和谐课堂:让预设与生成共精彩 被引量：7

1

作者 张海兵 沈涛 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第7期74-75,共2页

关键词 “预设” 课堂教学 和谐 矛盾统一体 动态生成 教学理念 “生成” 生命活力 教学实践 新课程

原文传递

浅谈影响英语学习效果的因素 被引量：2

2

作者 施松鸣 《新课程学习》 2010年第6期22-23,共2页

随着素质教育的提出,课堂创新势在必行。当各项课程改革正如火如荼地进行着的时候,作为英语教学初尝者的我,为了使自己能跟上当前形势发展的步伐。在教学过程中。

关键词 英语学习效果 学习英语 学生 学英语 课程改革 素质教育 教学过程 英语教学 兴趣 主观能动性

下载PDF 职称材料

言意共生 文道和谐——浅谈语文课堂教学中的德育渗透 被引量：1

3

作者 张海兵 《小学德育》 2009年第15期28-29,共2页

《语文课程标准》强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。所以，重视人文、渗透德育成为语文教学必须关注并实践的任务。然而在实际的教学中，关注人文性却成为了离开... 《语文课程标准》强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。所以，重视人文、渗透德育成为语文教学必须关注并实践的任务。然而在实际的教学中，关注人文性却成为了离开语言文字的空谈，“得意忘言”现象普遍存在，德育渗透目标自然难以达成。 展开更多

关键词 语文课堂教学 德育渗透 《语文课程标准》 共生 言意 和谐 文道 “得意忘言”

原文传递

莫让语文课堂成为“栓牛桩”

4

作者 张水英 《西藏教育》 2014年第9期19-20,共2页

“栓牛桩”式的语文课堂大概有这几种情形：一种是以教师为“桩”，学生被老师牵着鼻子走，老师说什么就是什么，老师讲什么就听什么，没机会自主去探究，培养出来的是一群“跟屁虫”；一种是以教材为“桩”，在教材的周围领域转圈，不... “栓牛桩”式的语文课堂大概有这几种情形：一种是以教师为“桩”，学生被老师牵着鼻子走，老师说什么就是什么，老师讲什么就听什么，没机会自主去探究，培养出来的是一群“跟屁虫”；一种是以教材为“桩”，在教材的周围领域转圈，不能走进去，又走出来，正所谓“云深不知处，只在此山中”；另一种更可怕，以形式为“桩”，一味地追求标新立异，为了形式而丢了本质，画蛇添足，把语文课堂当做万花筒来耍。在这些“拴牛桩”上，课堂只能“碌碌无为”了。“栓牛桩”式的语文课堂真是要不得，那作为一名语文教师该如何给自己的课堂找出路呢？ 展开更多

关键词 语文课堂 牛 语文教师 标新立异 万花筒 老师 教材 学生

下载PDF 职称材料

言意互转,同构共生

5

作者 冯新 《陕西教育（教学）》 2011年第12期30-31,共2页

小语课程标准明确要求我们要注重工具性和人文性的统一。李维鼎先生说：＂语文学习是据言得意（吸纳）、由言表意（倾吐）的转换、融合过程。＂他在著作《语文言意论》里更是指明了开展言意互转过程是语文教育的基本途径。高效的阅读课... 小语课程标准明确要求我们要注重工具性和人文性的统一。李维鼎先生说：＂语文学习是据言得意（吸纳）、由言表意（倾吐）的转换、融合过程。＂他在著作《语文言意论》里更是指明了开展言意互转过程是语文教育的基本途径。高效的阅读课堂，其实质就是引领学生经历言意互转．同构共生的课堂．，下面，我就《船长》一课谈谈言意互转、共生的教学实践与思考。 展开更多

关键词 言意论 共生 同构 语文学习 阅读课堂 课程标准 语文教育 《船长》

下载PDF 职称材料

如何鼓励性地评价数学日记

6

作者 叶绥娟 《广西教育》 2011年第10期55-56,共2页

什么是数学日记？简言之，就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识和应用知识，从而主动构建自己的知识结构。作为一线教师，就必须做好指导... 什么是数学日记？简言之，就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识和应用知识，从而主动构建自己的知识结构。作为一线教师，就必须做好指导工作，培养学生撰写数学日记的能力。“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生的兴趣，才能写好数学日记，其中鼓励性评价是激发兴趣的有效方式之一。 展开更多

关键词 数学日记 评价方式

下载PDF 职称材料

阅读教学因对话而精彩

7

作者 赵静 《语文天地》 2010年第4期25-26,共2页

后现代教学理论认为．课程是一种持续发展的高质量的对话。作为工具性和人文性综合的语文学科．其课堂教学更是师与生之间、心灵与文本之间对话的过程。对话不是训话，而是平等的交流、民主的展示、宽松的融合。

关键词 对话 阅读教学 现代教学理论 持续发展 课堂教学 语文学科 人文性 工具性

下载PDF 职称材料

让知识在互动中生成

8

作者 范锦华 《小学教学参考（综合版）》 2007年第2期20-21,共2页

新课程标准强调教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种教学方式，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生... 新课程标准强调教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种教学方式，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力。学生与教师在互动、对话中对知识进行创新、改造，进而实现“动态生成”，这就要求新课标下的课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动对话的交流中不断生成。 展开更多

关键词 传授知识 培养能力 “动态生成” 教学过程 实践能力 新课程标准 师生交往 互动过程

下载PDF 职称材料

以生为本的数学课堂教学——“圆的周长”对比教学案例解读

9

作者 杜卫新 《学子（理论版）》 2011年第11期33-34,共2页

案例一环节一:旧知迁移,导入新课教师先让学生说说正方形周长的计算公式,再引导学生发现正方形的周长与边长有关,而且与边长有着固定的倍数关系。接着提问:"我们新学的平面图形圆,它也有周长,它的周长会与圆的什么有关呢?

关键词 课堂教学 倍数关系 案例解读 对比教学 平面图形 学习方式 概念教学 堂课 计算公式 板书课题

下载PDF 职称材料

在哪里寻找生活中的数学

10

作者 叶绥娟 《教育艺术》 2011年第5期50-50,49,共2页

《小学数学新课程标准》指出：＂数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛数学活动... 《小学数学新课程标准》指出：＂数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛数学活动经验＂。看来生活才是教育的出发点和最终归宿,教学中需要使学生把认识数学、学习数学与生活密切联系起来,感受到数学不是虚无的, 展开更多

关键词 数学教学 生活经验 数学活动经验 新课程标准 知识背景 小学数学 数学知识 数学思想

下载PDF 职称材料

分气球

11

作者 范诗佳 陶红(指导教师) 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2009年第10期16-17,共2页

星期天，妈妈买了两束气球给我。我好高兴呀，数了数，一束有5个，一束有3个。

关键词 小学 数学学习 学习方法 《分气球》

下载PDF 职称材料

老妈换型记

12

作者 滕善善 《课堂内外（小学版）》 2010年第4期16-17,共2页

我的妈妈很普通，浓眉大眼，一张能说会道的大嘴巴，说起话来“哇啦哇啦”没一点淑女的范儿。我不喜欢这样的妈妈，看到别人的妈妈那优雅的风姿总是特羡慕。于是，我决定和爸爸一起为老妈“换型”。

关键词 小学 课外阅读 阅读材料 《老妈换型记》

下载PDF 职称材料

“宝贝儿”

13

作者 赵鎏卿 《作文世界（小学版）》 2011年第11期20-21,共2页

“哎呀，宝贝儿，该起床了!”随着叫声，我睁开了朦咙的睡眼。像往常一样，妈妈一手抚摸着我的头，一手拿着我要穿的衣服，正坐在床旁。“宝贝儿，穿衣服吧!”说着，妈妈替我穿好衣服，帮我洗了脸端来早饭。“宝贝儿，不早了，该上学啦... “哎呀，宝贝儿，该起床了!”随着叫声，我睁开了朦咙的睡眼。像往常一样，妈妈一手抚摸着我的头，一手拿着我要穿的衣服，正坐在床旁。“宝贝儿，穿衣服吧!”说着，妈妈替我穿好衣服，帮我洗了脸端来早饭。“宝贝儿，不早了，该上学啦!”说完，妈妈把替我整理好的书包背在自己身上，启动电瓶车，载着我向学校驶去。 展开更多

关键词 宝贝 妈妈 衣服 电瓶车 书包 学校

原文传递

童年往事

14

作者 龚梓 《作文世界（小学版）》 2010年第7期83-85,共3页

要搬家了，我惊讶地发现小屋里有一只陈旧的枣红色小木盆。我好奇地问妈妈：“为什么一直留着它？”妈妈抚摸我的头笑着说：“它可是你童年时代不可缺少的好伙伴，怎么舍得丢掉？”妈妈的一番话勾起了我对童年往事的美好回忆。

关键词 小学 作文 语文教学 《童年往事》

原文传递

“黑旋风”

15

作者 徐一韬 张海兵 《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》 2006年第4期35-36,共2页

我家有条狗,名叫“黑旋风”。哇呀呀,黑旋风, 不是梁山好汉李逵吗?为什么我也为这狗取名叫“黑旋风”呢?我可是有理由的——它全身都是黑色的,非常光亮,好像抹了蜡一样,四肢发达,跑起来就如同旋风一般,这还不能叫“黑旋风”吗?

关键词 黑旋风 梁山好汉 刘翔 前扑 就这样 李过 特写镜头 迫逐

原文传递

新课程理念下小学数学课本习题设计策略 被引量：3

16

作者 樊健美 《广西教育》 2011年第16期40-41,共2页

教材是学生学习的重要工具和依据,教材上的习题都是经过教育专家认真筛选设置的,具有一定的示范性、典型性和探索性。在实际教学过程中,我们既要深入领会习题的编写意图,又要创造性地使用习题,最大限度地发挥数学习题的功能，发展学生... 教材是学生学习的重要工具和依据,教材上的习题都是经过教育专家认真筛选设置的,具有一定的示范性、典型性和探索性。在实际教学过程中,我们既要深入领会习题的编写意图,又要创造性地使用习题,最大限度地发挥数学习题的功能，发展学生的思维。 展开更多

关键词 数学习题 设计 策略

下载PDF 职称材料

运用例文言语智慧 提高学生写话水平

17

作者 冯新 《广西教育》 2011年第34期58-59,共2页

福建师范大学教授、博士生导师潘新和说：“从某种意义上来说，语文教学是一种言语感觉、言语智慧的传递，是用教师的言语感悟和言语睿智，唤醒鸿蒙未启的学生的言语灵性和悟性。”在写话教学中，教师可巧妙运用例文的言语智慧，唤醒学... 福建师范大学教授、博士生导师潘新和说：“从某种意义上来说，语文教学是一种言语感觉、言语智慧的传递，是用教师的言语感悟和言语睿智，唤醒鸿蒙未启的学生的言语灵性和悟性。”在写话教学中，教师可巧妙运用例文的言语智慧，唤醒学生言语的灵性和悟性，使之成为学生写话的“拐杖”。 展开更多

关键词 例文 言语智慧 写话

下载PDF 职称材料

如何在语文教学中构建生态课堂

18

作者 黄培香 《语文天地（初中版）》 2010年第6期71-72,共2页

课堂是什么？从生态学的角度看，课堂是充满生机和活力的课程与教学活动的系统。它的本质特点是生态性。或日生命性。新课程改革中的语文课堂就应该是以促进师生生命发展为本的课堂。因此．构建生态课堂，体验生命活力，是新课程改革中... 课堂是什么？从生态学的角度看，课堂是充满生机和活力的课程与教学活动的系统。它的本质特点是生态性。或日生命性。新课程改革中的语文课堂就应该是以促进师生生命发展为本的课堂。因此．构建生态课堂，体验生命活力，是新课程改革中又一道亮丽的风景线。 展开更多

关键词 生态课堂 语文教学 新课程改革 教学活动 本质特点 发展为本 语文课堂 生命活力

下载PDF 职称材料

小学数学培养学生思维能力“四部曲” 被引量：4

19

作者 石英 《小学教学参考（数学版）》 2011年第7期66-66,共1页

＂数学是思维的体操＂,数学教学的重要目标是促进学生思维的发展。但是,实施新课程以来,一些教师由于过分注重情境创设,过分注重数学与生活的联系,导致数学课偏离了思维的主线,数学课变得没有数学味了。那么,在小学数学教学中,如何有效... ＂数学是思维的体操＂,数学教学的重要目标是促进学生思维的发展。但是,实施新课程以来,一些教师由于过分注重情境创设,过分注重数学与生活的联系,导致数学课偏离了思维的主线,数学课变得没有数学味了。那么,在小学数学教学中,如何有效地培养学生的思维能力呢？ 展开更多

关键词 小学数学教学 思维能力 学生思维 培养 部曲 情境创设 数学课 新课程

下载PDF 职称材料

浅谈小学语文随笔训练及作文教学策略 被引量：2

20

作者 张水英 《作文成功之路》 2014年第11期7-7,共1页

写作是小学语文对学生的基本要求,也是语文教学的重要组成部分,能够体现学生的语文综合素质,对于小学生的自身发展有着重要的意义。小学是学生各项基础知识的奠基阶段,在此阶段中,培养学生的随笔训练和作文写作能力对于学生的成长有着... 写作是小学语文对学生的基本要求,也是语文教学的重要组成部分,能够体现学生的语文综合素质,对于小学生的自身发展有着重要的意义。小学是学生各项基础知识的奠基阶段,在此阶段中,培养学生的随笔训练和作文写作能力对于学生的成长有着不可小觑的作用。 展开更多

关键词 教学策略 学语文 语文综合素质 奠基阶段 写作动机 写作兴趣 苏教版 课堂气氛 心理认知 写作方法

下载PDF 职称材料