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大概念引领下的整体教学——立德树人背景下普通高中育人方式改革的可能路径 |
孙杰
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《中小学德育》
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2019 |
12
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应对与重塑:AIGC对高中作文教学的影响 |
庞玉忠
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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3
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辨析式学习积极育人的路径观照——以《文化创新的途径》一课为例 |
孙杰
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《江苏教育》
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2020 |
3
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4
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思想政治课“双环学习”论要——以《我国政府受人民的监督》教学为例 |
孙杰
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《江苏教育》
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2017 |
3
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5
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能动课堂:学科育人的一种创新路向——以高中思政课议题教学为例 |
孙杰
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《中小学德育》
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2020 |
3
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6
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论信息技术与英语课程整合的社会建构主义理论基础 |
张纯
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《教育信息化》
CSSCI
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2003 |
8
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高中生跨学科素养培育的思考与实践 |
邵俊峰
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《江苏教育》
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2016 |
10
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8
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暴力文化:孕育“心中的野兽” |
秦志强
陈明华
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《当代教育科学》
北大核心
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2005 |
7
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9
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教育集团学科组建设的路径探寻 |
李楠
蒋虹
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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10
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“思维可视化”技术在物理教学中的实践应用 |
潘华君
鲍建荣
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《基础教育课程》
北大核心
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2019 |
4
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提高作文教学效率的有效途径:读写一体化 |
柳方平
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《中国教师》
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2005 |
2
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12
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中美高中主流物理教材科学素养主题编排的比较 |
印晓明
陈坤
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《当代教育与文化》
北大核心
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2020 |
2
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阅读教学消除学生与文本情感隔阂的策略 |
从晓
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《江苏教育》
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2018 |
2
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基于学科协同的高中语文教学新探 |
朱秋红
计丹
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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生物教学中探究性课堂教学模式的设计和应用 |
史雷春
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《教育与装备研究》
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2016 |
2
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追求高中地理教学的“品质课堂” |
邵俊峰
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《江苏教育（中学教学）》
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2015 |
1
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点评:彰显新课程理念,把课堂还给学生——评陈春芳老师的“课例:类比推理” |
杨志文
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《中学数学教学参考（上半月高中）》
北大核心
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2007 |
1
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新课程标准下学科考试评价的基本策略 |
孙西洋
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《江苏教育研究》
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2011 |
1
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活动单导学课堂:走向交往实践的主体性教育 |
范建银
彭兴奎
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《江苏教育研究》
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2012 |
0 |
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20
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打造有品质的地理课——“交通运输方式和布局变化的影响”的教学节录与反思 |
邵俊峰
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《江苏教育（中学教学）》
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2015 |
0 |
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