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主题式教学在小学数学大单元教学中的应用思考
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作者 胡韫琦 《新智慧》 2024年第2期93-95,共3页
将大单元教学引入到小学数学教学中,能够实现学生的深度学习,促进学生对教学内容的深入探究,使学生获得更加整体性的学习体验。主题式教学能够对小学数学大单元教学产生助力支持,教师通过主题式教学细化小学数学教学内容,提升小学数学... 将大单元教学引入到小学数学教学中,能够实现学生的深度学习,促进学生对教学内容的深入探究,使学生获得更加整体性的学习体验。主题式教学能够对小学数学大单元教学产生助力支持,教师通过主题式教学细化小学数学教学内容,提升小学数学大单元教学的整体效果。本文主要探讨了主题式教学在小学数学大单元教学中的具体应用情况,以期能够为一线教师提供参考。一、相关概念(一)主题式教学的概念主题式教学指的是在实际教学过程中,教师将教学内容作为主要载体,引导学生在良好的环境中进行学习。学生围绕特定主题内容接受教学活动,能够加速对新内容的理解和吸收,将新内容转化为长期记忆内容。 展开更多
关键词 主题式教学 小学数学 一线教师 深度学习 学习体验 大单元教学 长期记忆 教学内容
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立足大概念理念促进学生数学深度学习 被引量:1
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作者 杨文 《数理天地(初中版)》 2023年第1期40-42,共3页
作为一种具有广泛迁移性、强有力的适应性概念,“大概念”理念教学指向新课程下的核心素养培养目标,是指导学生开展深度学习和有效学习中不可或缺的一个核心理念.本文立足初中数学教学现状,从大概念理念渗透视角出发,就如何指导学生开... 作为一种具有广泛迁移性、强有力的适应性概念,“大概念”理念教学指向新课程下的核心素养培养目标,是指导学生开展深度学习和有效学习中不可或缺的一个核心理念.本文立足初中数学教学现状,从大概念理念渗透视角出发,就如何指导学生开展数学深度学习活动进行重点讨论,旨在有效提高学生的数学学习质量. 展开更多
关键词 初中数学 大概念 课堂教学
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“双减”背景下小学语文高效课堂构建分析
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作者 姜芸秋 《求知导刊》 2023年第14期56-58,共3页
在“双减”背景下,为了构建高效教学课堂,教师需要从多角度出发,切实转变传统教学观念。文章通过分析“双减”背景下小学语文课堂教学的不足,进一步研究了小学语文高效课堂构建的有效举措。
关键词 小学语文 群文阅读 “双减” 高效课堂
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足球虚晃转身过人技术训练方法三则
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作者 顾强 《校园足球》 2023年第2期69-70,共2页
虚晃转身过人技术是足球比赛中常见的过人动作,能够较好迷惑、摆脱对手,拉开与对手之间的距离,是有效组织进攻、创造射门机会的重要技术动作之一。教练员应组织队员通过基础技术的拆分式训练,多种方向防守下的虚晃转身过人训练和五人制... 虚晃转身过人技术是足球比赛中常见的过人动作,能够较好迷惑、摆脱对手,拉开与对手之间的距离,是有效组织进攻、创造射门机会的重要技术动作之一。教练员应组织队员通过基础技术的拆分式训练,多种方向防守下的虚晃转身过人训练和五人制战术导向下的实战训练的方式,帮助队员掌握虚晃转身过人技术,培养队员在比赛中沉着冷静、分析场面局势、适时利用虚晃过人技术突破对手的能力,达到精准传球、射门等目的。 展开更多
关键词 足球比赛 五人制 沉着冷静 实战训练 训练方法 转身 防守 对手
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小学阶段培育教育诗性思维面临的困境及其破解之道
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作者 纪昌敏 《新智慧》 2023年第34期92-94,共3页
新时代对育人工作提出了新的要求。党的二十大报告提出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。受长期形成的思维定式影响,教育将理性作为追求的目标,而忽视了诗性思维培养的... 新时代对育人工作提出了新的要求。党的二十大报告提出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。受长期形成的思维定式影响,教育将理性作为追求的目标,而忽视了诗性思维培养的重要价值。事实上,教育不仅需要理性思维的指导,同时也需要诗性思维的启迪,这有利于增强受教育者对教育的认同感和归属感。所以,探究小学教育诗性思维的困境并追寻突破困境的途径,对提高教育的实效性有着重要意义。 展开更多
关键词 育人工作 立德树人 诗性思维 党的教育方针 全面贯彻 思维定式 突破困境 破解之道
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化隐为明,助力解题——谈初中数学解题中隐含条件的挖掘
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作者 杨文 《数理天地(初中版)》 2023年第3期96-97,F0004,共3页
解题教学是数学教学的重要组成部分,关系学生解题能力的提升,是巩固学生课堂所学数学知识、全面培养学生数学核心素养中必不可少的教学环节.本文立足初中数学解题教学现状,从隐含条件挖掘视角出发,提出帮助学生快速解题的方法,旨在帮助... 解题教学是数学教学的重要组成部分,关系学生解题能力的提升,是巩固学生课堂所学数学知识、全面培养学生数学核心素养中必不可少的教学环节.本文立足初中数学解题教学现状,从隐含条件挖掘视角出发,提出帮助学生快速解题的方法,旨在帮助学生突破数学解题困境,快速找到解题突破口. 展开更多
关键词 初中数学 隐含条件 解题
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对信息技术与初中化学教学融合的思考 被引量:2
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作者 倪冰楠 《基础教育论坛》 2022年第31期21-22,共2页
信息技术的高速发展革新了教学模式,为教学效率的提高带来了可能。化学是初中阶段的一门基础课程,将信息技术应用于化学教学中,可以促使化学教学实现良好效果,推动素质教育的落实。文章先对初中化学教学中存在的问题进行了简要论述,在... 信息技术的高速发展革新了教学模式,为教学效率的提高带来了可能。化学是初中阶段的一门基础课程,将信息技术应用于化学教学中,可以促使化学教学实现良好效果,推动素质教育的落实。文章先对初中化学教学中存在的问题进行了简要论述,在此基础上对信息技术与初中化学教学的融合路径展开了思考。 展开更多
关键词 信息技术 初中化学 融合路径
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函数应用题解题策略的探讨分析 被引量:3
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作者 吕琴 《中学数学(初中版)》 2018年第10期89-91,共3页
应用一次函数的相关知识解决实际问题是中考的考查要求,函数应用题也成为近几年中考的热点问题.该类问题的求解需要明确考题立意,结合相应的基础知识,从联系性角度加以解决.本文将以一道一次函数应用题为例探讨解题策略,并进行考... 应用一次函数的相关知识解决实际问题是中考的考查要求,函数应用题也成为近几年中考的热点问题.该类问题的求解需要明确考题立意,结合相应的基础知识,从联系性角度加以解决.本文将以一道一次函数应用题为例探讨解题策略,并进行考题拓展,与读者交流学习. 展开更多
关键词 一次函数应用题 解题策略 基础知识 读者交流 中考 考题 学习
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“Fleur”五域教学理念下小学足球课堂的教学方法——以足球脚内侧传球技术为例 被引量:1
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作者 顾强 《校园足球》 2021年第8期74-75,共2页
笔者于2015年10月在法国观摩小学生足球课堂时,了解了“Fleur”五域教学理念,即将一节40分钟的足球课分为热身环节、预赛环节、学练环节、提升环节和比赛环节共5个环节,并通过不同环节设计有针对性的教学方法:笔者以《水平一记球:脚内... 笔者于2015年10月在法国观摩小学生足球课堂时,了解了“Fleur”五域教学理念,即将一节40分钟的足球课分为热身环节、预赛环节、学练环节、提升环节和比赛环节共5个环节,并通过不同环节设计有针对性的教学方法:笔者以《水平一记球:脚内侧传球》一课为例,呈现“Fleur”五域教学理念. 展开更多
关键词 环节设计 足球课 脚内侧传球 教学方法 教学理念 学练 小学 热身环节
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中小学小古文教学衔接探讨
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作者 赵钰莹 《天津教育》 2021年第35期73-74,共2页
中小学之间的有效衔接不仅仅是保证教学基础的重要途径,也是完善教学指导内容的重要方法。小古文是学生学习的重要素材,但是目前中小学小古文教学衔接中存在学生学习兴趣不足、认知水平不一,教师教学模式不同和中小学教学内容差异等情... 中小学之间的有效衔接不仅仅是保证教学基础的重要途径,也是完善教学指导内容的重要方法。小古文是学生学习的重要素材,但是目前中小学小古文教学衔接中存在学生学习兴趣不足、认知水平不一,教师教学模式不同和中小学教学内容差异等情况。本文将结合这些问题分析,并针对性地提出衔接策略,希望可以借小古文之力,点燃学生学习的兴趣,带领学生遨游于中小学古文的世界。 展开更多
关键词 中小学 小古文教学 衔接问题 衔接策略
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小学数学教学中小组合作学习实施分析
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作者 许钦翔 《新智慧》 2021年第24期63-64,共2页
现如今,在教育体制改革促动下,传统教学模式正在改变,为了迎合时代需求,小学数学教学要努力寻求新的突破,踏上教学模式改革和创新的道路,彻底提高小学数学教学质量。目前,小学数学教学逐渐受到重视,数学作为基础学科,学生掌握其学习方... 现如今,在教育体制改革促动下,传统教学模式正在改变,为了迎合时代需求,小学数学教学要努力寻求新的突破,踏上教学模式改革和创新的道路,彻底提高小学数学教学质量。目前,小学数学教学逐渐受到重视,数学作为基础学科,学生掌握其学习方法可以为今后其他学科的学习提供帮助。但是数学思维的形成并不简单,教师采用传统教学方法更是难以实现。基于这样的前提,小组合作模式被提出,并且深受关注和好评。采用这种学习模式,可以最大限度满足新课改的现实要求. 展开更多
关键词 教育体制改革 小组合作模式 教学模式改革 小学数学教学 数学思维 新课改 学习模式 中小组合作学习
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谈小学数学基本活动经验的积累
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作者 黄蓉 《新智慧》 2021年第24期79-80,共2页
小学数学教学中学生基本活动经验的积累,可进一步夯实学生的基础知识,教师要为学生安排尽可能多的实践活动,锻炼学生的动手操作能力,确保他们在掌握数学学科知识的基础上,也能提升数学学科核心素养。因此,教师要在新课程改革背景下,积... 小学数学教学中学生基本活动经验的积累,可进一步夯实学生的基础知识,教师要为学生安排尽可能多的实践活动,锻炼学生的动手操作能力,确保他们在掌握数学学科知识的基础上,也能提升数学学科核心素养。因此,教师要在新课程改革背景下,积极响应新课标提出的教学理念,为学生提供课堂基本活动,确保学生通过参与活动积累经验,并运用自己所学的知识解决实际问题。 展开更多
关键词 知识的基础 基本活动经验 数学学科核心素养 小学数学教学 新课标 动手操作能力 新课程改革背景下 教学理念
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培植素养 让微课落根小学音乐课堂
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作者 卞蓓蓓 《新智慧》 2020年第16期18-19,共2页
音乐能激发学生的思维,陶冶他们的情操,进而使他们成为一个健全的人。但当前的小学音乐教学缺乏主动,没能对接学生的情感需要,激发不出他们学习的兴趣,因而大多学生没能真正地享受音乐,走进音乐。微课教学指教师就学生在音乐上的某个认... 音乐能激发学生的思维,陶冶他们的情操,进而使他们成为一个健全的人。但当前的小学音乐教学缺乏主动,没能对接学生的情感需要,激发不出他们学习的兴趣,因而大多学生没能真正地享受音乐,走进音乐。微课教学指教师就学生在音乐上的某个认知点、困惑点、兴趣点开展的精彩教与学的过程,其长度为5至10分钟。当微课与音乐课对接,课堂教学自然就氤氲着真实的素养需求。 展开更多
关键词 小学音乐 游戏教学 激发童趣
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在小学科学教学中融入生活化教学的策略 被引量:4
14
作者 王小娟 《教育界》 2023年第20期68-70,共3页
小学科学学科在激发学生的科学探究兴趣、提升学生的个人综合能力等方面发挥了重要作用。生活化教学是提高小学科学教学质量的有效保障。为进一步落实小学科学学科的教学目标,文章在“生本位”思想的指导下,探索在小学科学教学中融入生... 小学科学学科在激发学生的科学探究兴趣、提升学生的个人综合能力等方面发挥了重要作用。生活化教学是提高小学科学教学质量的有效保障。为进一步落实小学科学学科的教学目标,文章在“生本位”思想的指导下,探索在小学科学教学中融入生活化教学的有效策略,以期为学生科学素养的发展打好基础。 展开更多
关键词 小学科学 生活化教学 科学素养
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初中物理课堂中图形结合解题方法的运用 被引量:3
15
作者 徐静然 《数理天地(初中版)》 2023年第10期21-22,共2页
图形结合是一种行之有效的解题方法,能够将较为复杂抽象的物理问题直观地表现出来,从而提升初中学生物理解题能力.本文对图形结合解题方法在初中物理课堂教学中的应用展开全面的分析和研究,旨在为如何提升初中物理课堂教学效率和质量提... 图形结合是一种行之有效的解题方法,能够将较为复杂抽象的物理问题直观地表现出来,从而提升初中学生物理解题能力.本文对图形结合解题方法在初中物理课堂教学中的应用展开全面的分析和研究,旨在为如何提升初中物理课堂教学效率和质量提的提升供参考思路. 展开更多
关键词 初中物理 图形结合 解题
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基于项目化学习的小学道德与法治主题活动研究 被引量:7
16
作者 余润禾 《基础教育论坛》 2021年第26期14-15,共2页
在小学道德与法治学科开展项目化学习活动,能够有效地激发学生学习的兴趣,培养其道德与法治观念,提升其合作探究能力。本文结合实际教学案例对此进行探讨,提出基于项目化学习的思路设计道德与法治主题活动的流程,从明确和设计、协作和... 在小学道德与法治学科开展项目化学习活动,能够有效地激发学生学习的兴趣,培养其道德与法治观念,提升其合作探究能力。本文结合实际教学案例对此进行探讨,提出基于项目化学习的思路设计道德与法治主题活动的流程,从明确和设计、协作和探索、检查和展示、评价和升华等方面进行了思考,阐述了具体策略。 展开更多
关键词 小学道德与法治 项目化学习 主题活动
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深度学习背景下如何培养初中学生历史探究能力
17
作者 王正攀 《教学管理与教育研究》 2024年第13期100-103,共4页
本文旨在阐述在深度学习背景下培养初中生历史探究能力的多种教学策略。主张通过创设情境、设计问题、构建知识体系等手段激发学生的求知欲和思辨能力,利用思维导图帮助学生构建完整的历史知识体系。同时,通过调查研究和信息技术的应用... 本文旨在阐述在深度学习背景下培养初中生历史探究能力的多种教学策略。主张通过创设情境、设计问题、构建知识体系等手段激发学生的求知欲和思辨能力,利用思维导图帮助学生构建完整的历史知识体系。同时,通过调查研究和信息技术的应用,提高学生的历史素养和批判性思维能力。教师应优化课堂教学设计,采用多元化教学方式,基于深度学习培养学生的历史探究能力,为学生高中阶段的学习打下基础。 展开更多
关键词 深度学习 初中历史 探究能力 终身成长
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引入大单元教学,构建高效数学课堂
18
作者 王凤月 《江西教育》 2024年第23期7-9,共3页
大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节... 大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划。在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节课都起到承上启下的作用,还能有效提高学生对单元知识的整体认知水平,构建高效的数学课堂。 展开更多
关键词 大单元教学 小学数学 教学策略
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“新课标”视角下的小学数学大单元教学
19
作者 邓秋艳 《江西教育》 2024年第31期69-71,共3页
开展小学数学大单元教学,无论是对于提高教学效率而言,还是对于锻炼学生的学习能力而言,都是一种新的机遇和挑战。大单元教学的有效实施,不仅能够促使学生厘清知识之间的联系,助力学生建立更加完善的知识框架,还能够推动学生的结构化学... 开展小学数学大单元教学,无论是对于提高教学效率而言,还是对于锻炼学生的学习能力而言,都是一种新的机遇和挑战。大单元教学的有效实施,不仅能够促使学生厘清知识之间的联系,助力学生建立更加完善的知识框架,还能够推动学生的结构化学习,提升学生的自主学习能力和整体认知能力。 展开更多
关键词 大单元教学 教学策略 小学数学
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立足项目化教学,让劳动教育更高效
20
作者 许悦 《江西教育》 2024年第19期7-9,共3页
在全面推进素质教育的当下,劳动教育作为素质教育的重要内容,对增强儿童的劳动意识,提升儿童的劳动能力起着重要作用。项目化教学是一种以项目为中心的教学方式,能充分落实学生的主体地位,提高教学效率。在现阶段的劳动教育中,教师应主... 在全面推进素质教育的当下,劳动教育作为素质教育的重要内容,对增强儿童的劳动意识,提升儿童的劳动能力起着重要作用。项目化教学是一种以项目为中心的教学方式,能充分落实学生的主体地位,提高教学效率。在现阶段的劳动教育中,教师应主动采取项目化教学方式,践行以生为本的教育思想,增强儿童的参与感,让儿童科学地使用所学知识与技能,解决实际问题,让劳动教育更精彩。 展开更多
关键词 项目化教学 劳动教育 素质教育
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