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高中语文教学中情境教学的应用策略分析
1
作者 贾艳霞 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0096-0099,共4页
为满足现代社会经济多元化发展对于优秀人才的切实需求,我国教育部门在近些年来大力开展教育教学体系的改革创新工作,不断开创了多种不同类型的教育教学方法,例如文本教学、跨学科教学、整本书阅读等等,具体的教材课本内容也作出了进一... 为满足现代社会经济多元化发展对于优秀人才的切实需求,我国教育部门在近些年来大力开展教育教学体系的改革创新工作,不断开创了多种不同类型的教育教学方法,例如文本教学、跨学科教学、整本书阅读等等,具体的教材课本内容也作出了进一步的扩展和深化,这也让教材内容的理解难度进一步升级。从高中学生日常课程角度出发,高中课程科目数量较初中大大增加,学习内容也做出了大幅度的扩展,这不但让学习工作的难度呈现出大幅度增长,也让学生的学习兴趣不断降低,无法保持学生的持续稳定学习状态。针对这一状况,广大教育工作者要不断开创全新的教育教学方法,提升广大学生的认知水平以及综合学习效率。针对高中语文教育教学工作,情境教学法不失为一种较为理想有效的教学策略,不但能够全面表达课文当中的深层含义,还能够提升学生对于课文内容的认知水平,使其保持深刻的记忆效果,赋予学生问题自主解决能力,避免出现学习工作过程当中的抵触心理。因此,广大教育工作者可恰当合理的运用该种教学方法,推动学生积极主动的参与到情景教学生活当中,为学生的持续稳定多元化发展带来支持和动力。 展开更多
关键词 高中语文 情境教学 应用策略
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初中音乐课堂教学中的有效教学策略 被引量：1
2
作者 贾淑芬 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2010年第10期70-71,共2页
音乐教育作为素质教育重要的组成部分，具有其他学科不可代替的特殊作用。匈牙利教育家柯达伊提出：“音乐是人的教育的不可缺少的部分。如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。”初中音乐教师要... 音乐教育作为素质教育重要的组成部分，具有其他学科不可代替的特殊作用。匈牙利教育家柯达伊提出：“音乐是人的教育的不可缺少的部分。如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。”初中音乐教师要准确把握教学目标，优化运用教学策略，充分发挥学生的学习内驱力，使学生在音乐课上始终处于一种积极的学习状态，促进学生知识能力的发展。 展开更多
关键词 初中音乐 教学策略 有效
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中学思想品德课教学中存在的问题与解决策略 被引量：1
3
作者 杜成才 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2017年第1期38-41,共4页
目前,在初中思想品德课教学中存在一些问题值得广大一线教师在教学中思考,针对这些问题提出解决的策略,仅供参考。
关键词 思想品德 生本教学 问题 解决对策
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用生本教学理念反思数学课堂 被引量：1
4
作者 张加臻 翟福顺 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2015年第6期67-69,共3页
生本教学就是在生本理念指导下的教学,是实现高效课堂的有效途径。根据全县中学数学教学工作调研结果,剖析一些不符合生本理念的教学现象,研究生本课堂的特征,提出相应的教学建议与对策。
关键词 数学课堂 生本教学 课堂问题 相应对策
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从两个教学设计的对比中谈初中思想品德课教学方法的选择与优化 被引量：1
5
作者 杜成才 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2017年第9期58-61,共4页
在一次听课视导时,笔者听了九年级思想品德《未来道路我选择》一课。课后笔者在点评课时给予了这位老师充分的肯定并提出了自己的教学建议。这位老师修改了自己的设计后,收到了较好的效果。现将两个设计流程呈献给大家,并依据案例阐述... 在一次听课视导时,笔者听了九年级思想品德《未来道路我选择》一课。课后笔者在点评课时给予了这位老师充分的肯定并提出了自己的教学建议。这位老师修改了自己的设计后,收到了较好的效果。现将两个设计流程呈献给大家,并依据案例阐述教学方法的确定与选择等问题。教学设计流程【一】本节课的教学按思想品德学科主动式导学法分为五步：情景导入——启发探究——互动深化——运用创新——拓展延伸（一）情景导入： 展开更多
关键词 思想品德 不同案例比较 教学方法 确定与选择
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新课程理念下高中语文的教学策略探讨
6
作者 贾艳霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期156-158,共3页
2020年7月,教育部公布了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单,自此,普通高中“双新”课改正式开始。作为高中阶段的又一次新课改,以新课程、新教材为中心的“双新”课改聚焦于改革育人模式,主要涉及三大方面,即高中课程... 2020年7月,教育部公布了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单,自此,普通高中“双新”课改正式开始。作为高中阶段的又一次新课改,以新课程、新教材为中心的“双新”课改聚焦于改革育人模式,主要涉及三大方面,即高中课程改革、高考评价改革和课堂教学改革。而实施新课程、应用好新教材、准备好新高考的关键环节则是需要建设与之匹配的新课堂教学,因此进一步改进和优化课堂教学,提升课堂教学的实效性就成为新课改的重要课题之一。语文学科是高中课程体系中最重要的一门学科,其具有工具性和人文性的特点,学生的语文学习情况不仅会影响其语文成绩,而且对学生其他学科的学习也影响巨大,因此在当前的高中教学中,必须要高度重视语文教学工作。课堂是开展高中语文教学工作的“主阵地”,新课程实施以来,它要求要进一步优化语文课堂教学,提高教学效率,但从现状分析来看,高中语文课堂教学依然存在一些问题,进而影响了课堂教学效率。 展开更多
关键词 新课程改革 高中语文 教学策略
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大力发展县域校本教研工作的策略研究
7
作者 孙玉刚 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2012年第4期20-22,共3页
在县域校本教研工作中,加强学习,提高认识;认真研究,把握进程;协调、整合,全面推进。这是大力发展县域校本教研工作的有效策略。
关键词 县域校本教研 策略 研究
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县域中小学综合实践活动课程开设中存在的主要问题及其对策
8
作者 高秀华 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2013年第9期10-11,共2页
县域中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科。因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考... 县域中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科。因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 主要问题 意识 机制 对策
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传统文化注入中学信息技术课堂实效性探究
9
作者 孔令领 《教育实践与研究》 2022年第11期58-59,62,共3页
现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展,使我们的教育模式发生了质的飞跃,网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分,当前的教育也随之将面临一次全面彻底的变革。在这场变革中,现代信息技术将起到先锋而关键的作用。因此作... 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展,使我们的教育模式发生了质的飞跃,网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分,当前的教育也随之将面临一次全面彻底的变革。在这场变革中,现代信息技术将起到先锋而关键的作用。因此作为信息技术教师要努力更新理念,贴进生活,把传统活动注入信息技术课堂,并将传统活动同信息技术高度融合,开辟新课堂,拓展新领域,注入新活力。如此可使学生在快乐探索的过程中成为学习的主体,进而不断追求自我成长与自我实现。 展开更多
关键词 信息技术 传统文化 课堂融合
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高中语文学科渗透思政教育的有效途径
10
作者 贾艳霞 《教育实践与研究》 2022年第35期23-24,29,共3页
高中阶段是学生思想成长的关键时期,而语文教学是实现立德树人目标的重要学科。在语文课程的教学中,语文教师要深入挖掘每一篇课文的内涵,利用多媒体带领学生直观感受文章深意,并通过课外阅读、演讲比赛等拓展高中语文学科思想政治教育... 高中阶段是学生思想成长的关键时期,而语文教学是实现立德树人目标的重要学科。在语文课程的教学中,语文教师要深入挖掘每一篇课文的内涵,利用多媒体带领学生直观感受文章深意,并通过课外阅读、演讲比赛等拓展高中语文学科思想政治教育的途径,帮助学生形成正确的人生观、价值观。 展开更多
关键词 高中语文 文本内涵 思政教育
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《终身做科学实验的爱迪生》教学实录
11
作者 于世龙 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2017年第7期125-128,共4页
通过以演说辞《终身做科学实验的爱迪生》的教学实录,体悟作者胡适对青年学子的一片拳拳鼓励、爱护之心,并学习作者如何组织材料、遣词造句以及使用怎样的方法来达到作者对爱迪生的崇敬之情。
关键词 教学实录 教学设想 胡适 演说辞
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关于生本教学的解读与思考
12
作者 翟福顺 张加臻 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2013年第10期25-26,共2页
生本教学的核心理念是"以学定教",其要素是:面向全体学生,深入研究学生、充分调动学生,有效引导学生,积极评价学生。具体讲就是"以学定教"。在现实的教学实践中,不符合生本教学的现象还比较普遍地存在。教师应不断... 生本教学的核心理念是"以学定教",其要素是:面向全体学生,深入研究学生、充分调动学生,有效引导学生,积极评价学生。具体讲就是"以学定教"。在现实的教学实践中,不符合生本教学的现象还比较普遍地存在。教师应不断更新理念、追求生本教学境界。 展开更多
关键词 生本教学 解读 调研 思考
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“史海四步”教学模式——以《辛亥革命》一课为例
13
作者 张秀华 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2019年第2期33-34,共2页
在新课程标准出台和国家统编新教材正式推行的前提下,推进历史课堂改革要始终坚持"以教师为主导,学生为主体,以学案为抓手"的教学理念。实践总结出"史海四步"教学法,让学生喜欢历史、会学历史、学会历史。
关键词 历史 教学模式 史海四步
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小学英语教学中如何培养学生口语交际能力 被引量：11
14
作者 韩笑雨 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2016年第1期31-33,共3页
英语是语言交际的工具,课堂教学活动则是培养学生口语交际的主要途径。以课堂教学流程为线索,教师在各个环节中要采取有效措施,有效地培养小学生英语口语交际能力。
关键词 小学英语 口语交际能力 教学方法
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在英语故事教学中发展学生思维品质的策略 被引量：7
15
作者 韩笑雨 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2018年第6期34-39,共6页
英语阅读对于提升学生的学科核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力等几个方面起着关键作用。故事教学作为小学阶段一项重要的阅读教学内容,成为教师着重研究的课型。在教学过程中结合故事教学实例,从故事情节、对... 英语阅读对于提升学生的学科核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力等几个方面起着关键作用。故事教学作为小学阶段一项重要的阅读教学内容,成为教师着重研究的课型。在教学过程中结合故事教学实例,从故事情节、对话的预测,听、看、读、写、说相结合的活动创设,思维导图的绘制等方面,着力培养学生初步运用英语语言的能力,有意识地培养学生的思维品质,促进学生英语学科核心素养的逐步提升。 展开更多
关键词 小学英语 故事教学 语言活动 思维导图 思维品质
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新课程理念下小学数学作业设计的初步探索 被引量：5
16
作者 孙秀英 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2008年第9期52-53,共2页
作业是检查教学效果的窗口,是课堂教学的延伸。对数学作业进行过程性、趣味性、实践性、开放性、层次性、连贯性等多种形式的设计,让作业内容丰富起来,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生本质地理解数学;让学生树立起学习数学的自信心,从... 作业是检查教学效果的窗口,是课堂教学的延伸。对数学作业进行过程性、趣味性、实践性、开放性、层次性、连贯性等多种形式的设计,让作业内容丰富起来,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生本质地理解数学;让学生树立起学习数学的自信心,从而培养学生的创新意识和实践能力,使不同的学生在数学学习中都能得到发展。 展开更多
关键词 新课程 作业设计 过程性 趣味性 实践性 开放性 层次性 连贯性
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中国近代的“路”
17
作者 张秀华 周建芬 《中学政史地（初中适用）》 2024年第3期41-48,共8页
鸦片战争后,随着列强侵略的加剧,中华民族危机日益加深。先进的中国人为探索救国救民的道路,提出了一系列的救国方案:从地主阶级的“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”,到农民阶级以“平均主义”“资本主义”改造社会;从资产阶级的“... 鸦片战争后,随着列强侵略的加剧,中华民族危机日益加深。先进的中国人为探索救国救民的道路,提出了一系列的救国方案:从地主阶级的“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”,到农民阶级以“平均主义”“资本主义”改造社会;从资产阶级的“君主立宪”“民主共和”“实业救国”“民主科学”救国,到无产阶级以马克思主义思想为指导,先后走“以城市为中心的道路”“农村包围城市的道路”。中国人民经过艰苦卓绝的探索,最终找到了适合自己的救国之路。下面就中国近代地主阶级、农民阶级、资产阶级、无产阶级的救国方案、救国道路做一简要介绍。 展开更多
关键词 师夷长技 列强侵略 君主立宪 农村包围城市 救国道路 民主共和 实业救国 农民阶级
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小学美术课堂生活化初探 被引量：5
18
作者 孙世坡 《中小学课堂教学研究》 2016年第6期60-61,共2页
在新课程改革不断深入的背景下,小学美术教师要积极更新教育理念,认真挖掘教材,充分利用好生活资源,让美术课堂更加贴近学生熟悉的现实生活,使学生在生活中就能学到美术,并能利用美术美化自己的生活。
关键词 小学美术 美术课堂 课堂生活化
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“双减”背景下小学语文课堂提质增效的思考与实践
19
作者 李秀君 《教育实践与研究》 2024年第4期63-64,共2页
落实“双减”政策,实现减负提质的关键点、突破口在于抓住课堂教学主阵地,强课提质。教师要从教学设计、教学方式、教学组织、评价激励、合作探究等关键环节入手,探索优化自己的教学行为,创设丰富多样的学习情境,使学生真正成为学习的... 落实“双减”政策,实现减负提质的关键点、突破口在于抓住课堂教学主阵地,强课提质。教师要从教学设计、教学方式、教学组织、评价激励、合作探究等关键环节入手,探索优化自己的教学行为,创设丰富多样的学习情境,使学生真正成为学习的主人。 展开更多
关键词 小学语文 双减政策 课堂教学 提质增效
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如何评价新课程理念下的课堂教学 被引量：2
20
作者 杨俊香 《教育实践与研究》 2005年第07S期33-34,共2页
课堂教学是素质教育的主阵地,如何评价,对新课程的实施具有重要的导向作用。评价一节课应从教学目标与内容、教学活动与策略、教学效果、教师基本功等四个方面进行具体的评价。
关键词 新课组 新理念 课堂教学评价 素质教育
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