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探索信息化教研新生态——基于智能研修平台提升中小学教师教研水平的江苏实践 被引量：2
1
作者 曹鹏 《江苏教育》 2023年第52期39-42,共4页
2021年以来,江苏省6个试验工作区、28个试验工作校基于中央电化教育馆智能研修平台,开展了基于人工智能技术的中小学课堂教学教研实践,实现由传统教研模式向可视化、科学化、精准化、规模化的智能精准教研模式的转变。以人工智能为代表... 2021年以来,江苏省6个试验工作区、28个试验工作校基于中央电化教育馆智能研修平台,开展了基于人工智能技术的中小学课堂教学教研实践,实现由传统教研模式向可视化、科学化、精准化、规模化的智能精准教研模式的转变。以人工智能为代表的新一代信息技术在促进形成教研新生态的过程中发挥了显著作用。 展开更多
关键词 中小学教师 智能研修 精准教研
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教师智能素养培训课程构建的原则、体系与示例 被引量：1
2
作者 高晓娟 《江苏教育》 2023年第39期29-33,共5页
智能时代呼唤教师拥有智能素养,智能素养培训则是中小学教师智能素养的有效提升途径。在梳理智能素养相关研究的基础上,确定了培训课程体系的构建原则,构建了中小学教师智能素养提升培训课程体系框架。课程体系从智能知识、智能技能、... 智能时代呼唤教师拥有智能素养,智能素养培训则是中小学教师智能素养的有效提升途径。在梳理智能素养相关研究的基础上,确定了培训课程体系的构建原则,构建了中小学教师智能素养提升培训课程体系框架。课程体系从智能知识、智能技能、智能态度与伦理的三维发展目标出发,根据培训对象智能素养起点水平的不同将培训课程体系分为基础培训、进阶培训及高级培训三个级别,在培训方式和评价上给出适当建议,并设计相关培训课程专题内容示例,以期为教师智能素养的提升提供借鉴。 展开更多
关键词 中小学教师 智能素养 培训课程体系
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论信息技术在学科课程教学中的应用策略 被引量：1
3
作者 刘伯英 《中国教育信息化（高教职教）》 CSSCI 2007年第12X期45-46,共2页
随着信息技术与学科教学整合越来越为大家所关注,如何提高其有效性的问题成为了研究的热点。本文立足于学科教学,提出了信息技术与课程整合的具体策略,并分析了信息技术应用于学科课程教学应注意的一些学习问题。
关键词 信息技术 自主探究 协作学习
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新课标下的高中语文教材分析 被引量：2
4
作者 林艳 《岱宗学刊（泰安教育学院学报）》 2006年第3期105-107,共3页
新课标实行前的高中语文教材无论在内容上还是在形式上都具有思想性、时代性和可接受性等几个方面的优点,在当时具有不可否认的先进性。但是随着时间的推移,再加上编写者和学习者之间所存在的理解和审美方面的差异,教材客观存在的诸如... 新课标实行前的高中语文教材无论在内容上还是在形式上都具有思想性、时代性和可接受性等几个方面的优点,在当时具有不可否认的先进性。但是随着时间的推移,再加上编写者和学习者之间所存在的理解和审美方面的差异,教材客观存在的诸如选文内容比较陈旧、编排方式较为呆板、忽视学生的能力培养等不足就逐渐暴露出来,再也不能满足教学和学习的需要了。而新课标实行以后出版的高中语文教材在继承和发扬的基础之上对传统高中语文教材作了改进并有所创新,无论从思想上、内容上还是形式上处处体现了一个“新”字,更利于培养现代社会发展所需要的新型人才。新课标也对教师提出了新的要求。 展开更多
关键词 新课标 教材分析 语文
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