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如何走出小学作文教学的困境 被引量:8
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作者 潘新和 成尚荣 +16 位作者 钱锡铭 崔云宏 吴琳 盛新凤 曹永鸣 闫学 何莹娟 符春燕 夏红缨 熊建峰 袁红强 何小波 李文举 任萍 张珠飞 马苏宁 任红梅 《语文教学通讯(小学)(C)》 2007年第7期11-25,共15页
讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文... 讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。 展开更多
关键词 小学作文教学 作文教学改革 教学工作者 教学观念 教学方法 教学模式 教学流派 研究成果
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小学科学螺旋式探究项目的实施策略——以科学社团项目学习为例 被引量:1
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作者 黄智磊 《湖北教育》 2023年第16期15-17,共3页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》首次将项目研究作为符合本学科核心概念要求的科学学习活动。目前,项目研究在各地、各学段的科学课程中被广泛应用,但“项目热”背后的“浅假项目”问题频出,集中表现为小学科学项目学习实践深度不... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》首次将项目研究作为符合本学科核心概念要求的科学学习活动。目前,项目研究在各地、各学段的科学课程中被广泛应用,但“项目热”背后的“浅假项目”问题频出,集中表现为小学科学项目学习实践深度不够、活动丰富但忽视学生的科学核心素养发展等。 展开更多
关键词 小学科学 科学课程 科学社团 义务教育 螺旋式 学科核心概念 科学核心素养 项目的实施
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目前小学低年级写话教学中存在的问题及对策 被引量:5
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作者 赵银娟 《新作文(小学教学版)》 2010年第1期4-6,共3页
习作能力培养是小学语文能力培养的重要方面,而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。《语文课程标准》明确指出:低年级写话,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,让他们学会“写自己想说的... 习作能力培养是小学语文能力培养的重要方面,而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。《语文课程标准》明确指出:低年级写话,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,让他们学会“写自己想说的话”。所以,培养低年级学生写话能力,就应该从激发学生的兴趣入手, 展开更多
关键词 小学低年级学生 写话教学 语文能力培养 《语文课程标准》 习作能力培养 写话能力 中高年级 起始阶段
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小学中年级“段”的训练教学策略 被引量:2
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作者 符春燕 郭根福 +2 位作者 李科 潘晓红 潘春燕 《语文教学通讯(小学)(C)》 2012年第5期12-16,共5页
综观目前小学中年级的阅读课,普遍存在着年段目标不明,重篇章分析,轻“段”的训练;忽视词句与段落之间的整体联系等问题。
关键词 小学中年级 训练教学 篇章分析 阅读课
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回归“古”味:小学高年级小古文教学探析
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作者 李科 《华夏教师》 2023年第28期67-69,共3页
小古文属于中华优秀传统文化,教学时唯有守住其中的“古”味,方能突显其文化传承。文章从“诵读古文,读出古韵”“追溯古源,辨析古语”“理解古文,粗知古意”“补白古文,升华古境”“化身古人,演绎古趣”“品悟古理,传承古文”六方面阐... 小古文属于中华优秀传统文化,教学时唯有守住其中的“古”味,方能突显其文化传承。文章从“诵读古文,读出古韵”“追溯古源,辨析古语”“理解古文,粗知古意”“补白古文,升华古境”“化身古人,演绎古趣”“品悟古理,传承古文”六方面阐述如何进行小古文的有效教学。 展开更多
关键词 小古文 小学语文教学 文化传承
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在阅读中汲取书籍的力量
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作者 葛跃东 《人民教育》 北大核心 2023年第15期125-126,共2页
江苏省漂阳市漂城中心小学创办于1992年,以“博雅”为校训,以“博闻博才,雅正雅致”为育人目标,践行以学生发展为中心、以课程为载体、以活动为支架的办学之路。学校落实“爱读书、读好书、善读书、会用书”的读书观,全面压减作业总量... 江苏省漂阳市漂城中心小学创办于1992年,以“博雅”为校训,以“博闻博才,雅正雅致”为育人目标,践行以学生发展为中心、以课程为载体、以活动为支架的办学之路。学校落实“爱读书、读好书、善读书、会用书”的读书观,全面压减作业总量与时长,利用课堂、课余及课后服务时间大力开展课外阅读项目的校本化实践行动,旨在带领学生领略每一本书的力量,让校园“耕读成风,精思成林”。 展开更多
关键词 读书观 读好书 以学生发展为中心 校训 校本化实践 育人目标 办学之路 课外阅读
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基于教材和学生需求的英语思维品质提升策略研究
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作者 黄益娟 《小学教学研究》 2023年第13期60-62,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中,思维品质的提升反映核心素养的心智特性,重要性不言而喻。本文立足译林版英语教材,以教材不同板块的功... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中,思维品质的提升反映核心素养的心智特性,重要性不言而喻。本文立足译林版英语教材,以教材不同板块的功能特点和教学需求为抓手,融合不同年级学生的能力需求,多维度、纵深化地提升学生的英语思维品质,旨在全面提升学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 英语核心素养 思维品质 策略研究
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立德树人视域下小学体育教学的创新路径
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作者 许斌 《拳击与格斗》 2023年第16期106-108,共3页
小学体育教学是小学教育中的重要组成部分,对学生的身心发展和素质的提高起着至关重要的作用。然而,小学体育教学目前仍存在着一些问题,如体育教育理念不正确、教师素质不高、学生对体育运动的兴趣不高等。在立德树人视域下,小学体育教... 小学体育教学是小学教育中的重要组成部分,对学生的身心发展和素质的提高起着至关重要的作用。然而,小学体育教学目前仍存在着一些问题,如体育教育理念不正确、教师素质不高、学生对体育运动的兴趣不高等。在立德树人视域下,小学体育教学实践旨在通过体育与健康教育,培养学生的核心价值观、道德情感和社会责任感。通过明确的育人目标、课程内容设计和教学方法,可以实现将德育融入体育的目的。文章结合小学体育教学与德育融合存在的问题,有针对性地提出了立德树人视域下小学体育教学的创新路径,希望对全面提高小学体育教学水平有所帮助。 展开更多
关键词 小学体育 体育教学 德育 立德树人
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小学科学螺旋式探究项目在课后服务中的应用
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作者 黄智磊 《小学教学研究》 2023年第14期30-32,共3页
在“双减”政策的指导下,各中小学校通过多种形式的课后服务内容,增添了丰富有趣的学科内外课程体验。小学科学作为促进学生核心素养全面发展的重要载体,在“双减”政策中发挥了不可忽视的作用。本文结合小学科学新课标中首次强调的项... 在“双减”政策的指导下,各中小学校通过多种形式的课后服务内容,增添了丰富有趣的学科内外课程体验。小学科学作为促进学生核心素养全面发展的重要载体,在“双减”政策中发挥了不可忽视的作用。本文结合小学科学新课标中首次强调的项目研究,提出了在小学科学课后服务中实施项目式学习的策略。 展开更多
关键词 课后服务 项目式学习 小学科学
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浅议电子白板在语文课堂中的运用策略 被引量:3
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作者 赵彦 《中国信息技术教育》 2012年第4期129-130,共2页
随着信息化建设的不断推进,交互式电子白板走进了教室,成为多媒体教学中不可或缺的角色,并逐渐受到广大教师的青睐。笔者以《艾滋病小斗士》(苏教版第十册)一课为例谈谈如何充分利用交互式电子白板资源转变教学模式,优化课堂教学。
关键词 电子白板 课堂教学 语文 信息化建设 多媒体教学 教学模式 交互式 第十册
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小学数学个性化学习例谈 被引量:3
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作者 邱恭志 《辽宁教育》 2003年第11期51-53,共3页
小学数学课堂上开展"个性化学习"的研究,旨在把教学回归真实自然状态,以充分尊重学生的个性、展示学生的个性、发展学生的个性.这既是对当前教育教学改革的反思,也是对面临学习化、信息化社会的回应,更是对培养学生创新精神... 小学数学课堂上开展"个性化学习"的研究,旨在把教学回归真实自然状态,以充分尊重学生的个性、展示学生的个性、发展学生的个性.这既是对当前教育教学改革的反思,也是对面临学习化、信息化社会的回应,更是对培养学生创新精神和实践能力所作出的必然选择. 展开更多
关键词 小学 数学教学 教学内容 个性化学习 问题情境 实践能力
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低年级“随文识字”教学的主要问题及改革建议
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作者 郭根福 钟群娟 +3 位作者 王梅兰 符春燕 潘春燕 赵静 《小学语文》 2012年第1期89-91,共3页
通过听课、研讨和教学效果的测试等手段,发现目前小学低年级阅读课“随文识字”教学中存在的主要问题。为开展行之有效的行动研究,寻找解决问题的教学策略,提供研究的方向。
关键词 小学低年级 教学效果 随文识字 改革 行动研究 教学策略 阅读课
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巧手拈来练笔点 随文练就生花笔——浅谈阅读教学中小练笔设计的策略 被引量:2
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作者 傅忠诚 《新作文(小学教学版)》 2009年第5期22-25,共4页
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单的“教教材”,教材作为重要的课程资源,其开发和利用的重点是研究和处理教材,对教材进行“二次开发”,创造性地使用教材,开发校本课程。我们的语文教材都是学生学习习作的最好典范,教师在... 新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单的“教教材”,教材作为重要的课程资源,其开发和利用的重点是研究和处理教材,对教材进行“二次开发”,创造性地使用教材,开发校本课程。我们的语文教材都是学生学习习作的最好典范,教师在阅读教学中,要以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔。 展开更多
关键词 阅读教学 练笔 “读写结合” 语文教材 开发和利用 设计 学生学习 课程资源
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引导学习反思的时机及相应策略——以小学数学教学为例 被引量:2
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作者 朱俊仙 《教育研究与评论(课堂观察)》 2016年第1期27-28,共2页
学习反思是学习主体在学习活动中适时回顾学习经历,监控学习过程,评价学习结果,不断发现学习问题,调整学习策略,明确学习方向,以更有效地完成学习任务、达成学习目标的一种思维活动。"复习是记忆之母,而反思是掌握之母。"学生的认识... 学习反思是学习主体在学习活动中适时回顾学习经历,监控学习过程,评价学习结果,不断发现学习问题,调整学习策略,明确学习方向,以更有效地完成学习任务、达成学习目标的一种思维活动。"复习是记忆之母,而反思是掌握之母。"学生的认识具有"螺旋上升"的规律,因此,高效的学习离不开反思,即适当的反思能够帮助学生纠正错误、加深理解。学生的学习会受遗忘规律的制约, 展开更多
关键词 学习反思 小学数学教学 引导 遗忘规律 学习经历 学习活动 学习主体 学习过程
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信息技术环境下学生个性化学习的研究——研究报告(二):实践成果篇 被引量:2
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作者 李科 《中国信息技术教育》 2011年第4期11-12,共2页
●课题研究成果 (一)初步构建了信息技术环境下学生个性化学习的课堂教学模式 1.构建信息技术环境下学生个性化学习的阅读教学模式我们构建了"媒体搭桥——情境驱动——自主学习——信息延伸"的模式,
关键词 个性化学习 信息技术 学生 环境 课堂教学模式 研究成果 自主学习
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水平三(五年级)《足球:前额正面头顶球》教案
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作者 许斌 《校园足球》 2022年第11期64-66,共3页
一、指导思想本节课根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的学习领域目标发展要求,坚持“健康第一”的教育理念;围绕“教会、勤练、常赛”基本路径,引导学生自主探究、协作学习,参与多样化活动,增强学生思考能力与实践能力,培... 一、指导思想本节课根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的学习领域目标发展要求,坚持“健康第一”的教育理念;围绕“教会、勤练、常赛”基本路径,引导学生自主探究、协作学习,参与多样化活动,增强学生思考能力与实践能力,培养学生创新精神,激发不同层面学生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下坚实的基础。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 学生自主探究 勤练 头顶球 五年级 终身体育 协作学习 指导思想
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利用多媒体技术优化小学英语口语交际教学 被引量:1
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作者 郝敏婉 《中国教育技术装备》 2011年第35期85-86,共2页
1利用多媒体技术创设情境,激发说话欲望英语对于大多数初学的小学生来说都有新鲜感,并且敢于说,乐于说。教师要善于在这有利的条件下,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。而关键就是创设情境,以引起小学生说英语的... 1利用多媒体技术创设情境,激发说话欲望英语对于大多数初学的小学生来说都有新鲜感,并且敢于说,乐于说。教师要善于在这有利的条件下,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。而关键就是创设情境,以引起小学生说英语的欲望。那么,如何创设最佳情境? 展开更多
关键词 多媒体技术 英语口语 小学生 利用 教学 优化 创设情境 交际能力
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浅议突破教学重点的策略 被引量:1
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作者 史勤蒙 《课程教材教学研究(小教研究)》 2004年第1期17-18,共2页
  教学重点是课堂教学诸要点相互关系中起决定作用的教学内容,它制约着其他教学内容,是课堂教学的主要矛盾.教学重点突破了,其他内容即可迎刃而解或不攻自破.所以,研究课堂教学改革,一定要研究突破教学重点的方法.……
关键词 平行四边形 课堂教学 教学重点 乘法分配律 体积公式 长方形
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微处入手 灵活运用——《成长的烦恼》习作微课运用教学谈 被引量:1
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作者 李科 《写作(下)》 2016年第10期48-50,共3页
微课在习作教学中的运用,在激发学生写作兴趣,提高习作课堂的有效性,促进习作交流与评价等方面都有很大作用。本文结合习作(小学语文苏教版第十二册习作5《成长的烦恼》)教学实践,论证了微课具有以下实践价值:一、微选题,短小精悍;二、... 微课在习作教学中的运用,在激发学生写作兴趣,提高习作课堂的有效性,促进习作交流与评价等方面都有很大作用。本文结合习作(小学语文苏教版第十二册习作5《成长的烦恼》)教学实践,论证了微课具有以下实践价值:一、微选题,短小精悍;二、微趣味,激趣生情;三、微运用,精巧灵活。微课运用,从微处入手,灵活运用,能促进学生从看中学,学中悟,悟中写,真正提高习作教学效率。 展开更多
关键词 微课 运用 习作教学 效益
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生活——作文的源泉
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作者 符春燕 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2005年第6期26-28,共3页
叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐... 叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,在作文教学中,注重“把生活与作文结合起来”,就是把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活.指导学生做积累素材的有心人,作自己要做的题目。久而久之,学生将会觉得作文是生活的一部分,写文章是一种享受。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 学生实际 写作教学 引导学生 真情实感 作文教学 学校生活 家庭生活 积累素材 指导学生 社会生活 叶圣陶 文章 表达 活泼 题目
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