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小学英语非连续性文本教学资源开发的三个维度 被引量:2
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作者 王静 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第1期7-10,16,共5页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出了非连续性文本语篇的教学要求,但当下小学英语教师自觉实施非连续性文本教学的不多见。教师面临的主要困难是,适合小学英语教学的非连续性文本资源很有限。本文基于目前小学英语教学的现... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出了非连续性文本语篇的教学要求,但当下小学英语教师自觉实施非连续性文本教学的不多见。教师面临的主要困难是,适合小学英语教学的非连续性文本资源很有限。本文基于目前小学英语教学的现状,从三个维度探讨教师如何开发小学英语非连续性文本教学资源:垂直探索,挖掘教材中非连续性文本素材的深度;水平联结,拓展跨学科非连续性文本资源的宽度;交叉融合,关注生活中非连续性文本情境的广度。 展开更多
关键词 小学英语 非连续性文本 教学资源
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统编教材“词句段运用”教学价值探寻 被引量:2
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作者 沈新芳 《语文建设》 北大核心 2022年第6期69-71,共3页
“词句段运用”是统编教材语文园地中的板块,其教学目标指向语言文字的运用。教师在教学中,应灵活巧妙地将“词句段运用”与课文教学相融合,可将其前置到课文的导入部分,或融入课文的品悟过程,或链接为课文的拓展环节,引导学生在自然、... “词句段运用”是统编教材语文园地中的板块,其教学目标指向语言文字的运用。教师在教学中,应灵活巧妙地将“词句段运用”与课文教学相融合,可将其前置到课文的导入部分,或融入课文的品悟过程,或链接为课文的拓展环节,引导学生在自然、合宜的时机中习得语言,学习表达。 展开更多
关键词 词句段运用 课文教学 融入
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包裹里的爱
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作者 李世杰 沈新芳(指导) 《七彩语文(习作)》 2021年第12期54-55,共2页
奶奶常常从老家给我们邮寄好吃的,这不,她又寄来一个包裹。我从快递站把它取回来,迫不及待地拆开,一股淡淡的香味钻入鼻孔,原来是我喜欢吃的丸子、豆肠和萝卜干。晚上,妈妈炒了豆肠,还端上了丸子和萝卜干。我们开心地吃着、聊着。这时... 奶奶常常从老家给我们邮寄好吃的,这不,她又寄来一个包裹。我从快递站把它取回来,迫不及待地拆开,一股淡淡的香味钻入鼻孔,原来是我喜欢吃的丸子、豆肠和萝卜干。晚上,妈妈炒了豆肠,还端上了丸子和萝卜干。我们开心地吃着、聊着。这时我不禁回想起奶奶以前给我们做丸子时的情景。温暖的阳光洒满小院,也透过窗格斜射进厨房,我坐在小板凳上,歪着小脑袋,看着奶奶做丸子。 展开更多
关键词 萝卜干 包裹 奶奶
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此时无声胜有声——课堂适当“留白”,启迪学生思维
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作者 朱慧敏 《小学教学研究》 2021年第5期44-45,共2页
小学生的思想尚处于单纯阶段,对于数学课堂中抽象性、逻辑性强的思维题处理起来比较困难,因此教师要代入适当的“留白”于课堂教学中,通过空白的设计调动学生思维的积极性与主动性。以学生为主体开展教学是新课改的核心理念之一,而课堂... 小学生的思想尚处于单纯阶段,对于数学课堂中抽象性、逻辑性强的思维题处理起来比较困难,因此教师要代入适当的“留白”于课堂教学中,通过空白的设计调动学生思维的积极性与主动性。以学生为主体开展教学是新课改的核心理念之一,而课堂留白正是要给予学生自主思考、主动探究的机会,这也是当前教育背景下助力高效课堂的有效途径之一。 展开更多
关键词 课堂教学 课堂留白 数学思维
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中年级整本书阅读指导策略探析
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作者 徐兰兰 《语文世界(上旬刊)》 2024年第9期60-61,共2页
在中年级整本书阅读实践中,教师需要重视阅读内容的选择,指导学生制订阅读计划,着力帮助学生解决整本书阅读中遇到的各种问题,采取适当的形式进行交流,分析阅读所得,提高阅读能力。一、把脉思维特征,为阅读指导定位1.中年级学生的思维... 在中年级整本书阅读实践中,教师需要重视阅读内容的选择,指导学生制订阅读计划,着力帮助学生解决整本书阅读中遇到的各种问题,采取适当的形式进行交流,分析阅读所得,提高阅读能力。一、把脉思维特征,为阅读指导定位1.中年级学生的思维特点中年级学生在阅读上容易出现两极分化现象,这主要受该学段学生的思维特点影响:这一学段学生通常处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,在思维发展上则有“飞跃”或“突变”的情形出现。 展开更多
关键词 具体形象思维 整本书阅读 抽象逻辑思维 两极分化现象 重视阅读 思维特点 阅读指导 学段
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学科整合下小学综合实践活动的建设与开发实践
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作者 陆佳静 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第1期61-63,共3页
小学是教育的初级阶段,在传统的教学中,各个专业的教师都是各自为政,只顾自己的专业,认为应该把更多的精力放在自己所教的科目上。在当今时代,教育人员要积极地改变自己的教学观念,认识到当今社会需要的是高素质、高技能的综合型人才。... 小学是教育的初级阶段,在传统的教学中,各个专业的教师都是各自为政,只顾自己的专业,认为应该把更多的精力放在自己所教的科目上。在当今时代,教育人员要积极地改变自己的教学观念,认识到当今社会需要的是高素质、高技能的综合型人才。交叉学科整合在培养复合型人才中起着举足轻重的作用,是各级教育部门必须重视的问题。从教育起步,加强学科整合和综合学科的建设和发展,提高教学质量,努力造就更多的全面、多层次的人才。 展开更多
关键词 学科整合 小学综合 学科建设 开发实践 综合实践
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“双减”背景下小学数学分组问答模式实践研究
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作者 姜军军 《华夏教师》 2023年第18期34-36,42,共4页
“双减”政策要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理。在这样的前提下,课堂40分钟的学习就凸显得尤为重要,对于小学数学的教学也提出了严峻的挑战。如何有效把握课堂教学时间,将其发挥出事半功倍的作用是最直... “双减”政策要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理。在这样的前提下,课堂40分钟的学习就凸显得尤为重要,对于小学数学的教学也提出了严峻的挑战。如何有效把握课堂教学时间,将其发挥出事半功倍的作用是最直接的问题。本文以分组问答模式为基础,进行了许多尝试与实践探究,力求激发学生学习动力,提高课堂效率,减量不减质。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学 分组问答
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跨学科交集的“数学味”
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作者 刘玉勇 周信东 《课程教材教学研究(小教研究)》 2023年第7期7-12,共6页
在人才培养方式变革的大背景下,《义务教育课程方案(2022年版)》(下称“新课标”)将“结构化”和“整合”作为课改的核心内容,如“学段衔接整合”“大单元整合”“教—学—评一致性整合”“数学信息化的融合”“跨学科主题学习”等,都... 在人才培养方式变革的大背景下,《义务教育课程方案(2022年版)》(下称“新课标”)将“结构化”和“整合”作为课改的核心内容,如“学段衔接整合”“大单元整合”“教—学—评一致性整合”“数学信息化的融合”“跨学科主题学习”等,都围绕立德树人,以“核心素养为导向,进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得与发展,发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力,形成正确的情感、态度和价值观”,通过整合融通,促进学生“三会”数学核心素养的逐步形成。“学科融合”的整体观念将是新课标催发未来小学各科新教材编写的重要方式,还是形成生本化、核心素养深度培养的特色来源。 展开更多
关键词 核心素养 数学基础知识 义务教育课程 基本活动经验 学科融合 主题学习 立德树人 数学味
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巧用文言文教学,德育渗透细无声
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作者 温丹萍 《华夏教师》 2023年第9期43-45,共3页
教育是一个育人的过程,育人先育德,要落实立德树人的根本任务,离不开广大教育工作者的辛勤奉献。文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴涵着古人对教育的哲思和诘问。在中国古代,很多先贤、哲学家对德育都有着清晰的认识和思考... 教育是一个育人的过程,育人先育德,要落实立德树人的根本任务,离不开广大教育工作者的辛勤奉献。文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴涵着古人对教育的哲思和诘问。在中国古代,很多先贤、哲学家对德育都有着清晰的认识和思考,他们以文言文的方式来探讨德育,以文言文的方式记录着德育的作用和价值。本文通过对部编版小学语文教材中的文言文进行研究,对其中的德育方式进行思考,对其中的德育意义进行探寻,最大限度地发现小学文言文教学中的德育渗透价值。 展开更多
关键词 小学语文 文言文 德育 探讨研究
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小学音乐欣赏课中学生赏析能力提升的途径分析 被引量:2
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作者 张灵 《学苑教育》 2022年第14期89-91,共3页
音乐的欣赏是小学音乐的重要组成部分,不同的学生面对不同的音乐会产生不同的感触,拥有不一样的欣赏感悟。这种情况的出现主要是由于学生生活环境和相关经历以及其受过的教育不同,而形成了对于音乐的倾向性。在人文学科当中,音乐占据着... 音乐的欣赏是小学音乐的重要组成部分,不同的学生面对不同的音乐会产生不同的感触,拥有不一样的欣赏感悟。这种情况的出现主要是由于学生生活环境和相关经历以及其受过的教育不同,而形成了对于音乐的倾向性。在人文学科当中,音乐占据着重要的地位,它有利于学校进行欣赏教育,具有其他学科所不具有的作用。而在素质教育的过程中,欣赏原则发挥着重要作用。所以,学校进行音乐欣赏教育是十分必要的。本文对小学音乐欣赏课堂中学生赏析能力的提升进行了探讨,主要分析了小学音乐教育中相关解决措施。希望对音乐欣赏教育的探讨可以培养学生的欣赏意识,让学生可以更好的欣赏音乐美,更好的在教学过程中融入欣赏教育,实现对音乐的研究与探索。 展开更多
关键词 小学音乐 音乐欣赏 赏析能力
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情境·对话·思辨·扮演——道德与法治互动式教学实践 被引量:1
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作者 蒋芸 《小学教学研究》 2022年第35期29-31,共3页
道德与法治学科作为培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的课程,具有较强的政治性、思想性、综合性与实践性。教学时,教师应关注学生的情感变化和生活体验,引导他们在真实的情境中,经历问题的思辨、探究、选择、... 道德与法治学科作为培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的课程,具有较强的政治性、思想性、综合性与实践性。教学时,教师应关注学生的情感变化和生活体验,引导他们在真实的情境中,经历问题的思辨、探究、选择、判断、内化,从而认同并践行道德思想。文章尝试从学生的日常生活角度入手,以学生的认知经验和思想发展规律为依据,探讨互动式教学方式在道德与法治课程中的实践路径,力求通过个性化的生活、学习场景创设,让学生在寓教于乐中对话、思辨、扮演,体验真实情感,提升核心素养。 展开更多
关键词 道德与法治 互动式教学 核心素养
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让生活给语文课堂加点料——浅谈生活教育理论在小学语文课堂中的应用 被引量:1
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作者 徐笑笑 《生活教育》 2019年第1期90-91,共2页
"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。语文来源于生活,生活给予了语文丰富的材料,并不断丰富着语文的内涵。而语文学习的最终目的是让学生在生活中应用语文,让语文真正服务于生活。可见,语文与生活之间有着不可割裂、相... "生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。语文来源于生活,生活给予了语文丰富的材料,并不断丰富着语文的内涵。而语文学习的最终目的是让学生在生活中应用语文,让语文真正服务于生活。可见,语文与生活之间有着不可割裂、相辅相成的关系。若能将生活的因素引入语文教学,学生会更有代入感,也更能与文本产生共鸣,进而乐于表达,在潜移默化中提升自身的语文素养。笔者将结合自身教学的具体事例来谈谈生活教育理论在小学语文课堂中的应用。 展开更多
关键词 生活教育理论 小学语文课堂 生活情境 生活体验 活动方式
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构建小组合作学习,打造优质小学综合实践课
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作者 陆佳静 《好日子》 2022年第10期7-9,共3页
综合实践活动课程是学校开发的重要课程,也是基础教育改革当中的重要结构性内容。在现阶段小学综合实践课开展当中,教师需要找寻合理的教学方法,让学生在探究之中成长,在合作之中自我发展。小组合作学习能够让小学综合实践课程更加优质... 综合实践活动课程是学校开发的重要课程,也是基础教育改革当中的重要结构性内容。在现阶段小学综合实践课开展当中,教师需要找寻合理的教学方法,让学生在探究之中成长,在合作之中自我发展。小组合作学习能够让小学综合实践课程更加优质,让素质教育落实过程中提升学生的实践能力,革新教学和学习方式之下,让学生的成长和发展拥有引领。基于此,文章从小组合作学习的实际意义探讨,能够结合优质小学综合实践课的打造举措进行详细分析。 展开更多
关键词 小组合作学习 小学综合实践课 意义 策略
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适恰问题导引 激发深度学习
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作者 钱凤琴 《华人时刊·校长版》 2022年第1期94-95,共2页
小学数学的教学过程中,学生要掌握知识,不能通过死记硬背的方式进行。然而学生缺乏必要的学习经验和方法,对教师在新授课的教学上提出了较高的要求:一方面要激发学生数学学习的兴趣、提升他们的探究欲;另一方面又需要使他们养成良好的... 小学数学的教学过程中,学生要掌握知识,不能通过死记硬背的方式进行。然而学生缺乏必要的学习经验和方法,对教师在新授课的教学上提出了较高的要求:一方面要激发学生数学学习的兴趣、提升他们的探究欲;另一方面又需要使他们养成良好的数学思维习惯,为以后进一步学习数学,并利用数学学会生活、认识世界作好基垫。在教学过程中,笔者通过备课、上课和外出观摩学习,在如何通过适恰的问题导引,激发学生深入学习,培养学生数学素养上,有如下一些思考。 展开更多
关键词 问题导引 小学数学 观摩学习 数学学会 探究欲 学生数学素养 新授课 数学思维习惯
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丰富语言积累的小古文教学方法探析
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作者 沈燕杰 《教育界》 2022年第15期53-55,共3页
小古文是一种篇幅短小、内容浅显易懂的文言文,十分适合小学生阅读,对提升学生语文素养有很重要的作用。但是小古文是文言文的一种,与现代文有着很大区别,学生很难做到快速理解小古文,因此教师在教授小古文之前需进行一些铺垫。文章对... 小古文是一种篇幅短小、内容浅显易懂的文言文,十分适合小学生阅读,对提升学生语文素养有很重要的作用。但是小古文是文言文的一种,与现代文有着很大区别,学生很难做到快速理解小古文,因此教师在教授小古文之前需进行一些铺垫。文章对利用小古文教学引导学生丰富语言积累的方法进行了探析。 展开更多
关键词 小古文教学 语言积累
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核心素养下小学道德与法治教学的创新策略
16
作者 方宇超 《好日子》 2022年第17期55-57,共3页
在学生小学阶段中,培养核心素养的关键就是小学中的道德与法治学科,这也是小学教育主要的教学目标之一。因此,老师就要结合小学生实际的学习情况进行创新教学,通过多样化教学模式,提高小学道德与法治教学质量,增加小学生对学习的积极性... 在学生小学阶段中,培养核心素养的关键就是小学中的道德与法治学科,这也是小学教育主要的教学目标之一。因此,老师就要结合小学生实际的学习情况进行创新教学,通过多样化教学模式,提高小学道德与法治教学质量,增加小学生对学习的积极性。进而培养小学生的大脑思维能力,帮助他们提升思想道德修养。 展开更多
关键词 核心素养 道德与法治 创新策略
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采取“五自”措施,开拓学生自主管理的时空
17
作者 季红梅 《生活教育》 2017年第5期52-53,共2页
陶行知先生主张以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性,让学生"自治"。在班级管理的过程中,我们应该坚守儿童立场,积极贯彻以学生为主体的人本主义思想,致力于搭建发展学生主体性和个性品质的舞台,开展丰富多彩的有利于学生的自... 陶行知先生主张以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性,让学生"自治"。在班级管理的过程中,我们应该坚守儿童立场,积极贯彻以学生为主体的人本主义思想,致力于搭建发展学生主体性和个性品质的舞台,开展丰富多彩的有利于学生的自主管理的实践活动,全面开拓学生管理的时间和空间。 展开更多
关键词 自主管理 自我发展 实践活动
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体育游戏在小学体育教学中的应用探析
18
作者 朱健 《华夏教师》 2021年第33期85-86,共2页
开展行之有效的游戏化教学,在体育活动的设计中加入更多的趣味性元素,激发学生主动参加体育活动的积极性,让学生主动地参与其中。教师可以尝试将民间游戏与体育课堂有机结合在一起,不仅可以提高学生的体质水平,还有助于传承和发展这一... 开展行之有效的游戏化教学,在体育活动的设计中加入更多的趣味性元素,激发学生主动参加体育活动的积极性,让学生主动地参与其中。教师可以尝试将民间游戏与体育课堂有机结合在一起,不仅可以提高学生的体质水平,还有助于传承和发展这一宝贵的文化遗产。同时,将游戏融入体育教学活动,有助于学生德、智、体、美、劳的全面发展,本文基于自身多年从事小学体育教学经验基础之上,讨论了游戏化教学在体育教学活动中的有效应用,希望可以给广大师生提供一些帮助。 展开更多
关键词 游戏化教学 小学教育 体育学科 应用
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低年级数学教学“解决问题”方法探寻——以“加减法解决实际问题(1)”一课教学为例
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作者 郑洁璐 《生活教育》 2019年第1期95-96,共2页
数学来源于生活,应用于生活。"因此,解决问题的方法在孩子学习数学的过程中其实无处不在。为了提升课堂教学效率,促进学生的全面发展,解决问题的方法在低年级的教学中更是要早早做好铺垫。
关键词 小学数学 解决问题 低年级
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江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动专题(三) 小学足球趣味化教学的思考
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作者 王敏 《校园足球》 2017年第9期47-49,共3页
小学生的身体发育,正处于两个生长发育高峰期之间的相对平稳阶段,身体各项功能都在不断增强,新陈代谢旺盛,肌肉力量尚弱;活泼好动,好奇心强,模仿能力较强,对新动作的示范感兴趣,但是注意力集中时间短,最长只能坚持10~15分钟。
关键词 小学生 趣味化教学 足球 身体发育 生长发育 新陈代谢 肌肉力量 模仿能力
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