“醉”在其中 殊途同“归”——《词两首》教学思考

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作者 丁梅红 《小学语文教学（园地）》 2012年第7期50-51,共2页

我一直在尝试着教学资源的整合，进行着主题单元教学的探究，力求创设高效的课堂。拿到小学语文苏教版六（下）教材的第九课《词两首》时，我脑海中想到的第一个问题是：为什么把《如梦令》和《渔歌子》放在一起？能否把这两首词放在一... 我一直在尝试着教学资源的整合，进行着主题单元教学的探究，力求创设高效的课堂。拿到小学语文苏教版六（下）教材的第九课《词两首》时，我脑海中想到的第一个问题是：为什么把《如梦令》和《渔歌子》放在一起？能否把这两首词放在一起教呢？带着这样的问题，我反复吟诵着这两首词，觉得《如梦令》的词眼应该是“醉”字，而《渔歌子》的词眼应该是“归”字。意外地发现了这两首词中都有“归”：“沉醉不知归路”，“斜风细雨不须归”。好个“归”字，如果抓住这个“归”字，是否可以殊途同“归”呢？ 展开更多

关键词 教学思考 教学资源 单元教学 苏教版 渔歌 课堂 语文 小学

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“化学预实验”伴我快乐成长

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作者 吴长顺 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第10期69-70,共2页

“化学预实验”，就是化学实验课前在实验室对实验的预先试做。下面，笔者把“化学预实验”伴我快乐成长的过程与启示写出来，与大家分享，相信会给您的化学教学提供新的帮助。

关键词 化学实验课 预实验 化学教学 实验室

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给数学课堂一个创新支点

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作者 徐飞雷 胡荣梅 《数学之友》 2008年第21期20-21,共2页

课堂教学是一种有目的、有指导、有组织的学习活动．一堂优质的数学课不仅要使学生掌握相关的知识，更应有利于学生智力和创新才能的开发．因此在数学课堂教学中必须培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新潜能，为数... 课堂教学是一种有目的、有指导、有组织的学习活动．一堂优质的数学课不仅要使学生掌握相关的知识，更应有利于学生智力和创新才能的开发．因此在数学课堂教学中必须培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新潜能，为数学课堂找到一个创新的支点． 展开更多

关键词 数学课堂教学 创新意识 支点 学生智力 学习活动 创新才能 创新思维 开发

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高考英语复习的几个策略

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作者 钱亮 《快乐阅读（经典教学）》 2011年第12期44-45,共2页

在英语各种试题类型中，阅读理解题是分值最高的；在平时的试卷评改中，教师抱怨最多的是学生极低的写作能力；对于学生来讲，最让他们捉摸不透的则是短文改错。因此英语复习中最重要的便是突破阅读理解、突破书面表达、突破短文改错三... 在英语各种试题类型中，阅读理解题是分值最高的；在平时的试卷评改中，教师抱怨最多的是学生极低的写作能力；对于学生来讲，最让他们捉摸不透的则是短文改错。因此英语复习中最重要的便是突破阅读理解、突破书面表达、突破短文改错三座大山。具体来讲，我们大致可从以下几个方面入手： 展开更多

关键词 英语复习 阅读理解题 高考 短文改错 试题类型 写作能力 书面表达 学生

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项目导向的主题单元教学例谈

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作者 丁梅红 《语文教学通讯（小学）（C）》 2006年第11期15-16,共2页

关键词 主题单元教学 《爱因斯坦与小女孩》 导向 语文教学 小学 项目 试用修订本 课文内容 《船长》 苏教版 第十一册

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在语文教学中进行小学生心理品质培养

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作者 江春华 《中国德育》 2002年第7期58-59,共2页

关键词 小学 语文教学 心理品质培养 教学方法

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点亮学生质疑创新的灯盏

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作者 张慧 《学周刊（上旬）》 2010年第12期149-150,共2页

一、案例描述 前几天，在镇江实验学校听了一位老师的课，感觉收获颇丰。说实话，这位老师一出场并没有给人眼前一亮的感觉，没有俊朗洒脱的外表，没有抑扬顿挫的音调，甚至没有生动幽默的语言，但是整堂课却上得津津有味，精彩纷呈。

关键词 学生质疑 创新 实验学校 老师 感觉 音调

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摒弃题海战术 关注解题反思

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作者 胡荣梅 《数学之友》 2009年第20期45-46,48,共3页

现实中的许多教师和学生往往只注重解题的数量而忽略解题的质量，课内大量讲，课外盲目做，陷人茫茫题海之中，造成教师教学效率低、学生学习能力低．提高数学解题能力，有诸多条件和因素．长期的学习经验表明，不少学生在完成作业或进... 现实中的许多教师和学生往往只注重解题的数量而忽略解题的质量，课内大量讲，课外盲目做，陷人茫茫题海之中，造成教师教学效率低、学生学习能力低．提高数学解题能力，有诸多条件和因素．长期的学习经验表明，不少学生在完成作业或进行大量解题训练的过程中，普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节——解题后的“反思”． 展开更多

关键词 数学解题能力 战术 学习能力 教学效率 解题训练 学生 教师

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培养有效语感,促进英语教学

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作者 钱亮 《快乐阅读（经典教学）》 2011年第11期54-55,共2页

英语作为一门语言，和汉语一样，拥有自身的文化背景。许多同学感到学习英语很吃力，就是因为不了解它的文化的背景。毕竟我们生活的世界和西方文化有很大差距。学习语言必须有语感，而语感不能单单靠读几个单词，几个句子就能获得。我... 英语作为一门语言，和汉语一样，拥有自身的文化背景。许多同学感到学习英语很吃力，就是因为不了解它的文化的背景。毕竟我们生活的世界和西方文化有很大差距。学习语言必须有语感，而语感不能单单靠读几个单词，几个句子就能获得。我的建议是，在高一或者高二，英语学习难度开始加深，当学习压力还不算大的时候， 展开更多

关键词 英语教学 语感 培养 文化背景 学习语言 学习英语 西方文化 学习难度

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让孩子的耳朵听懂英语——浅析中学英语听力教学

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作者 朱晨 《学周刊（中旬）》 2012年第12期132-133,共2页

语言学习没有输入就没有输出。某种程度上,耳朵发挥的作用远比眼睛更大,因为语言首先是通过声音来传播和沟通,再由文字实现记录和传承的。因此"听"是外语学习基础中的基础。但是,"听"作为英语四项基本语言技能之&qu... 语言学习没有输入就没有输出。某种程度上,耳朵发挥的作用远比眼睛更大,因为语言首先是通过声音来传播和沟通,再由文字实现记录和传承的。因此"听"是外语学习基础中的基础。但是,"听"作为英语四项基本语言技能之"首"的重要性未能体现出来。笔者就目前听力教学的现状,在分析造成听力障碍的原因基础上,提出有效听力教学需注意的地方,既能让学生听懂英语,从容应对考试,更为将来的进一步学习打下坚实的基础。 展开更多

关键词 听力教学 现状 障碍 注意点

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信息技术与数学教学整合的几点体会

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作者 胡荣梅 《数学教育研究》 2008年第5期37-37,13,共2页

1网络环境下信息技术与数学教学整合的迫切性 新大纲明确指出：“现代信息技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变．”多媒体计算机的出现、网络技术的运用、信息时代的来临，正在给教育带来深刻的变化．

关键词 现代信息技术 教学整合 数学 多媒体计算机 网络环境 教学内容 网络技术 信息时代

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小议公开课

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作者 薛燕芬 《学子（理论版）》 2014年第4期83-83,共1页

作为教师,"公开课"这个词语我们再熟悉不过了。我是一名普通的小学数学老师,从教也已经十几年了,和同事们一起听了大大小小的公开课不计其数,然而大家最大的感受就是公开课后,"山还是那个山,水还是那个水。"公开课... 作为教师,"公开课"这个词语我们再熟悉不过了。我是一名普通的小学数学老师,从教也已经十几年了,和同事们一起听了大大小小的公开课不计其数,然而大家最大的感受就是公开课后,"山还是那个山,水还是那个水。"公开课似乎永远只是课堂教学的乌托邦,是可望而不可即的范本。公开课的目的是让我们学习先进的教育理念和教育方法,提高教师的业务水平, 展开更多

关键词 公开课 课堂教学 小学数学 教育理念 教育方法 听课教师 老师 教学艺术 多媒体 乌托邦

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赏桂花

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作者 周夏歌 《小学生优秀作文（中年级版）》 2012年第10期16-17,共2页

品味秋天 金秋十月，快去田野看看、却效外瞧瞧吧！秋以它特有的韵味让人陶醉：习习秋风吹来，多彩的秋景图让人赏心悦目，瓜果梨桃用饱满的果实宣告成熟……

关键词 桂花 秋风 果梨 桃 瓜

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浅谈小学数学第一学段学生读题能力的培养 被引量：1

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作者 褚涓 《教师》 2011年第8期42-42,共1页

《全日制义务教育数学课程标准》在整体考虑九年义务教育课程内容的基础上,根据儿童成长的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。笔者在长期从事第... 《全日制义务教育数学课程标准》在整体考虑九年义务教育课程内容的基础上,根据儿童成长的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。笔者在长期从事第一学段学生的教学工作中发现：这一学段的学生由于年龄较小,良好的学习习惯尚未养成,另外受识字量和知识水平的局限,他们在读题时的理解能力较弱, 展开更多

关键词 第二学段 能力的培养 《全日制义务教育数学课程标准》 学生 小学数学 读题 九年义务教育 课程内容

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低年级学生估算意识和能力的培养 被引量：1

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作者 褚涓 《中国教育技术装备》 2010年第16期51-51,共1页

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。从某种意义上说,估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们观察、处理、解决实际问题的能力,具有十分重要的价值。

关键词 估算 能力 培养 学生 数学学习 思维方式 数学教学

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德高,身正,有爱,有心——构建和谐师生关系

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作者 管倩 《学周刊（上旬）》 2013年第1期25-25,共1页

素质教育是我们当今遵循的教育思想,主从型师生关系已经不能适应素质教育的要求,取而代之的应当是面向全体学生,充分体现"教师为主导,学生为主体""为了学生的发展""培养学生的创新精神和合作能力"为重点... 素质教育是我们当今遵循的教育思想,主从型师生关系已经不能适应素质教育的要求,取而代之的应当是面向全体学生,充分体现"教师为主导,学生为主体""为了学生的发展""培养学生的创新精神和合作能力"为重点的新型的和谐的师生关系。 展开更多

关键词 和谐 主体 师生关系

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用数据说话 培养学生的实证意识

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作者 尤昌德 《广西教育》 2015年第45期115-115,共1页

实验是小学科学课程中重要的教学形式,集中体现了自主合作探究的课程理念。在具体教学中我们可从以下几方面引导学生关注实验数据,提高实验效率。一、多用定量分析,用数据说话定性分析和定量分析是小学科学实验中常用的两种方式。定性... 实验是小学科学课程中重要的教学形式,集中体现了自主合作探究的课程理念。在具体教学中我们可从以下几方面引导学生关注实验数据,提高实验效率。一、多用定量分析,用数据说话定性分析和定量分析是小学科学实验中常用的两种方式。定性是对研究对象进行＂质＂的分析,主要是解决研究对象＂有没有＂＂是不是＂的问题。它是凭分析者的直觉、经验,根据分析对象过去和现在的延续状况和最新资料,分析事物特点和变化规律。相比较而言, 展开更多

关键词 实验数据 定量分析 分析比较 问题数据 实证意识

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不容忽视的“解读细节”

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作者 张慧 《中学语文教学》 北大核心 2012年第1期80-80,共1页

孙绍振先生在《文本解读的层次和方法》的报告中说：“语文老师读文章．不仅要看到他写了什么，还要知道他不写什么，不仅要知道他为什么这样写．还要知道他为什么不那样写。”

关键词 文本解读 语文老师 孙绍振 文章

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组建良好认知结构 优化课堂教学

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作者 储梅萍 《教育界（教师培训）》 2011年第2期146-146,共1页

认知结构的组建可以分为两个层次：一是知识内容的积累，这是量的变化；二是结构的重建，这是质的变化，即打破原有的认知结构并组织重建，呈现认知结构的分化与组合。

关键词 认知结构 课堂教学 优化 组织重建 分化

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老课新上也精彩——从《研究磁铁》谈教学思路创新与教材的优化整合

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作者 尤昌德 《作文成功之路（中考冲刺）》 2016年第9期40-40,共1页

对于经常进行公开展示的老课,我们要思考如何寻求突破,可以寻找与生活的结合点,激发学生的学习兴趣,给学生更多自由探究的空间,让他们在活动中引发与前概念之间的思维冲突,通过自己动手来寻找答案,这样的课堂才能更精彩。

关键词 老课 创新思路 优化整合 贴近生活 独特的材料

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