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题名乡村振兴背景下乡村教师专业发展的困境与突破路径
被引量：6
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作者
孔凡会
曾素林
朱玉文
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机构
赣南师范大学基础教育研究中心
华东师范大学教育学博士后流动站
赣南师范大学教育科学学院
江苏省连云港市赣榆区班庄镇新集小学
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出处
《现代教育》
2022年第12期35-38,共4页
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基金
2017年度江西省高校人文社会科学研究规划项目“中小学研学旅行课程开发机制构建研究”(编号:JY17101)
2018年度江西省研究生教学改革课题“师范院校小学教育专业教育硕士教学实践能力培养研究”(编号:JXYJG-2018-156)的阶段性研究成果。
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文摘
乡村振兴离不开乡村教育的振兴,乡村教育的振兴关键在教师。乡村教师是乡村社会发展的促进者、乡土文化的传承者、乡村教育的支撑者,但是当前乡村教师的职业认同感不强,专业发展内生力不足,教师培训效果不佳等问题阻碍了乡村教师的专业发展。基于此,应该通过培植“为乡”教育情怀,激发教师专业发展内生力,建立精准化培训模式等途径,促进乡村教师的专业发展,助力乡村振兴。
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关键词
乡村振兴
乡村教师
专业发展
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分类号
G525.1
[文化科学—教育学]
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题名以读促写在小学英语写作教学中的应用探究
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作者
李慧
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机构
江苏省连云港市赣榆区班庄镇新集小学
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出处
《英语教师》
2024年第14期179-181,共3页
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文摘
针对小学英语阅读和写作教学处于分割状态的现状,提出以读促写教学模式。阐述以读促写在小学英语写作教学中的应用意义,即提高学生的写作兴趣,锻炼学生的写作思维。为有效提高小学英语写作教学的有效性,结合教学实例,从问题牵引、活动激趣、选词填空、故事创编等四个方面探索以读促写在小学英语写作教学中的应用。认为以读促写将阅读和写作结合起来,可以最大化实现读写教学的价值。
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关键词
小学英语
写作教学
以读促写
读写结合
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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