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题名《石灰吟》教学设计
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作者
杨玉宝
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《广西教育》
2012年第1期68-69,共2页
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文摘
一、教材简析
《石灰吟》这首诗托物言志，诗人以石灰自比，在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时，更以此来表现自己那种不畏艰险、不怕磨难的精神，抒发诗人不怕牺牲的英雄气概，进而表达自己不屈不挠、坚守高洁情操的信念。这首诗语言简明、生动，通篇洋溢作者磊落刚直的英雄正气，具有极强的感染力。诗作者于谦，为明代名臣，民族英雄，虽官至少保，但仕途坎坷，命运多舛。《石灰吟》这首诗正是诗人生平、人格的真实写照。
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关键词
《石灰吟》
教学设计
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分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
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题名搭建青研中心 推动教师专业发展
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作者
高盛军
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《江苏教育》
2016年第62期51-,53,共2页
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文摘
教师是学校教育的主体,而青年教师更是学校教育的主力军。青年教师的专业发展是决定学校教育改革成败的关键。学校为教师的学习和发展搭建青年教师研修中心这一平台,以目标引领、团队研修、平台展示、反思提升、评价多元来提升青年教师的专业素养。
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关键词
青研中心
发展
评价
反思
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名挖掘课文相关因素 渗透心理健康教育
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作者
曹福生
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机构
江苏省金湖县闵桥镇中心小学
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出处
《中国德育》
2003年第10期51-51,60,共2页
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关键词
心理健康教育
语文教学
小学
教学内容
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分类号
G623.203
[文化科学—教育学]
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名“校长治校”的实践心得
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作者
杨发勇
黄勤
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机构
江苏省金湖县闵桥镇中心小学
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出处
《江苏教育》
2016年第58期70-71,共2页
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文摘
一个好校长就是一所好学校,校长的治校理念直接决定着一个学校的未来发展。校长要能凝聚人心,调动民智;要虚怀若谷,低调做人,高调做事;要做到用人不疑,疑人不用,做到人尽其才;要有急学生所急、想教师所想的成人之美的胸襟。
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关键词
校长治校
教育管理
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名小班化条件下学生个性阅读的教学策略
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作者
潘建
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机构
江苏省金湖县戴楼镇中心小学
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出处
《华人时刊·校长版》
2013年第11期66-67,共2页
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文摘
《语文课程标准》将语文课程的性质定位为"工具性和人文性的统一"。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生在知识水平、生活经验、阅读习惯上的差异,使得他们对文本的反应往往带有强烈的个性色彩。2010年我镇开始启动小学小班化教育研究。实施小班化教育,它的优势在于班级人数减少后,学生个体充分享受教育资源的程度,以及每个学生获得发展的机会都大大增加,
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关键词
小班化教育
班级人数
精神领域
性质定位
教学策略
个性化阅读
课程标准
创造性阅读
阅读实践
阅读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“和谐高效”——课堂的主旋律
- 6
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作者
陈龙
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机构
江苏省金湖县戴楼镇中心小学
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出处
《华人时刊·校长版》
2015年第7期50-51,共2页
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文摘
课堂教学中,"和谐"是一种境界,昭示着师生关系的融洽;"高效"是一种速度,意味着教学目标的实现,"和谐高效"的课堂则是每一位老师的追求。但实现"和谐高效"的目标非一日之功,需要切实转变观念,充分尊重学生的主体地位,真正关注学生的成长与发展。教学实践中,我对"和谐高效的课堂"有以下几点实践与思考:解读,深入浅出备课是教学工作中一个极为重要的环节,讲什么?怎样讲?练什么?怎么练……
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关键词
和谐高效
教学工作
课堂教学
顺序观察
师生关系
自主学习
思维训练
课堂内容
上下结构
左右结构
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名农村义务教育阶段学困生的成因及对策
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作者
管厚顺
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机构
江苏省金湖县吕良中心小学
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出处
《学苑教育》
2011年第19期16-17,共2页
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文摘
从农村义务教育阶段学困生成因的自身、社会、家庭、学校等相关因素的调查与分析，探寻农村义务教育阶段学困生成因的主要因素，可针对其主要因素，寻求进行科学合理干预的方法，探求转化学困生的科学、合理及行之有效的途径。
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关键词
农村义务教育阶段
学困生
成因
探求
转化
方法
途径
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分类号
G522.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养小学低年级学生说完整话
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作者
罗恩来
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机构
江苏省金湖县陈桥镇中心小学
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出处
《学周刊（上旬）》
2011年第7期134-135,共2页
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文摘
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。”教学实践中，我体会到培养小学低年级学生说完整话是顺利进行口语交际的关键。在平时的教学活动中，我主要从以下几方面培养低年级学生说完整话。
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关键词
小学低年级学生
培养
口语交际能力
《语文课程标准》
现代公民
人际交流
教学实践
教学活动
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分类号
G459
[文化科学—教育学]
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题名指导音准,提升音乐感知能力
- 9
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作者
孙丽
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机构
江苏省金湖县陈桥镇中心小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第20期194-195,共2页
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文摘
在小学音乐的课堂中,教师应注重小学生音准能力的指导,帮助小学生感知音乐旋律的变化,提高自身的音准掌控能力和音乐感知能力.文章从打开口腔,练习发声;学会聆听,多元辨别;手势图谱,互相补充三个方面进行了阐述,如何在小学音乐教学中,有效指导学生的音准,提升音乐小学生的音乐感知能力,让音乐课堂更加高效.
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关键词
小学音乐
音准
音乐感知能力
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分类号
G613.5
[文化科学—学前教育学]
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题名让歌声浇灌学生的心灵——论小学音乐课堂教学
被引量：3
- 10
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作者
周启琴
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《新课程学习》
2014年第12期31-31,共1页
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文摘
音乐是一把开启人生智慧的钥匙,对孩子的成长发育有着非常重要的作用。小学音乐教学以审美为核心,是情感艺术,从培养学生的兴趣、信心以及提高教师素质三个方面探讨如何营造小学音乐课堂宽松、愉快的气氛,让歌声浇灌学生的心灵。
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关键词
课堂教学
自身素质
树立信心
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名语文课,即言语实践课
被引量：1
- 11
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作者
倪宝燕
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《作文成功之路》
2015年第1期39-39,共1页
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文摘
现在，很多语文课都注重它的表现形式，将教学环节设计得非常精美，再加上精美的课件，可谓赏心悦目。但试问，有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许注意到了，但没能将它切实地落实到课堂中去。个人认为，没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课，我们应该重新认真思考语文课的定义。
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关键词
言语实践
语文课
实践课
教学环节
实践功能
课件
课堂
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名用爱的声音传唱——论小学音乐赏析教学
被引量：1
- 12
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作者
周启琴
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《新课程（教研版）》
2014年第12期160-160,共1页
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文摘
随着新课改的实施,小学音乐的赏析课逐渐被落实,不断培养着学生的音乐感受和审美能力。从小学音乐赏析教学谈起,提出小学音乐应该以爱为前提,用爱的声音传唱的观点。
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关键词
小学音乐
赏析教学
审美
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名和谐课堂 高效课堂
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作者
植永法
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《新课程学习》
2010年第10期158-158,共1页
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文摘
课堂教学是学校中最主要的教学手段,是学生学习活动的基本途径。"教"与"学"是课堂教学的主旋律。学生的主要表现为参与课堂各项活动。
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关键词
传统课堂教学
课堂活动
学生课堂
参与率
主要表现
和谐
教师
教学手段
基本途径
民主平等
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分类号
G622.421
[文化科学—教育学]
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题名语文课,即言语实践课
- 14
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作者
倪宝燕
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《新课程学习》
2015年第1期177-177,共1页
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文摘
现在,很多语文课都注重它的表现形式,将教学环节设计得非常精美,再加上精美的课件,可谓赏心悦目。但试问,有多少人注重语文的言语实践功能呢？也许有教师注意到了,但没能将它切实地落实到课堂中。个人认为,没有将言语实践列为语文课目标的课就不能算是一节真正的语文课,我们应该重新认真思考语文课的定义。
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关键词
言语实践
语言文字
环节设计
能将
自主阅读
特定语境
梦玉
中所
日常口语
人际沟通
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分类号
N031
[自然科学总论—科学技术哲学]
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题名让农村儿童尝到识字的快乐
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作者
王文臣
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《教师》
2011年第36期84-84,共1页
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文摘
俗话说：＂人生识字聪明始＂,对于刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字。所以说,识字教学是小学低年级语文教学的首要任务。目前,农村小学有活力的青年教师比较少,而中、老年教师占多数,而这些教师由于受传统观念的影响,＂注入式＂教学致使一些学生对识字感到厌倦,影响了学生的识字积极性。
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关键词
归类识字
农村儿童
低年级语文教学
一年级学生
快乐
青年教师
农村小学
识字教学
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分类号
G623.222
[文化科学—教育学]
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题名刍议在小学语文教学中培养学生创造能力的策略
- 16
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作者
陈太山
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机构
江苏省金湖县吕良镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第31期94-94,共1页
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文摘
作者根据自己的教学实践经验,总结和阐述了在小学语文教学中,培养学生的创造能力的策略和措施。
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关键词
小学语文
创造能力
策略
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名追问,有效课堂的点睛之笔
- 17
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作者
张来得
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机构
江苏省淮安市金湖县戴楼镇中心小学
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出处
《内蒙古教育（B）》
2018年第1期52-53,共2页
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文摘
问题是数学的心脏,是引发学生深层思考的出发点.在数学课堂教学的过程中,教师应优化提问环节,因为提问是促进生本、师生、生生对话的桥梁,而追问就是提问的一种重要形式,追问可以促进学生深入思考,引导学生审视思维过程,掌握知识的本质,发展学生的思维能力,实现可持续发展.
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关键词
小学数学
追问
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名绿色教育理念下的语文课堂教学
被引量：2
- 18
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作者
陈龙
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机构
江苏省金湖县戴楼镇中心小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2018年第2期41-41,共1页
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文摘
绿色教育的显著特征是按教育规律来办教育，“引导”“发展”则是其中两大不可缺少的元素，就是创设一个“引导”与“发展”相适宜的“绿”色环境，“引导”人的内在因素合平规律地全面发展。该理念运用于语文课堂教学，就是顺应儿童的自然天性，尊重个体差异，倡导自主探究学习等，强调天人合一、个性张扬和主体意识，给学生营造快乐表达与自由互动的环境氛围，给学生提供成长的土壤。
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关键词
语文课堂教学
教育理念
自主探究学习
教育规律
环境氛围
绿色教育
全面发展
个体差异
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名返璞归真构建生态式英语对话课堂研究
被引量：1
- 19
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作者
左莹
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机构
江苏省金湖县戴楼镇中心小学
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出处
《成才之路》
2016年第36期23-23,共1页
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文摘
文章以返璞归真为主要理念,从教学情境、教学内容、教学方式三方面入手,对构建生态式英语对话课堂的策略进行简要探讨,以期为相关教育工作者提供一定的借鉴经验。
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关键词
生态课堂
对话课堂
英语教学
情境
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名体育课外作业的四种类型
被引量：1
- 20
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作者
高志平
李中应
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机构
江苏省金湖县金沟镇中心小学
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出处
《体育师友》
1997年第6期7-7,共1页
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文摘
体育课外作业有几个突出的特点:一是它的体力和智力同时参加活动的实践性;二是它对学生生理特征的重视性;三是它练习的空间性;四是它的娱乐性。而体育课外作业的目的,除发展学生智力、培养学生的创造力外,最主要的还是增强学生体质,提高学生身体素质和运动技术水平。因此,体育课外作业应根据它的特点和目的,按照体育的需要而设置。体育课外作业种类很多,大致可分为下列四种类型:一、素质型。
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关键词
体育课外作业
四种类型
辅助练习
素质型
创造力
学生智力
素质练习
生理特征
学生身体素质
运动技术水平
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分类号
G807.04
[文化科学—体育训练]
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