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新课程视野下高中政治课生活化的思考 被引量：3
1
作者 汤福霞 周德武 《理论导报》 2011年第6期40-41,共2页
生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征,而生活化教学又涵盖了这四个方面,因此,我们要在教学中贯穿"生活化"理念,让思想政治课真正回归生活,提高学生分析、解决生活中实际问题的能力,达到预期的教学效果... 生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征,而生活化教学又涵盖了这四个方面,因此,我们要在教学中贯穿"生活化"理念,让思想政治课真正回归生活,提高学生分析、解决生活中实际问题的能力,达到预期的教学效果。本文简要阐述了新课程必修模块的主要内容和教学生活化的含义,重点提出了教学生活化的实施策略即做到教学观念、教学目标和教学内容的生活化。 展开更多
关键词 新课程改革 教学生活化 含义 实施策略
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高中教师生涯适应力与职业倦怠的关系:一般自我效能感的中介作用 被引量：3
2
作者 孔令豪 张玉妹 《中小学心理健康教育》 2020年第18期21-23,共3页
选取江西九江市市直学校739名高中教师为研究对象,采用生涯适应力量表(中国修订版)、教师职业倦怠量表、一般自我效能感量表对被试进行测试。结果表明:(1)高中教师的生涯适应力四个维度得分整体相差不大,均处于较高水平;(2)高中教师存... 选取江西九江市市直学校739名高中教师为研究对象,采用生涯适应力量表(中国修订版)、教师职业倦怠量表、一般自我效能感量表对被试进行测试。结果表明:(1)高中教师的生涯适应力四个维度得分整体相差不大,均处于较高水平;(2)高中教师存在一定的职业倦怠问题,其中情绪衰竭最为明显;(3)高中教师的一般自我效能感水平较高;(4)高中教师的生涯适应力、一般自我效能感均与职业倦怠呈负相关,一般自我效能感在生涯适应力与职业倦怠间起部分中介的作用。 展开更多
关键词 生涯适应力 职业倦怠 一般自我效能感 高中教师
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高考数学新题型特征分析——以数列不等式出题走向为例 被引量：1
3
作者 帅敏 《中学教学参考》 2014年第23期52-52,68,共2页
高考数学新题型包括很多种类,其中主要包括高考新型选择题和高考新型解答题等,所以我们应对高考数学新题型的走向进行分析.只有对高考数学新题型的走向分析透彻,才能有利于学生解答高考数学问题,提高答题效率和拓宽解题思路等.数学数列... 高考数学新题型包括很多种类,其中主要包括高考新型选择题和高考新型解答题等,所以我们应对高考数学新题型的走向进行分析.只有对高考数学新题型的走向分析透彻,才能有利于学生解答高考数学问题,提高答题效率和拓宽解题思路等.数学数列不等式的题型以解答题为主,而解答题则是以中档高考数学数列不等式形式和压轴高考数学数列不等式形式二者交汇出现的,在此过程中还有可能出现高中数学导数知识、高中数学解析几何知识以及高中数学三角函数知识等的考查. 展开更多
关键词 数列不等式 数学问题 题型特征 高考 高中数学 函数知识 解答题 解题思路
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例说高考作文审题方法
4
作者 朱庆龙 付华刚 《中学语文》 2018年第12期108-110,共3页
高考作文审题非常重要,因为它往往从一开始就影响甚至决定习作的层级。而高考作文试题的作文审题是有规律可循的。本文拟就材料类、时评类和命题类作文作一番探讨。一、材料类作文材料类作文的审题,应全面把握材料,允许多角度立意,但一... 高考作文审题非常重要,因为它往往从一开始就影响甚至决定习作的层级。而高考作文试题的作文审题是有规律可循的。本文拟就材料类、时评类和命题类作文作一番探讨。一、材料类作文材料类作文的审题,应全面把握材料,允许多角度立意,但一经选定,就只能是一种角度了。下面分三种情况进行阐述。1.并列型如2008年高考福建卷作文。阅读下面的文字,按要求与一篇不少于800字的文章。三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说： 展开更多
关键词 审题 高考 材料 并列型
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生物学课堂教学中偶发事件的处理策略
5
作者 廖美芳 崔鸿 寇永奎 《新课程研究（下旬）》 2009年第5期21-23,共3页
课堂教学中偶发事件的处理因其随机性、偶发性而充满了艺术创造,本文结合生物学科的特点,从学生生物学的认知因素、教师课堂的认知因素和课堂教学秩序紊乱三方面来探讨生物学课堂教学中偶发事件的处理策略,以期有助于生物学课堂教学的... 课堂教学中偶发事件的处理因其随机性、偶发性而充满了艺术创造,本文结合生物学科的特点,从学生生物学的认知因素、教师课堂的认知因素和课堂教学秩序紊乱三方面来探讨生物学课堂教学中偶发事件的处理策略,以期有助于生物学课堂教学的优化。 展开更多
关键词 生物学 课堂教学 偶发事件
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有担当才会有自由——谈语文教师的成长姿态
6
作者 徐林 《语文学习》 2017年第1期19-20,共2页
吴非老师评价钱梦龙老师的语文教育人生是“自由地长成一棵笔直的树”，我想，这也应该是每一位语文教师所追求的成长姿态。如果说成长的过程是一种“路径”，那么“笔直”自然称得上是成长归属的“家园”，“自由”则是在通往“家园”... 吴非老师评价钱梦龙老师的语文教育人生是“自由地长成一棵笔直的树”，我想，这也应该是每一位语文教师所追求的成长姿态。如果说成长的过程是一种“路径”，那么“笔直”自然称得上是成长归属的“家园”，“自由”则是在通往“家园”的“路径”中必备的精神养料。 展开更多
关键词 “自由” 语文教师 成长 姿态 语文教育 钱梦龙 老师 路径
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“江州司马”缘何“青衫湿”——从《琵琶行》看白居易的遭遇与性格
7
作者 邱佰林 《中学语文教学参考》 2016年第4期60-61,共2页
诗人白居易在《琵琶行》中写道：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”可以想象当时的情景，即听完琵琶女最后弹奏的一曲，个个掩面而泣，而自认为泣下最多以致青衫亦湿的那个人，就是诗人自己。那么，白居易缘何青衫湿呢？
关键词 白居易 琵琶 诗人
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《万有引力与航天》中“跟随”与“环绕”问题分析
8
作者 张驰 郭春文 《中学教学参考》 2020年第32期49-51,共3页
《万有引力与航天》涉及两种圆周运动:地球上的物体跟随地球的自转做圆周运动,天上的卫星环绕地球做圆周运动。两者特别容易混淆。文章针对这一难点进行分析,并指出地球同步卫星是两者的纽带。
关键词 万有引力 跟随 环绕 向心力
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峰脊的回声——纪念王富仁先生
9
作者 徐林 《语文学习》 2017年第10期14-16,共3页
王富仁先生的离去使我们失去了一位在语文教育上标理约辞而能解纷挫锐的谆谆大家，也让我们失去了一位在人文建设上敢想敢说却有闳识孤怀的拳拳赤子。
关键词 王富仁 纪念 回声 语文教育 人文建设
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濂溪听水嗅荷香
10
作者 徐林 《语文学习》 2020年第8期F0003-F0003,88,共2页
说起周敦颐,众所周知的是他的《爱莲说》。实际上,这位被后世尊为“濂溪先生”的一代鸿儒,其真正的造诣却在理学。清代黄宗羲在《宋儒学案》中说:“孔子而后,汉儒止有传经之学,性道微言之绝久矣。元公崛起,二程嗣之……若论阐发心性义... 说起周敦颐,众所周知的是他的《爱莲说》。实际上,这位被后世尊为“濂溪先生”的一代鸿儒,其真正的造诣却在理学。清代黄宗羲在《宋儒学案》中说:“孔子而后,汉儒止有传经之学,性道微言之绝久矣。元公崛起,二程嗣之……若论阐发心性义理之精微,端数元公之破暗也。”“元公”即周敦颐。南宋宁宗赐予其谥号为“元”,意为“开拓”,后人称之为“元公”。“破暗”乃指周敦颐在理学上的开山之功。 展开更多
关键词 《爱莲说》 濂溪 二程 黄宗羲 周敦颐 心性义理 元公 宋宁宗
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贫困大学生自我概念、成就动机及心理健康 被引量：17
11
作者 张玉妹 孔令豪 《中国健康心理学杂志》 2013年第7期1097-1099,共3页
目的探讨贫困大学生自我概念、成就动机及心理健康的关系。方法以127名贫困大学生,149名非贫困生为对象,采用田纳西自我概念量表、成就动机量表和症状自评量表(SCL-90)进行测试。结果①贫困大学生的社会自我、求成动机高于非贫困生(t=2.... 目的探讨贫困大学生自我概念、成就动机及心理健康的关系。方法以127名贫困大学生,149名非贫困生为对象,采用田纳西自我概念量表、成就动机量表和症状自评量表(SCL-90)进行测试。结果①贫困大学生的社会自我、求成动机高于非贫困生(t=2.107,1.99;P<0.05),但自我认同低于非贫困生(t=2.084,P<0.05),并且人际困扰比非贫困生多(t=2.04,P<0.05);②贫困生的自我概念与心理健康呈正相关(r=-0.376,P<0.01);③贫困大学生自我概念与成就倾向、求成动机正相关(r=0.404,0.418;P<0.01),与避败动机负相关(r=-0.223,P<0.01),与成就强度无关(r=0.097,P>0.05);④贫困生成就动机水平的高低与心理健康呈负相关(r=-0.292,P<0.01),而成就倾向与心理健康正相关(r=0.430,P<0.01),避败动机与心理健康负相关(r=-0.470,P<0.01)。结论通过帮助贫困生培养良好的自我概念,特别是良好的自我认同,引导贫困生适当降低避败动机来促进其心理健康水平的提升。 展开更多
关键词 贫困大学生 自我概念 成就动机 心理健康
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例谈碰撞题目中科学思维的五个阶梯——2023年高考理综全国乙卷第25题评析
12
作者 钟鸣 尹增贵 郭春文 《中学物理教学参考》 2024年第4期69-72,共4页
针对2023年高考理综全国乙卷第25题,从试题真实情境再现、思维特点、多阶梯解题思路剖析,阐述不同阶梯思维解决物理问题复杂程度与广度的区别,着力引导学生提升物理学科素养,提高思维层次。
关键词 高考试题 科学思维 碰撞 思维阶梯
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会当凌绝顶——《峨日朵雪峰之侧》课例品鉴
13
作者 吴磊(执教) 张青云(观察) 《语文教学通讯》 2024年第25期19-23,共5页
以《峨日朵雪峰之侧》中意象特征的赏析为抓手,通过换词品味关键词句、反复吟诵等方式深入分析诗歌的思想内涵,由此理解诗歌意象的独特魅力。同时结合意象变化及昌耀的生平遭遇,引导学生感悟诗人对人生的深入思考,进而启发学生探寻人生... 以《峨日朵雪峰之侧》中意象特征的赏析为抓手,通过换词品味关键词句、反复吟诵等方式深入分析诗歌的思想内涵,由此理解诗歌意象的独特魅力。同时结合意象变化及昌耀的生平遭遇,引导学生感悟诗人对人生的深入思考,进而启发学生探寻人生意义,接受人生困境而不失向上之气。 展开更多
关键词 青春 人生困境 意象赏析
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融入“双碳”理念的高中地理教学设计——以人教版教材“大气的受热过程”为例
14
作者 孙心诺 幸瑞新 +1 位作者 胡启武 尧波 《中学地理教学参考》 2024年第14期52-55,共4页
“双碳”目标的实现关键在于教育。将“双碳”理念融入中学地理教学,既是地理教育自身发展的需要,更是时代发展的需要。文章以人教版高中地理教材“大气的受热过程”为例,基于核心素养目标,并融入“双碳”理念设计了课堂教学活动。研究... “双碳”目标的实现关键在于教育。将“双碳”理念融入中学地理教学,既是地理教育自身发展的需要,更是时代发展的需要。文章以人教版高中地理教材“大气的受热过程”为例,基于核心素养目标,并融入“双碳”理念设计了课堂教学活动。研究认为,通过实验探究、问题引领和案例结合等具体做法,能够有效融入“双碳”理念,落实地理核心素养目标。 展开更多
关键词 “双碳”理念 地理核心素养 教学设计 高中地理
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高中生物跨学科主题学习活动设计与实施 被引量：1
15
作者 邹易娜 《教书育人（教师新概念）》 2024年第3期28-30,共3页
高中生物跨学科主题学习活动的设计与实施,旨在适应教育改革要求,培养具备综合素质和创新能力的人才,高中生物跨学科主题学习活动,具有显著的创新性,有助于培养学生的高阶思维能力,有助于落实高中生物核心素养。探索高中生物跨学科主题... 高中生物跨学科主题学习活动的设计与实施,旨在适应教育改革要求,培养具备综合素质和创新能力的人才,高中生物跨学科主题学习活动,具有显著的创新性,有助于培养学生的高阶思维能力,有助于落实高中生物核心素养。探索高中生物跨学科主题学习活动设计,需坚持注重主题选择的合适性、学生的实践操作和体验、过程和结果双重评价的三个原则。文章提出以跨学科主题为切入点,实现课程融合,建设跨学科主题学习资源库等活动实施措施。 展开更多
关键词 高中生物 跨学科 主题学习
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例谈2023年高考对弹簧类问题设计的三个视角
16
作者 许冬保 《数理化解题研究》 2024年第1期118-120,共3页
弹簧是重要的物理模型,物理问题因弹簧的介入而深邃,因弹簧的多变而精彩.2023年全国高考(含自主命题省市)试题中呈现了大量与弹簧相关的问题,对物理观念素养进行了全面的考查.
关键词 高考试题 弹簧类问题 3个角度 分析策略
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以问题引领实验探究的教学设计——以“实验:练习使用多用电表”为例
17
作者 郭春文 《中学物理教学参考》 2024年第16期36-39,共4页
从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表... 从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成“实验:练习使用多用电表”的核心素养目标。 展开更多
关键词 核心素养 教学设计 练习使用多用电表
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“塑造地表形态的力量”教学设计
18
作者 黄晓明 郑文霞 柯照明 《地理教育》 2024年第S02期87-89,共3页
时空视角是地理学非常重要的思维方式和学习方式[1]。多样的空间缩放、时间排列及其时空组合,为丰富多彩的地理教学创造了无限可能。如果地理课堂是一场宴席,那么时空素材就是食材和佐料,教学方法就是烹饪手法,时空素材的选取和处理关... 时空视角是地理学非常重要的思维方式和学习方式[1]。多样的空间缩放、时间排列及其时空组合,为丰富多彩的地理教学创造了无限可能。如果地理课堂是一场宴席,那么时空素材就是食材和佐料,教学方法就是烹饪手法,时空素材的选取和处理关乎课堂质量。 展开更多
关键词 课堂质量 地表形态 地理课堂 教学设计 教学方法 时空组合 时空视角 地理学
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核心素养视域下高中物理概念教学现状及对策
19
作者 黄任 《高考》 2024年第17期34-36,共3页
物理概念在高中物理教育中扮演着至关重要的角色,它们不仅为学生提供了对自然界的深刻理解,还培养了学生重要的科学思维和解决问题的能力。全面系统地开展基于学科核心素养的高中物理概念教学设计研究具有重要价值,但物理概念教学依旧... 物理概念在高中物理教育中扮演着至关重要的角色,它们不仅为学生提供了对自然界的深刻理解,还培养了学生重要的科学思维和解决问题的能力。全面系统地开展基于学科核心素养的高中物理概念教学设计研究具有重要价值,但物理概念教学依旧存在学生理解困难、缺乏联系和应用实践等问题,本文结合自身实践工作,针对存在的问题,提出了改善高中物理概念教学的策略。 展开更多
关键词 核心素养 高中物理 概念教学
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关于时间中点与位移中点的两个结论及其应用
20
作者 许冬保 《数理化解题研究》 2024年第22期117-120,共4页
时间中点与位移中点,是描述质点运动的两个重要概念.关于时间中点与位移中点,有两个结论.结论一指出,在匀变速运动中,质点在一段时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度;结论二指出,在匀变速运动中,合外力的作用线通过时间中... 时间中点与位移中点,是描述质点运动的两个重要概念.关于时间中点与位移中点,有两个结论.结论一指出,在匀变速运动中,质点在一段时间内的平均速度等于该段时间中间时刻的瞬时速度;结论二指出,在匀变速运动中,合外力的作用线通过时间中点及相对应的位移中点,且合外力的方向由时间中点相对应的点指向位移中点.本文在推证结论的基础上例举应用. 展开更多
关键词 匀变速运动 时间中点 位移中点
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