小学美术教学生活化研究

1

作者 储丹丹 《教育界》 2022年第20期44-46,共3页

新课改背景下,教师在开展教学的过程中要促使学生的综合能力得到长足发展。对此,教师在开展小学美术教学时,需要将教学与生活联系起来,使学生在学习美术的过程中善于发现自己身边的美,进而提高学生的美术素养。文章研究小学美术教学生活... 新课改背景下,教师在开展教学的过程中要促使学生的综合能力得到长足发展。对此,教师在开展小学美术教学时,需要将教学与生活联系起来,使学生在学习美术的过程中善于发现自己身边的美,进而提高学生的美术素养。文章研究小学美术教学生活化,以期为相关教师提供参考。 展开更多

关键词 小学美术 教学 生活化 策略

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新课改理念下的小学高年级语文教学优化策略的研究

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作者 邰中华 《教育界》 2022年第16期41-43,共3页

小学高年级语文教学比起低年级语文教学难度有所增加,而且语文是一门内容涵盖面很广的科目,学生要想很好地掌握语文知识具有一定的难度。对此,语文教师要基于新课改的教学理念,创新自己的教学方法。文章基于新课改理念,研究了小学高年... 小学高年级语文教学比起低年级语文教学难度有所增加,而且语文是一门内容涵盖面很广的科目,学生要想很好地掌握语文知识具有一定的难度。对此,语文教师要基于新课改的教学理念,创新自己的教学方法。文章基于新课改理念,研究了小学高年级语文教学的优化策略。 展开更多

关键词 新课改 小学高年级语文 教学策略

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小学英语微项目化学习例谈

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作者 吴海惠 《小学时代》 2020年第6期19-20,共2页

在小学英语日常教学中采用“项目式”教学模式,以问题驱动引领学生,帮助学生完成来源于生活但需要通过合作学习才能完成的任务。微项目化学习在加强学生思维能力、合作能力的同时让他们学会解决问题,强化自身的语言运用能力。而教师在... 在小学英语日常教学中采用“项目式”教学模式,以问题驱动引领学生,帮助学生完成来源于生活但需要通过合作学习才能完成的任务。微项目化学习在加强学生思维能力、合作能力的同时让他们学会解决问题,强化自身的语言运用能力。而教师在整个项目化学习的过程中则应帮助学生选择合适的内容,让他们有项目可做;合理分组,让他们觉得公平可行;及时指导,把握项目内容的质量;创造条件,给他们展示的舞台。 展开更多

关键词 微项目化 英语学习 小组合作 情境创设

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把数学学习的主动权交给学生的实践体会

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作者 许世杰 《数学教学通讯》 2019年第25期80-81,共2页

《数学课程标准》实施建议指出:“要重视学生在学习活动中的主体地位,强调学生是学习的主体。”而当前很多的课堂仍是教师主导作用突出,学生处于被动接受,应付练习的状况依然不变。要提升学生学习效率,关键在于教师的态度和教学方法要... 《数学课程标准》实施建议指出:“要重视学生在学习活动中的主体地位,强调学生是学习的主体。”而当前很多的课堂仍是教师主导作用突出,学生处于被动接受,应付练习的状况依然不变。要提升学生学习效率,关键在于教师的态度和教学方法要做出改变,要把数学学习的主动权让位给学生。 展开更多

关键词 学习主动权 交给学生 学生主体

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静候花开——读《走近陶行知》有感 被引量：1

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作者 王小丽 《新课程（教研版）》 2014年第6期16-17,共2页

每一个孩子都是一颗种子,每个人的花期不同,有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,则需要漫长的等待。教师应该放慢心态,静候花开。

关键词 包容 敏感细腻 全情投入 朋友

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在思维训练中立作文新意 被引量：1

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作者 徐小芳 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第6期46-47,共2页

“文贵深，意贵新”，这是衡量作文质量高低的标准，然而对于农村小学生而言，如何做到“文深意新”？笔者结合自己多年的作文教学实践，浅谈自己的一些做法。

关键词 作文质量 思维训练 新意 农村小学生 教学实践 高低

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丰富生活 精彩作文——小学低年级写话训练指导

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作者 周习云 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2011年第6期65-66,共2页

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，其语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作为交流工具的语文对发展学生积极情感，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展有... 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，其语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作为交流工具的语文对发展学生积极情感，形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展有着重要作用。而语文教学中作文教学则是重中之重，是用书面语言叙述、表达观点，让人了解自己的一种载体。 展开更多

关键词 作文教学 小学低年级 训练指导 学生全面发展 生活 写话 语文素养 交际工具

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重视课外阅读 培养略读能力

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作者 王小丽 《学苑教育》 2014年第2期22-23,共2页

略读是衔接精读课文和课外阅读的桥梁，教师在教学中应加强略读文本的教学，在整体感知、精略相融、拓展延伸中促进学生略读能力的养成。

关键词 阅读 略读 能力

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提高课堂教学效率的策略

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作者 施徳君 《知识窗（教师版）》 2019年第18期124-124,共1页

课堂教学效率与学生的学习效果、思维有着紧密联系。在完成教学目标时,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,为学生的未来发展打下了坚实的基础。相比其他科目,小学数学对学生思维的要求更高,部分学生的思维跟不上,无法理解数学思维,导致... 课堂教学效率与学生的学习效果、思维有着紧密联系。在完成教学目标时,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,为学生的未来发展打下了坚实的基础。相比其他科目,小学数学对学生思维的要求更高,部分学生的思维跟不上,无法理解数学思维,导致课堂教学效率下降。 展开更多

关键词 课堂教学效率 学生思维 学习效果 教学目标 学习习惯 小学数学 数学思维 教师

原文传递

语文教学中的读写结合策略

10

作者 邰中华 《江西教育》 2020年第15期47-47,共1页

在小学教育中,学生阅读与写作能力的提高非常重要。小学是学习语文读写能力的最佳时期,培养学生读写能力是小学语文教师的重要任务。教师要不断创新语文阅读与写作的模式,在读写课程中注入新的东西,研究有实际效果的策略方法,以便于提... 在小学教育中,学生阅读与写作能力的提高非常重要。小学是学习语文读写能力的最佳时期,培养学生读写能力是小学语文教师的重要任务。教师要不断创新语文阅读与写作的模式,在读写课程中注入新的东西,研究有实际效果的策略方法,以便于提高小学生语文读写能力。一、抓题眼对于学生写作来说,拟题是一个非常重要的步骤。 展开更多

关键词 结合策略 写作能力

原文传递

指导得“法” 阅读有“度”——小学生个性化阅读思考 被引量：2

11

作者 周玉梅 《快乐阅读》 2013年第10期20-20,共1页

《语文课程标准》指出：＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验... 《语文课程标准》指出：＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。＂正是基于这样的认识与思考,在语文阅读教学中个性化日益彰显。然而, 展开更多

关键词 个性化阅读 小学生 “法” 《语文课程标准》 语文阅读教学 个性化行为 认识与思考 阅读实践

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小学英语课堂“限时讲授”的思考 被引量：1

12

作者 张秀梅 《新课程（教研版）》 2014年第12期59-59,共1页

＂限时讲授＂指的是限制教师在课堂上＂讲授＂的时间,多给学生自由探索的空间。小学英语的限时教授就是教师创设接近真实的语言交流环境,设计多样让学生运用语言的活动,让学生在活动中学会语言、运用语言。教师的作用在于设计课堂和引... ＂限时讲授＂指的是限制教师在课堂上＂讲授＂的时间,多给学生自由探索的空间。小学英语的限时教授就是教师创设接近真实的语言交流环境,设计多样让学生运用语言的活动,让学生在活动中学会语言、运用语言。教师的作用在于设计课堂和引导学生反思,学会质疑、合作和探索。 展开更多

关键词 小学英语 限时讲授 思考

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思维导图促进英语单词教学 被引量：1

13

作者 戴红蕾 《江西教育（综合版）（C）》 2018年第3期83-83,共1页

思维导图是可视化的认知工具，是一种将分散性思考具体化的方法。在教学过程中合理运用思维导图，促进学生的学习热情，充分调动学生学习的主观能动性，发挥出学生的思维导图的关联性和趣味性等特点。本文就对思维导图促进中小学英语单... 思维导图是可视化的认知工具，是一种将分散性思考具体化的方法。在教学过程中合理运用思维导图，促进学生的学习热情，充分调动学生学习的主观能动性，发挥出学生的思维导图的关联性和趣味性等特点。本文就对思维导图促进中小学英语单词教学的效果进行深入分析和讨论。 展开更多

关键词 英语单词教学 思维导图 学习热情 主观能动性 认知工具 教学过程 可视化 分散性

原文传递

劳动教育的实施误区

14

作者 史厚勇 《教育家》 2004年第7期90-90,共1页

在儿童教育中，劳动教育占有特别重要的地位，然而目前小学阶段的劳动教育却存在着许多不足和缺陷，劳动教育的本身似乎离我们太遥远。

关键词 小学 劳动教育 制作材料 教学方法 课程理念 创新思维

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撕书的故事

15

作者 周习平 《黑龙江教育（小学版）》 2005年第1期50-50,共1页

关键词 学生 批改作业 老师 教室 学校 中午 策略 故事 批评 反映

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在体育教学中如何进行情感教育

16

作者 韦安东 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2010年第1期80-80,共1页

“教育之没有情感，如同池塘没有水一样……”可见情感教育对于成长中的少年儿童无疑是必不可少的“养素”。然而目前的小学体育教学，特别是农村小学的体育教学却走进了尴尬的境地，学生表面上喜欢上体育课，把体育课程当作“玩”的课程，

关键词 小学体育教学 情感教育 体育课程 少年儿童 农村小学 学生

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农村小学低年级阅读教学

17

作者 徐小芳 《快乐阅读》 2012年第9期20-20,共1页

《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在语文教学过程中，最关键的是阅读教学，它直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。而小学低年级的... 《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在语文教学过程中，最关键的是阅读教学，它直接关系到识字、写作、口语交际教学等各方面。而小学低年级的阅读教学更是重中之重，它在学生的阅读学习中起着奠基作用。再加上我们处于农村地区，传统教学思想、教学观念和方法，教学设备落后等诸多因素制约了学生阅读的发展，因此小学农村低年级的语文教师在阅读教学中应努力让学生在轻松、愉快的氛围中进行阅读学习，从而让学生喜欢阅读，为今后的阅读学习打好坚实的基础。 展开更多

关键词 农村小学 低年 级阅读教学

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闯关大行动 复习好轻松

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作者 周习云 《学苑教育》 2012年第6期27-27,共1页

复习的作用在于使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。然而复习教学的枯燥又使得其效率低下。教师要改进复习教学，多样化复习，激发学生的复习兴趣。

关键词 复习教学 兴趣 自主

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老师,请等一等

19

作者 史厚勇 《教育科学研究》 2006年第3期63-63,共1页

关键词 老师 学生 课堂 师生关系

原文传递

换种方式订正作业

20

作者 周习平 《黑龙江教育（中学版）》 2005年第5期24-24,共1页

关键词 数学教学 作业订正 小学 解题过程 作业批改

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