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题名日本中小学环境教育的发展和基本理念
被引量：15
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作者
刘继和
田中实
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机构
沈阳师院化学系
日本北海道教育大学札幌校
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1998年第4期49-52,共4页
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文摘
人类赖以生存的自然环境，随着人民生活的变化，社会的进步，目前正面临着严重破坏。保护环境，净化环境，已成为当务之急。本文详尽地介绍了日本中小学环境教育的基本概况。
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关键词
中小学
环境教育
基本理念
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分类号
G639.3
[文化科学—教育学]
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题名日本中小学理科的环境教教育
被引量：3
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作者
刘继和
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第4期41-44,40,共5页
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文摘
日本小学对坏境教育是相当重视的,现已在学校各种教育活动中全面展开。其中,通过理科教学贯彻落实环境教育则是日本学校实施环境教育不可忽视的一环。为此,本文拟从日本中小学理科教学的角度来探讨日本环境教育的历史、观点和特点。
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关键词
环境教育
理科教育
小学理科
环境问题
教学目标
日本中小学
初中理科
环境伦理
自然环境
理科教学
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分类号
G639.313
[文化科学—教育学]
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题名试论日本理科的“新学力观”
被引量：2
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作者
刘继和
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1996年第4期35-38,共4页
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关键词
新学力观
学习指导要领
理科教学
学力结构
“表现”
学校教育
地位和作用
个性化教育
理科教育
文部省
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分类号
G53
[文化科学—教育学]
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题名日本小学低年级生活科的基本特征
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作者
刘继和
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1993年第3期11-13,29,共4页
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文摘
1989年3月,日本颁布了新订的“小学学习指导要领”。与上一次比较,这次修订最大的地方是小学低年级(即第一、二学年)的学科构成,即废除了小学低年级的社会科和理科,在小学第一学年以102小时、第二学年以105小时设置了新学科生活科。
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关键词
小学低年级
学习指导
教学内容
观察活动
认识领域
学习对象
问题解决
实践性问题
学习活动
培养儿童
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名日本理科教师对全球性问题和STS教育的认识
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作者
刘继和
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1997年第6期29-30,共2页
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文摘
进入本世纪80年代,以环境污染为代表的全球性问题日益突出。为此,NSTA(全美理科教师协会)率先提出了一个新的教育课题,即STS教育。NSTE在提出这一新的教育课题之初就曾指出:STS教育的根本目的就是培养社会发展迫切需要的科学·技术·
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关键词
STS教育
理科教师
理科教育
全球性问题
教育课题
社会问题
日本
日常生活
理科教学
兴趣
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分类号
G531.3
[文化科学—教育学]
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题名浅议假说实验教学法
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作者
刘继和
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《中学化学教学参考》
1996年第12期11-13,共3页
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文摘
浅议假说实验教学法沈阳师院化学系刘继和近半个世纪以来，各国教育家、心理学家和各学科教学论专家，就学校教学如何更好地适应科学技术迅速发展的客观要求，在教学方法方面进行了许多卓有成效的改革、探索和实验，提出了一系列革新的、并有广泛影响的教学方法。在国外，...
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关键词
实验教学法
假说
教学方法
基本教学程序
问题解决教学法
理科教学
认识论
提出问题
科学概念
教育价值
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名鉴别甲醇和乙醇的新方法
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作者
刘继和
赵桂贞
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机构
沈阳师院化学系
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
1994年第9期28-28,共1页
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文摘
鉴别甲醇和乙醇的新方法刘继和，赵桂贞（沈阳师院化学系１１００３６）据文献记载，鉴别甲醇和乙醇的方法通常有三种。（）使甲醇和乙醇分别与碘和氢氧化钠反应，有黄色晶体生成者为乙醇，无此现象者为甲醇，亦即碘仿反应方法。（２）将甲醇和乙醇分别用热铜丝或氧化铜氧...
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关键词
碘仿反应
氢氧化钠反应
中学化学教学
化学反应方程式
稀硫酸溶液
铬酸
其他条件不变
混浊物
分析纯
悬浮状
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
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题名两种制氨方法的比较
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作者
王晓军
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机构
沈阳师院二部化学系
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出处
《教学仪器与实验》
1992年第5期14-15,共2页
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文摘
氨气是无色有刺激性气味,极易溶于水(溶于水后呈碱性)的气体,因此可做喷泉实验。做喷泉实验就要涉及到氨气的制取和收集。现行高一教材实验室制取氨气是利用加热碱与铵盐。
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关键词
喷泉实验
电离平衡
一水合氨
氨气浓度
制氨
反应方程式
实验室法
于水
易溶
刺激性气味
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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