-
题名利用乡土资源培养幼儿创意粘贴画能力
- 1
-
-
作者
侯继梅
-
机构
江苏省盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《学周刊》
2019年第32期185-186,共2页
-
文摘
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活,引导幼儿感受并喜爱生活环境和艺术中的美。”在幼儿园美术教育活动中,教师要善于因时、因地,灵活地利用乡土资源,培养幼儿的审美能力、动手能力和创新能力。文章分析了利用乡土资源的原因,并指出利用乡土资源培养幼儿创意粘贴画能力的策略和注意事项。
-
关键词
乡土资源
幼儿
创意粘贴画
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名浅谈3~6岁农村幼儿园留守儿童心理关爱的实践研究
被引量：1
- 2
-
-
作者
朱玥
-
机构
江苏省淮安市盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《教育界（教师培训）》
2017年第12期119-119,128,共2页
-
文摘
3-6岁幼儿园农村留守儿童是社会中的弱势群体,其心理健康问题不容忽视,虽然目前留守幼儿已被社会所关注,但是农村幼儿园物质条件有限,虽能开展一些集体活动,然而全体幼儿参与的效果不容乐观,并且其无系列的心理健康课程以及幼儿的监护方式单一,缺乏良好的引导,这些问题极易导致农村留守幼儿产生自卑、孤僻、优柔寡断、冲动、逆反心理严重等不良的性格缺陷和心理问题.为此,积极探究对低龄幼儿园农村留守儿童心理关爱的实践问题具有重要的现实意义,并且还需教育部门、教育者及监护人的共同努力完成.
-
关键词
3-6岁幼儿
农村留守儿童
心理关爱
-
分类号
TU244.1
[建筑科学—建筑设计及理论]
-
-
题名微视频在幼儿游戏教学中的实践策略
- 3
-
-
作者
倪红丽
-
机构
江苏省淮安市盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《教育界》
2021年第33期77-78,共2页
-
文摘
幼儿教育以游戏为主,游戏能够培养幼儿的想象力、团结合作能力,开发幼儿的智力等。但是有些游戏幼儿不能够理解,影响了游戏的开展。微视频可以帮助幼儿理解和分析游戏,提升幼儿游戏开展的质量。文章阐述了微视频在幼儿游戏教学中应用的意义与原则,提出了微视频在幼儿游戏教学中的实践策略。
-
关键词
微视频
幼儿游戏
意义
原则
策略
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名在幼儿园大班开展民间美术活动的探索
- 4
-
-
作者
刘彦君
-
机构
江苏省盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《丝路视野》
2018年第36期264-264,共1页
-
文摘
本文简要分析了在在幼儿园大班开展民间美术活动的意义价值,并详细叙述了具体应用。
-
关键词
幼儿园
大班
民间美术活动
探索
-
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名农村幼儿园充分利用环境资源形成发展优势研究
- 5
-
-
作者
刘彦君
-
机构
江苏省盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《新智慧》
2018年第36期45-45,共1页
-
文摘
随着幼儿教育改革的不断深入,农村幼儿教育在教育事业中受到了越来越多的关注。《幼儿园教育指导纲要》中强调:'环境是幼儿教育中的重要教育资源,对幼儿的健康成长具有积极作用,幼儿教师应充分利用环境资源,创设丰富的教学情境,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的学习参与度,促进幼儿的身心健康。'所以,在农村教育中,教师应转变教育观念,积极开发环境教育资源,为农村幼儿园开辟新的教育途径,不断提高农村幼儿教师的专业素质水平,充分发挥幼儿的主体作用,丰富幼儿的实践体验,从而营造良好的学习氛围,激发幼儿对家乡的热爱之情,提高幼儿的学习有效性。本文就农村幼儿园充分利用环境教育资源的方式方法展开深入的研究及分析,并提出相应策略,使环境资源在幼儿教育中能够得到有效应用。
-
关键词
农村幼儿园
环境资源
有效利用
-
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名浅谈幼儿分享行为的培养
- 6
-
-
作者
倪红丽
-
机构
江苏省淮安市盱眙县穆店乡中心幼儿园
-
出处
《读与写（中旬）》
2021年第11期332-332,共1页
-
文摘
分享就是指自己喜欢的物品、美好的情感体验以及劳动成果与他人分享。分享行为的培养有利于让幼儿亲近群体、改变以自我为中心的性格特征,最终把关爱同伴以及共享快乐作为行为标准。幼儿园阶段是孩子们行为习惯养成的关键期,此时教师要重视培养幼儿的分享意识,帮助他们形成正确的行为习惯以及健康的人格品质,本文就分析了如何培养幼儿的分享行为。
-
关键词
幼儿
分享行为
培养策略
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名教育游戏在幼儿教学中的实践研究
- 7
-
-
作者
蒋心怡
-
机构
江苏省淮安市盱眙县穆店中心幼儿园
-
出处
《儿童大世界（教学研究）》
2016年第11期176-176,共1页
-
文摘
从目前我国幼儿教育的情况来看,大部分学前教育在对幼儿进行教育时,往往还是采取传统的讲授与传统的游戏模式,即在课堂教学中很少利用游戏教学工具,而游戏也仅仅是为了让幼儿在接受知识的过程中进行短暂的放松与缓解,将教育与游戏分割开来.充分利用教育游戏对幼儿进行智能的开发和培养就是一个很好的方式,因此本文将从教育游戏的角度对幼儿教学中的实践问题进行分析.
-
关键词
教育游戏
幼儿教学
幼儿能力开发
教学实践
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
