关注新变化 聚焦核心素养--2022年中考“函数”专题命题分析 被引量：3

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作者 陈莉红 刘洪居 曹经富 《中国数学教育（初中版）》 2023年第3期36-49,共14页

以2022年全国各地中考数学试卷为样本总体,并对其中的32份抽样试卷做整卷分析,对其中函数试题的命题特点进行分析,预测新背景下的命题趋势,根据函数命题导向提出相应的复习建议.

关键词 函数 命题分析 复习建议

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基于情境·突出本质·落实素养——2023年中考“图形与坐标”专题命题分析

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作者 陈莉红 曹经富 刘洪居 《中国数学教育（初中版）》 2024年第2期4-13,共10页

对2023年中考数学试卷进行抽样,针对其中的“图形与坐标”试题从考查内容、命题意图、命题导向等角度展开分析和归纳,并提出复习教学建议.

关键词 图形与坐标 命题分析 模拟试题 复习建议

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“折线统计图”教学实录与评析

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作者 刘才军(执教) 曾祥品(评析) 《小学数学教育》 2013年第6期50-52,共3页

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第108—110页。

关键词 教学实录 统计图 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 四年级 人教版 数学

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“封闭图形的植树问题”教学实录与评析

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作者 刘芸 曾祥品 《小学数学教育》 2015年第6期45-48,共4页

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第120页例3。 教学目标： 1.通过生活中的实例,借助多种数学活动,探讨封闭图形（方阵）的植树问题,引导学生通过观察、比较发现封闭图形的植树问题的规律,沟通新... 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第120页例3。 教学目标： 1.通过生活中的实例,借助多种数学活动,探讨封闭图形（方阵）的植树问题,引导学生通过观察、比较发现封闭图形的植树问题的规律,沟通新旧知识之间的联系。2.使学生经历和体验问题解决中＂化繁为简＂的策略。3.让学生感受数学在生活中的应用,培养学生用数学的思考方法解决生活中问题的意识,使学生感受到数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。 展开更多

关键词 封闭图形 教学实录 问题解决 义务教育课程 间隔数 实验教科书 教学重点 人教版 答题卡 化繁为简

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“秒的认识”教学实录与评析

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作者 张小金(执教) 曾祥品(评析) 《小学数学教育》 2012年第10期39-42,共4页

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页，练习十四第1-3题。教学目标：1．使学生认识时间单位“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，知道1分=60秒。2．培养学生的观察分析能力和动手操作能力，... 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页，练习十四第1-3题。教学目标：1．使学生认识时间单位“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，知道1分=60秒。2．培养学生的观察分析能力和动手操作能力，数学思考与语言表达能力，使学生的思维得到发展。 展开更多

关键词 “秒的认识” 教学实录 义务教育课程标准 动手操作能力 观察分析能力 语言表达能力 数学思考 三年级上册

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“危险的诱惑”教学实录及点评

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作者 罗超群 朱钦平 《中国德育》 2008年第8期59-61,共3页

师：老师今天带来了一组珍贵的照片。同学们知道是什么照片吗？（展示图片）生1：发射嫦娥一号卫星。生2：嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像。

关键词 教学实录 诱惑 危险 照片 卫星 嫦娥 老师 同学

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中考开放性试题四例

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作者 朱钦平 龙吉忠 《思想政治课教学》 北大核心 2002年第4期30-32,共3页

关键词 开放性试题 “三个代表” 主题班会

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《法律常识》教学中的几个问题

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作者 邓子东 朱钦平 《思想政治课教学》 北大核心 2001年第1期9-10,共2页

关键词 法律常识 教育者 知识传授 几个问题

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初中材料分析题与解答两例

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作者 王炳立 朱钦平 《思想政治课教学》 北大核心 2001年第1期36-37,共2页

关键词 发达资本主义国家经济 材料分析 生产力 社会主义现代化建设 资本家 人民生活水平 剩余价值 深圳经济特区 工人阶级 资本主义

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“四两”也可“拨千斤”——发掘虚词在语境中的潜力

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作者 谢晓云 《语文建设》 北大核心 2013年第5期64-65,共2页

在初中阶段，许多语文老师认为虚词充其量只是一个可有可无的“配角”。因为虚词一般不表示实在的意义，主要作用是组合语言单位。于是，他们自觉不自觉地把虚词置于爱理不理的境地，更不用谈去探究其在语境中的精妙所在、引导学生品味... 在初中阶段，许多语文老师认为虚词充其量只是一个可有可无的“配角”。因为虚词一般不表示实在的意义，主要作用是组合语言单位。于是，他们自觉不自觉地把虚词置于爱理不理的境地，更不用谈去探究其在语境中的精妙所在、引导学生品味其中深厚的意蕴了。殊不知，虚词在语法地位上的弱势并不影响其在语境中发挥举足轻重的作用，它虽一般不表示实在的意义，却担当着“四两拨千斤”的角色。 展开更多

关键词 虚词 语境 发掘 初中阶段 语文老师 语言单位 引导学生 语法地位

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将错就错也精彩

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作者 段爱华 段瑞琼 《江西教育（教学版）（B）》 2010年第12期40-40,共1页

在教学中不光学生会出错，教师也会出错。如何看待教学中教师的错，尤其如何用好教师当中的错去纠正学生的错，则要考量教师的教学智慧。

关键词 教学智慧 学生会 教师

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经历有效猜想发展学生合情推理能力——以《圆锥的体积》为例

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作者 张小金 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第17期47-47,共1页

推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,因此,《数学课程标准》(2011版)把推理能力作为在数学课程中应当注重发展的“十大”能力之一,并指出:推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。我们知道,推理一般... 推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,因此,《数学课程标准》(2011版)把推理能力作为在数学课程中应当注重发展的“十大”能力之一,并指出:推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。我们知道,推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定义、公里、定理等)和确定的规则(包括运算的定义、法则、顺序等)出发,按照逻辑推理的法则证明和计算。在小学数学教学中,由于受小学生的学习水平和心理特点限制,小学数学的学习内容,从推理能力的发展来说,更多地是发展学生的合情推理能力。 展开更多

关键词 有效猜想 合情推理能力

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召唤朝气 点燃热情

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作者 段爱华 《新课程》 2016年第27期231-231,共1页

实践证明,只要富有教育的热情、智慧,立足学生的有效发展和终身发展,掌握大量的教育教学方法,科学灵活地运用,教学就能彰显魅力,召唤出学生的生气、灵气与朝气,有效提升教育教学质量。

关键词 教学 热情 智慧 朝气 高效

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授之以渔 导之以法——浅谈强化阅读教学学法指导

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作者 华东 《江西教育（综合版）（C）》 2011年第7期65-65,共1页

现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差。如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况？笔者认为：应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力。

关键词 阅读教学 授之以渔 学法指导 阅读能力 学生阅读 教学观念 自能读书 知识转化

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