期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
穴位按摩联合耳穴贴压预防痔疮术后患者便秘的效果 被引量：12
1
作者 史俊丽 闵宇燕 《中国当代医药》 2019年第11期218-220,共3页
目的探讨穴位按摩联合耳穴贴压预防痔疮术后患者便秘的效果。方法选取2016年5月～2017年8月收治的86例在我院行痔疮手术的患者作为研究对象,按照随机数字表法法分为观察组(43例)和对照组(43例)。观察组采用穴位按摩联合耳穴贴压方法,对... 目的探讨穴位按摩联合耳穴贴压预防痔疮术后患者便秘的效果。方法选取2016年5月～2017年8月收治的86例在我院行痔疮手术的患者作为研究对象,按照随机数字表法法分为观察组(43例)和对照组(43例)。观察组采用穴位按摩联合耳穴贴压方法,对照组采用常规护理服务。比较两组的便秘改善情况、满意率、焦虑评分。结果观察组护理总有效率为93.02%,高于对照组的76.74%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意度为95.35%,高于对照组的65.12%,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组的焦虑评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床为痔疮术后患者采用中医护理技术干预,可有效改善患者便秘情况,提高满意率,改善患者焦虑情绪。 展开更多
关键词 痔疮 手术 中医 便秘 焦虑 满意 护理 穴位按摩
下载PDF
中医护理干预在腹腔镜胆囊切除术患者术后护理中的应用效果 被引量：10
2
作者 史俊丽 《中国当代医药》 2019年第18期247-249,共3页
目的探讨中医护理干预在腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后护理中的应用效果。方法选取2016年8月~2017年8月我院接收的84例LC患者,按照护理方法的不同分为对照组和观察组,每组各42例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上采取中医护... 目的探讨中医护理干预在腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后护理中的应用效果。方法选取2016年8月~2017年8月我院接收的84例LC患者,按照护理方法的不同分为对照组和观察组,每组各42例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上采取中医护理干预,观察两组的排气时间、下床活动时间、肠鸣音恢复时间、排便时间、住院时间及并发症发生情况,并发症主要包括便秘、腹胀及切口出血。结果观察组排气时间、下床活动时间、肠鸣音恢复时间、排便时间、住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论术后中医护理干预的开展,能促进LC患者胃肠功能的恢复,缩短住院时间,降低腹胀等并发症发生率,从而提高护理满意度,临床效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 中医护理干预 腹胀 胆囊切除术 腹腔镜
下载PDF
分层次分阶段模式应用于护理带教效果分析 被引量：7
3
作者 史俊丽 《中国现代医生》 2019年第13期149-151,共3页
目的分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析。方法选取2018年3~12月在我院外科病房进行实习的护理专业学生41名为观察组,采用分层次分阶段教学模式;选取2017年3~12月护理实习生40名为对照组,采用常规教学模式,评价两组实习生... 目的分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析。方法选取2018年3~12月在我院外科病房进行实习的护理专业学生41名为观察组,采用分层次分阶段教学模式;选取2017年3~12月护理实习生40名为对照组,采用常规教学模式,评价两组实习生出科考核成绩、实习生综合能力、对带教模式满意度。结果观察组实习生理论考核(94.15±2.10)分、操作考核成绩(92.19±1.27)分均高于对照组(86.34±1.24)分、(85.32±2.10)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教老师对实习生操作运用能力、自主学习能力、人文素质、护患沟通能力等综合能力评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对带教模式满意度97.56%高于对照组75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科病房中实施分层次分阶段教学模式,可有效提高实习生出科考核成绩、实习生综合能力与满意度。 展开更多
关键词 护理带教 分层次分阶段模式 自主学习能力 成绩考核
下载PDF
基于微信群的翻转课堂模式在外科护理教学的应用 被引量：1
4
作者 史俊丽 《中国中医药现代远程教育》 2023年第5期41-43,共3页
目的研究基于微信群的翻转课堂模式在外科护理教学中的应用效果。方法本次纳入2020年9月—2020年12月在江西省中西医结合医院外科实习的护理专业实习生展开研究,按照教学方法的不同进行分组,对照组47名实习生实施传统教学法,观察组49名... 目的研究基于微信群的翻转课堂模式在外科护理教学中的应用效果。方法本次纳入2020年9月—2020年12月在江西省中西医结合医院外科实习的护理专业实习生展开研究,按照教学方法的不同进行分组,对照组47名实习生实施传统教学法,观察组49名实习生实施基于微信群的翻转课堂模式教学。将2组的教学效果进行比对。结果观察组实习生对教学效果的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信群的翻转课堂模式在外科护理教学中具有较好的实践应用效果。 展开更多
关键词 微信群 翻转课堂 外科 护理 教学
下载PDF
协同护理模式对直肠癌根治术患者自我护理能力、造口皮肤并发症及适应水平的影响 被引量：4
5
作者 史俊丽 《中国现代医生》 2020年第27期170-172,共3页
目的探讨协同护理模式对直肠癌根治术患者的自我护理能力、造口皮肤并发症及适应水平的影响。方法采用科学随机数字法将2018年3月~2019年3月行直肠癌根治术的70例患者设定为研究组和常规组,每组各35例。研究组行协同护理模式,常规组行... 目的探讨协同护理模式对直肠癌根治术患者的自我护理能力、造口皮肤并发症及适应水平的影响。方法采用科学随机数字法将2018年3月~2019年3月行直肠癌根治术的70例患者设定为研究组和常规组,每组各35例。研究组行协同护理模式,常规组行外科常规护理模式,观察两组自我护理能力实施量表(ESCA)、造口皮肤评估工具(DET)、造口者社会心理适应量表OAI-20(中文版)及不良反应。结果研究组和常规组ESCA、DET、OAI-20量表评分治疗前比较,差异无统计学意义(P<0.05);研究组治疗后ESCA、DET、OAI-20量表评分所有改善,且与常规组比较,差异有统计学意义(P<0.05);研究组中不良反应发生率(11.42%)低于常规组(28.57%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用协同护理模式对直肠癌根治术患者进行相应干预,可更有效帮助患者提升自我护理能力,提高永久性造口周围皮肤状况,进而减少并发症发生,改善患者心理适应水平。 展开更多
关键词 直肠癌根治术 协同护理模式 自我护理能力 造口皮肤评定 适应心理水平
下载PDF
胆胀的中医护理方案临床应用效果观察 被引量：7
6
作者 涂文萍 《中国中医药现代远程教育》 2017年第3期120-121,共2页
目的观察国家中医药管理局实行的胆胀(胆囊炎)中医护理方案在临床应用的效果。方法对于普外科护士进行胆胀(胆囊炎)中医护理方案的培训,收集2014年11月—2016年3月普外科患"胆囊结石、胆囊炎"患者120例,按随机数字表法分为对... 目的观察国家中医药管理局实行的胆胀(胆囊炎)中医护理方案在临床应用的效果。方法对于普外科护士进行胆胀(胆囊炎)中医护理方案的培训,收集2014年11月—2016年3月普外科患"胆囊结石、胆囊炎"患者120例,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规治疗与护理;观察组采用胆胀(胆囊炎)中医护理方案进行辨证施护,观察比较实施人员对两组效果的评价及患者满意度。结果常见症状/证候疗效比较,观察组中总体有效率80%明显优于对照组66%,差异具有统计学意义(P<0.05);2组患者对护理工作满意度比较,观察组明显优于观察组,差异具有统计学意义(P<0.05),结论胆胀(胆囊炎)中医护理方案临床效果显著,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 胆胀 中医护理方案 辨证实护 中医护理技术 胆囊炎
下载PDF
普外科临床教学实践体会 被引量：2
7
作者 涂文萍 《中国中医药现代远程教育》 2016年第11期31-33,共3页
衡量临床医学专业教师的教学水平或衡量临床专业的学生培养质量的指标之一就是评价学生的实际应用能力,即学生是否能够把已学过的基础理论知识灵活地运用到临床实践过程中去[1]。笔者就赣南医学院本科学生在我院临床教学实践体会进行总... 衡量临床医学专业教师的教学水平或衡量临床专业的学生培养质量的指标之一就是评价学生的实际应用能力,即学生是否能够把已学过的基础理论知识灵活地运用到临床实践过程中去[1]。笔者就赣南医学院本科学生在我院临床教学实践体会进行总结。医学教学与临床实践与多方面因素息息相关:院领导重视,科教科与临床科室先行,科学组织、目标明确,全员参加,周密计划及管理制度全面落实,推进外科临床教学并取得较好的成效。 展开更多
关键词 普通外科 医学 临床实践
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部