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整体性学习:提升数学学科育人价值
1
作者 刘丹 《数学教学通讯》 2022年第7期63-64,共2页
在小学数学教学中,教师不仅要从数学的知识层面,而且要从数学的情感层面、价值层面对学生进行涵养化育。在数学教学中,教师要凸显数学学科的知识属性、发展属性和关怀属性等。教师要积极探索数学学科育人的本质和实践路径。学生通过全... 在小学数学教学中,教师不仅要从数学的知识层面,而且要从数学的情感层面、价值层面对学生进行涵养化育。在数学教学中,教师要凸显数学学科的知识属性、发展属性和关怀属性等。教师要积极探索数学学科育人的本质和实践路径。学生通过全面地学习数学,实现感性与理性的交融、知识与思想的交汇、工具与人文的交互,进而实现数学的整体性学习。 展开更多
关键词 小学数学 整体性学习 育人价值
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小学生英语写作能力提升的策略 被引量：7
2
作者 于娟 《中国校外教育》 2016年第11期93-93,118,共2页
英语是一门世界通用性语言,重视小学英语的学习,能够提升学生的英语水平。写作能力是语言的重要技能,它能直接反映语言的掌握程度。写作能力的提升是培养英语思维的重要方法,需要教师在教学中不断探索。对小学英语写作能力提升的意义进... 英语是一门世界通用性语言,重视小学英语的学习,能够提升学生的英语水平。写作能力是语言的重要技能,它能直接反映语言的掌握程度。写作能力的提升是培养英语思维的重要方法,需要教师在教学中不断探索。对小学英语写作能力提升的意义进行分析,以提出有效的写作能力提升的教学策略,期望会对小学英语教学有所帮助。 展开更多
关键词 小学英语 写作能力 提升 策略
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小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析 被引量：4
3
作者 曾真 《名师在线》 2019年第19期47-48,共2页
学生的语文阅读能力是学生语文学习过程中的重要环节。新课程改革更加注重对学生综合语文学习能力的培养。传统的小学语文教学主要是针对某篇课文,通过教师讲解,学生记笔记,以课下记忆与理解的方式进行,方式相对单一,这不利于培养学生... 学生的语文阅读能力是学生语文学习过程中的重要环节。新课程改革更加注重对学生综合语文学习能力的培养。传统的小学语文教学主要是针对某篇课文,通过教师讲解,学生记笔记,以课下记忆与理解的方式进行,方式相对单一,这不利于培养学生的阅读能力,不利于增强学生的语文意识。随着新课程标准对学生语文学习要求的不断提高,小学语文教学中对学生阅读能力培养的重要性不断增强。要将多元化的语文学习方法引入到课堂中,通过引导学生树立问题意识,在语文教学过程中引导学生思考,进一步培养学生的阅读能力和语言表达能力。 展开更多
关键词 小学语文 阅读能力培养 重要性
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改写古诗《赠汪伦》 被引量：3
4
作者 杨海波 马建明 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第7期81-82,共2页
关键词 苏教版 第十二册 “习作二” 设计思路 小学 语文 作文教学 教学设计 《赠汪伦》 古诗改写
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苹果里的五角星——在思维深处美好碰撞 被引量：2
5
作者 任建 《数学教学通讯》 2016年第31期45-46,共2页
在人类历史的发展和社会生产中数学发挥着不可替代的作用,它是人们研究学习现代科学技术必不可少的基本工具。数学思考问题和解决问题的关键是数学思维能力。所以,在数学课堂里对儿童数学思维能力的培养显得尤为关键。教学中,我们老师... 在人类历史的发展和社会生产中数学发挥着不可替代的作用,它是人们研究学习现代科学技术必不可少的基本工具。数学思考问题和解决问题的关键是数学思维能力。所以,在数学课堂里对儿童数学思维能力的培养显得尤为关键。教学中,我们老师要有意识地以培养儿童的多向性数学思维为引导,激发儿童主动思考,积极思维,努力发挥他们自己的真知灼见。尤其是创造性思维更要关注更要培养。 展开更多
关键词 创新 思维 意识 精神 碰撞
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理解文本意义的三种视角 被引量：2
6
作者 张雷 吴苏文 《江苏教育》 2019年第17期13-16,共4页
语文课程视野中的文本意义通常是指进入教材的作品本身包含的思想、精神、价值取向等,还指作品的育人价值,简言之就是文本内涵及育人价值。前者需要教师回归普通读者的视角,凭借对作品的解读来实现;后者需要教师以课程的眼光来观照文本... 语文课程视野中的文本意义通常是指进入教材的作品本身包含的思想、精神、价值取向等,还指作品的育人价值,简言之就是文本内涵及育人价值。前者需要教师回归普通读者的视角,凭借对作品的解读来实现;后者需要教师以课程的眼光来观照文本,从课程开发者和实施者的视角,发掘文本的课程意义和教学意义。这样,在基于文本语境的对话中,教师话语才具备首席引领的向度和尺度。 展开更多
关键词 文本意义 理解 视角
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谈如何将课后习题融入小学语文教学中 被引量：1
7
作者 范敏 《中华活页文选（教师）》 2021年第10期40-41,共2页
在以往的小学语文教学活动中,课后习题只在教师完成教学任务之后发挥作用,对于语文教学活动来说,课后习题是一种帮助学生重新掌握语文知识、记忆语文知识点的学习手段,功能较为单一。将课后习题融入教学活动当中,依靠问题来引导教学,有... 在以往的小学语文教学活动中,课后习题只在教师完成教学任务之后发挥作用,对于语文教学活动来说,课后习题是一种帮助学生重新掌握语文知识、记忆语文知识点的学习手段,功能较为单一。将课后习题融入教学活动当中,依靠问题来引导教学,有助于提升教学效率,帮助学生掌握语文知识。本文从小学语文教学实践入手,探讨如何将课后习题融入教学活动当中。 展开更多
关键词 小学语文 课后习题 融合策略
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搭建“读”与“写”融合的桥梁——谈随文练笔在小学语文教学中的有效运用 被引量：1
8
作者 范敏 《中华活页文选（教师）》 2021年第11期44-45,共2页
随文练笔是针对小学语文阅读教学活动演化而来的一种习作练习机制,在保留一般写作活动的书写表达特点的同时,以短篇幅和随堂发挥为基本特点,为学生进一步打开了表达情感的空间。针对文本内容建立对应的随文练笔机制,有助于学生写下自己... 随文练笔是针对小学语文阅读教学活动演化而来的一种习作练习机制,在保留一般写作活动的书写表达特点的同时,以短篇幅和随堂发挥为基本特点,为学生进一步打开了表达情感的空间。针对文本内容建立对应的随文练笔机制,有助于学生写下自己的所感所想,升华语文教学的育人价值。本文从笔者小学语文教学实践入手,探讨如何在小学语文教学工作中应用随文练笔,搭建"读"与"写"融合的桥梁。 展开更多
关键词 小学语文 随文练笔 应用策略
原文传递
强化问题意识 提高阅读能力 被引量：1
9
作者 王庆祝 《广西教育》 2010年第10期53-53,58,共2页
思考源于疑问，有疑问才有思考。因此，在小学语文阅读教学中，教师要从培养学生强烈的问题意识入手，提高学生的阅读能力。
关键词 问题意识 阅读能力 语文阅读教学 学生 小学 教师
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任务驱动:学生数学深度学习的打开方式 被引量：1
10
作者 戴法党 《数学教学通讯》 2021年第22期53-54,共2页
任务驱动是学生数学深度学习的一种有效打开方式。在数学教学中,“准备性任务驱动”是打开学生数学深度学习的“认知阀”,“针对性任务驱动”是打开学生深度学习的“思维阀”,“拓展性任务驱动”是打开学生深度学习的“跨界阀”。通过... 任务驱动是学生数学深度学习的一种有效打开方式。在数学教学中,“准备性任务驱动”是打开学生数学深度学习的“认知阀”,“针对性任务驱动”是打开学生深度学习的“思维阀”,“拓展性任务驱动”是打开学生深度学习的“跨界阀”。通过任务驱动,能有效地提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 任务驱动 深度学习 小学数学
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小学英语课堂游戏教学初探 被引量：1
11
作者 金玲 《新课程学习》 2009年第6期40-41,共2页
小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢,最乐于接受的教学方法之一。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性,并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。
关键词 小学英语 游戏教学
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现代信息技术整合小学语文课程资源的实践研究 被引量：1
12
作者 左建荣 《中华活页文选（教师）》 2019年第11期51-53,共3页
小学语文是其他课程学习的基础,现代信息技术则是现代人们生活和工作的重要媒介。两者都是学习生活中不可或缺的要素。事实上,在现实生活中,小学生对于现代信息技术并不陌生,他们甚至拥有很多信息技术工具,如手机、ipad、电脑等,并且他... 小学语文是其他课程学习的基础,现代信息技术则是现代人们生活和工作的重要媒介。两者都是学习生活中不可或缺的要素。事实上,在现实生活中,小学生对于现代信息技术并不陌生,他们甚至拥有很多信息技术工具,如手机、ipad、电脑等,并且他们对这些工具的使用已经很娴熟. 展开更多
关键词 信息技术整合 现代信息技术 小学语文课程资源
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小学语文课堂教师干扰行为分析及应对策略
13
作者 杨维湘 《江苏教育（小学教学）》 2014年第10期30-32,共3页
“掣肘”说的是在别人做事的时候拉扯他的胳膊肘进行干扰和阻止，由此让人联想到语文课堂上教师的一些行为对学生的干扰：过多的提醒、过细的预设、过深的挖掘、过频的煽情。对应的解决策略为：适当点拨，突出自主；适度预设，及时调整... “掣肘”说的是在别人做事的时候拉扯他的胳膊肘进行干扰和阻止，由此让人联想到语文课堂上教师的一些行为对学生的干扰：过多的提醒、过细的预设、过深的挖掘、过频的煽情。对应的解决策略为：适当点拨，突出自主；适度预设，及时调整；全面解读，考虑编者；发挥语言魅力，丰富个性感悟。 展开更多
关键词 语文课堂 教师干扰 应对策略
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浅谈小学语文阅读教学提问设计的优化
14
作者 解永霞 《中华活页文选（教师）》 2019年第10期47-49,共3页
课堂提问是教师教学的重要手段,不仅能锻炼学生的临时应变能力,更能促进学生与教师之间的沟通与交流(凌雅为《小学语文阅读教学提问设计优化策略研究》,海南师范大学硕士论文,2018年)。提问的作用就是站在学生的角度设计问题,使问题具... 课堂提问是教师教学的重要手段,不仅能锻炼学生的临时应变能力,更能促进学生与教师之间的沟通与交流(凌雅为《小学语文阅读教学提问设计优化策略研究》,海南师范大学硕士论文,2018年)。提问的作用就是站在学生的角度设计问题,使问题具有针对性和启发性。语文课作为传授母语的载体,应是学生最感兴趣、最拿手的科目。然而事实却并非如此。由于诸多因素的影响,在小学语文课堂上,提问设计所发挥的作用远远不够,出现提问单向,学生处于被动状态. 展开更多
关键词 小学语文阅读教学 提问设计 小学语文课堂
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小学英语翻转课堂教学模式的分析
15
作者 徐静 《疯狂英语（新策略）》 2017年第3期153-154,共2页
随着新课改的不断深化和信息技术的不断发展,翻转课堂作为一种新颖的教学模式被越来越多的教师运用到小学英语教学中。因此,本文对翻转课堂在小学英语教学中的应用模式及应用过程中存在的问题进行了分析。
关键词 小学 英语 翻转课堂 教学模式 革新
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基于“语用”的小学语文教学策略探究
16
作者 徐传波 《中华活页文选（教师）》 2021年第10期48-49,共2页
语文教学活动围绕着语言知识与文字知识展开,重视学生语言技能与表达能力的培养。重视"语用"在语文教学活动中的价值,有助于学生理解语言知识,在全新的语境中完善教学活动。通过"语用"改变小学语文课堂教学的语境... 语文教学活动围绕着语言知识与文字知识展开,重视学生语言技能与表达能力的培养。重视"语用"在语文教学活动中的价值,有助于学生理解语言知识,在全新的语境中完善教学活动。通过"语用"改变小学语文课堂教学的语境与互动关系,有助于学生语言思维与表达能力的培养。本文立足笔者的小学语文教学实践,在对"语用"的基本组成进行分析的同时,思考如何基于"语用"的有关概念构建新的语文教学模式。 展开更多
关键词 “语用” 小学语文 课堂教学 策略
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巧用Photoshop和FLASH
17
作者 陈广操 《教学仪器与实验（小学版）》 2004年第1期48-48,F003,共2页
关键词 PHOTOSHOP FLASH 滤镜 课件制作 动画安排
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培养小学生数学可持续发展能力的策略探究
18
作者 曹延霞 《小学时代》 2019年第24期37-38,共2页
小学阶段是小学生正规教育的启蒙阶段,也是他们思维能力、学习能力和综合素质得到激发和培养的基础阶段。以小学数学为例,学生们要想在未来的数学学习中获得优势,就需要具备可持续发展的能力。一、小学生数学可持续发展能力的内涵及其... 小学阶段是小学生正规教育的启蒙阶段,也是他们思维能力、学习能力和综合素质得到激发和培养的基础阶段。以小学数学为例,学生们要想在未来的数学学习中获得优势,就需要具备可持续发展的能力。一、小学生数学可持续发展能力的内涵及其对小学生数学学习的重要意义大家都能理解可持续发展的具体含义,那就是能够让学生们不断进步,在数学知识的积累和知识体系的构建方面有所提升,在应用数学知识解决数学问题的能力方面不断增长。 展开更多
关键词 小学数学 可持续发展能力 策略探究 正规教育 启蒙阶段 小学生数学 可持续发展的能力 思维能力
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信息技术环境下对小学英语游戏教学的研究
19
作者 黄聪聪 《疯狂英语（新策略）》 2017年第5期145-146,共2页
随着信息技术的不断发展,游戏教学被广泛应用于小学英语的课堂上。基于此,本文阐述了信息技术环境下英语教学游戏的种类,详细分析了信息技术环境下小学英语游戏教学的应用现状,并分别从明确游戏规则、应用面向全体学生的游戏以及重视对... 随着信息技术的不断发展,游戏教学被广泛应用于小学英语的课堂上。基于此,本文阐述了信息技术环境下英语教学游戏的种类,详细分析了信息技术环境下小学英语游戏教学的应用现状,并分别从明确游戏规则、应用面向全体学生的游戏以及重视对教学游戏的评价几方面,提出有效提高小学英语教学质量的方法。 展开更多
关键词 信息技术环境 小学英语 游戏教学 研究
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谈小学语文阅读教学中运用合作学习法的策略
20
作者 徐传波 《中华活页文选（教师）》 2021年第9期26-27,共2页
合作学习模式是保证当代素质教育顺利落实的重要条件,并且经过了一段时间的教学实践后,已经摸索出一套十分完善的教学方法。尤其是在小学阶段的语文阅读课程中,通过有效应用合作学习方法,一方面能够帮助小学生充分感受到由语文课程所带... 合作学习模式是保证当代素质教育顺利落实的重要条件,并且经过了一段时间的教学实践后,已经摸索出一套十分完善的教学方法。尤其是在小学阶段的语文阅读课程中,通过有效应用合作学习方法,一方面能够帮助小学生充分感受到由语文课程所带来的无限乐趣,另一方面则可以进一步提升小学生的自主阅读能力,保证阅读教学任务的高效完成。为此,本文有针对性地列举了几点合理运用合作学习方法的教学建议,以期能够帮助小学师生更加全面地体会到阅读所带来的无限乐趣。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 合作学习
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