的艺术形象，是《现代汉语词典》唯一收入的小说人物词条。”这一说法与事实不符。

关键词 《现代汉语词典》 小说人物 《阿Q诞生记》 中学 语文 文学知识

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“一”的妙用

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作者 马志国 《语文知识》 2003年第3期13-13,共1页

在汉字大家庭里, “一”是笔画最少、使用频率又颇高的一个极普通的字,但如果运用巧妙,它可以在诗文写作或口头表达中发挥神奇效用。清代大才子纪晓岚有一首题名《秋江垂钓图》的七绝: “一篙一橹一渔舟,一个梢头一钓钩;一拍一呼还一笑。

关键词 "一" 汉字 诗文写作 意境 语言表达 用法

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