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针对小学生近视防控的菜单式体育作业设计
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作者 邱飞 《华夏教师》 2024年第23期42-44,共3页
当前,小学生近视率逐年提高,且呈现出低龄化的特点,而体育运动则能有效预防近视问题。对此,体育教师要充分认识到菜单式体育作业对学生近视防控的积极作用,立足学生发展需求,明确体育作业类型;围绕近视防控目标,设计体育作业内容;强化... 当前,小学生近视率逐年提高,且呈现出低龄化的特点,而体育运动则能有效预防近视问题。对此,体育教师要充分认识到菜单式体育作业对学生近视防控的积极作用,立足学生发展需求,明确体育作业类型;围绕近视防控目标,设计体育作业内容;强化正向激励导向,优化体育作业评价;推动家长深度参与,增强体育作业效果。本文围绕小学生近视防控的菜单式体育作业设计策略展开研究,旨在达到作业育人的效果。 展开更多
关键词 近视防控 菜单式作业 小学体育
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二十四节气在小学英语教学中的实践探索 被引量:1
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作者 蔡尧 《教学管理与教育研究》 2023年第2期50-51,共2页
目前,小学英语教学和民族传统文化教学融合度不高。为增强学生的民族文化自信,本文探讨了关于二十四节气在小学英语教学实践中的相关问题,通过分析二十四节气在英语教学中存在的问题,针对教学内容难、单词量大、缺乏节气知识落地生根的... 目前,小学英语教学和民族传统文化教学融合度不高。为增强学生的民族文化自信,本文探讨了关于二十四节气在小学英语教学实践中的相关问题,通过分析二十四节气在英语教学中存在的问题,针对教学内容难、单词量大、缺乏节气知识落地生根的土壤等弊端提出了解决策略。 展开更多
关键词 二十四节气 小学英语 英语教学
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构建“享学课堂”,培育体育核心素养 被引量:1
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作者 邱飞 《新教育(海南)》 2018年第34期48-49,共2页
体育学习说到底就是增进学生体能、提升学生体技、发展学生体健的过程。这个过程要让学生感受、体验到体育学习的快乐,让学生保持一种积极、主动的学习心态。体育教学应充分开掘学生潜能,让学生在“学中玩”、在“玩中学”,让学生体育... 体育学习说到底就是增进学生体能、提升学生体技、发展学生体健的过程。这个过程要让学生感受、体验到体育学习的快乐,让学生保持一种积极、主动的学习心态。体育教学应充分开掘学生潜能,让学生在“学中玩”、在“玩中学”,让学生体育学习成为一种“享受”。构建“享学课堂”,能培育学生体育核心素养。 展开更多
关键词 体育学习 课堂 素养 培育 学生潜能 “玩中学” 学习心态 体育教学
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基于开心农场的二十四节气德育元素探寻
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作者 朱婷 《教学管理与教育研究》 2023年第3期27-28,共2页
二十四节气具有特殊的文化传承性,是美育课程和德育课程的重要内容。将节气文化融入美育及德育课程中,对于促进学生的全面发展具有重要意义。因此,本文提出依托美育课程,基于开心农场中的二十四节气素材探寻德育元素。通过分析美育课程... 二十四节气具有特殊的文化传承性,是美育课程和德育课程的重要内容。将节气文化融入美育及德育课程中,对于促进学生的全面发展具有重要意义。因此,本文提出依托美育课程,基于开心农场中的二十四节气素材探寻德育元素。通过分析美育课程融合节气文化后的基本特点,在明确依托节气文化开发美育德育融合课程的重要价值基础上,充分发挥学校自办开心农场的优势,提出依托节气文化,开展多元文化的创作活动,探索节气文化融合美育德育课程的具体实践路径。 展开更多
关键词 二十四节气 以美育德 德育元素
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节气文化融入农村小学儿童美术创作的思考 被引量:1
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作者 黄余国 《教学管理与教育研究》 2022年第23期111-112,共2页
将节气文化充分融入农村小学儿童美术创作,有助于引导学生深切体验自然之美,培养学生的美术核心素养,帮助学生传承优秀传统文化。文章分析节气文化融入农村小学儿童美术创作的重要性,从设计节气情境、利用多媒体技术、开展实践活动等方... 将节气文化充分融入农村小学儿童美术创作,有助于引导学生深切体验自然之美,培养学生的美术核心素养,帮助学生传承优秀传统文化。文章分析节气文化融入农村小学儿童美术创作的重要性,从设计节气情境、利用多媒体技术、开展实践活动等方面,深入探讨节气文化融入农村小学儿童美术创作的路径,以期创新美术课堂的教学方式,提高美术教师的育人水平,丰富学生的生活体验,促进学生创作水平的提高和人文素养的提升。 展开更多
关键词 节气文化 儿童美术创作 生活体验
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小学语文资料拓展应努力把握好三“度” 被引量:1
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作者 沈伍女 《语文天地(小教版)》 2018年第1期14-15,共2页
众所周知,基础教材中的文本资料固然是从事课程教学活动的主要依据,然而"教材无非就是几个例子而已"(叶圣陶语),要想真正实现"深入文本、超越文本"这一课程教学目标,我们还应当而且必须要坚持以基础教材为支撑,努力通过各类途径... 众所周知,基础教材中的文本资料固然是从事课程教学活动的主要依据,然而"教材无非就是几个例子而已"(叶圣陶语),要想真正实现"深入文本、超越文本"这一课程教学目标,我们还应当而且必须要坚持以基础教材为支撑,努力通过各类途径和方法,积极有效地进行资料拓展和教学延伸活动。就小学语文课而言,如何进行基础教材的有效拓展和延伸呢?笔者结合自身教学的实践与思考. 展开更多
关键词 语文课 小学 教学活动 教学目标 教材 文本 基础 课程
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现代信息技术支撑下的小学音乐课堂
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作者 李娜 《华夏教师》 2021年第36期85-86,共2页
音乐教学是基础教育阶段美育的重要组成部分,因而小学音乐课堂的实施是促进小学生身心和谐发展的主要手段之一。随着教学设备不断更新换代,以及新课改的不断推进,为小学音乐课堂注入了新的生机与活力。因此,音乐教育工作者需要关注的问... 音乐教学是基础教育阶段美育的重要组成部分,因而小学音乐课堂的实施是促进小学生身心和谐发展的主要手段之一。随着教学设备不断更新换代,以及新课改的不断推进,为小学音乐课堂注入了新的生机与活力。因此,音乐教育工作者需要关注的问题便是如何利用现代信息技术支撑起小学音乐课堂,从而引导学生积极投入音乐学习,在愉悦身心的同时逐渐提高学生的审美能力。 展开更多
关键词 信息技术 小学音乐 应用策略
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小学语文阅读中问题设计的策略
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作者 朱影 《语文天地(小教版)》 2018年第10期66-67,共2页
“问题”是启发学生思维的钥匙,更是导引课堂教学的“牛鼻子”.对于小学语文阅读课堂,“问题”的设计至关重要.不过,“问题”如何设计?“问题”何时抛出?“问题”如何衔接等.教师在“问题”设计上,应该怎样把握阅读节奏,才能发挥“问... “问题”是启发学生思维的钥匙,更是导引课堂教学的“牛鼻子”.对于小学语文阅读课堂,“问题”的设计至关重要.不过,“问题”如何设计?“问题”何时抛出?“问题”如何衔接等.教师在“问题”设计上,应该怎样把握阅读节奏,才能发挥“问题”的促学功能,才能激活课堂.现就此展开探析如下. 展开更多
关键词 问题设计 阅读 语文 小学 课堂教学 教师
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基于视觉思维的小学中高年级学生原创绘画能力提升策略探究
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作者 黄余国 《求知导刊》 2022年第25期122-124,共3页
在美术教学中,教师应从学生的生活实际出发,鼓励学生发挥自身的主观能动性,以视觉思维去观察和感悟世界,并在绘画中展示自己的观察和发现。文章基于对小学中高年级学生绘画学习现状的分析,提出几点建议,以帮助学生运用视觉思维感知和体... 在美术教学中,教师应从学生的生活实际出发,鼓励学生发挥自身的主观能动性,以视觉思维去观察和感悟世界,并在绘画中展示自己的观察和发现。文章基于对小学中高年级学生绘画学习现状的分析,提出几点建议,以帮助学生运用视觉思维感知和体验生活,提升基于视觉思维的原创绘画能力,提升学生的美术素养和艺术情操。 展开更多
关键词 视觉思维 原创绘画 创新 情境 对比
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“二十四节气”德育课程开发策略分析
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作者 邵佩 《世纪之星—初中版》 2021年第22期153-154,共2页
学校将探索“二十四节气”课程整合、实施之路,充分发挥社会教育资源,立足学生实际,增强课程的时代性、科学性和时效性,着力学生的素养提高,让学生在实践中成为节气文化的探索者和传承人,成为社会改造的践 行者。
关键词 “二十四节气” 课程整合 德育教学 策略分析
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小学数学教学中提高计算准确性的途径
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作者 沈国兵 《名师在线》 2018年第17期29-30,共2页
在小学数学教学中计算的准确性十分重要,无论是在以往的注重应试教育理念下,还是在如今的重视素质教育的观念中都占有非常重要的地位。因此,在小学数学教学中,小学数学教师不仅需要传授小学生小学数学知识,还需要在教学中提升小学生计... 在小学数学教学中计算的准确性十分重要,无论是在以往的注重应试教育理念下,还是在如今的重视素质教育的观念中都占有非常重要的地位。因此,在小学数学教学中,小学数学教师不仅需要传授小学生小学数学知识,还需要在教学中提升小学生计算的准确性。笔者针对影响小学生计算准确性提高的因素进行了深入的探究与分析,并提出了小学数学教学中提高计算准确性的途径,希望有助于小学生计算准确性的提高。 展开更多
关键词 小学数学教学 计算准确性 影响因素 途径
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应用思维导图促进学生思维能力的发展——《牛津小学英语》6A At Christmas Part A教学设计及分析 被引量:12
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作者 吉桂凤 《江苏教育(小学教学)》 2014年第7期56-59,共4页
语言是思维的外壳,是人类用以进行思维活动、表达思维成果的载体。“思维决定语言,思维影响着语言的产生和发展,语言只不过是思维的表现形式,它服从于思维并为思维服务”(王德春,2002)。思维对语言起着制约作用,一个人思维水平... 语言是思维的外壳,是人类用以进行思维活动、表达思维成果的载体。“思维决定语言,思维影响着语言的产生和发展,语言只不过是思维的表现形式,它服从于思维并为思维服务”(王德春,2002)。思维对语言起着制约作用,一个人思维水平的高低,影响到他的语言能力的好坏:思维概念模糊,表现为用词不准确,词不达意;思维缺乏条理性,说话时会层次混乱,颠三倒四;思维缺乏严密性,说话则前后不连贯,抑或自相矛盾;思维方法片面性,极易出现强词夺理或不能自圆其说等现象。 展开更多
关键词 思维能力 《牛津小学英语》 思维导图 教学设计 语言能力 学生 应用 思维活动
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思维导图在小学英语词句教学中的应用 被引量:11
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作者 吉桂凤 《中小学外语教学(下半月)》 2012年第6期18-23,共6页
思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具,能够直观展现人类大脑的放射性思维过程。将思维导图引入小学英语词汇教学中,有利于培养学生的发散思维能力,能帮助学生自主构建词汇网络,促进学生自主学习,有效提高学习效率和拓展... 思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具,能够直观展现人类大脑的放射性思维过程。将思维导图引入小学英语词汇教学中,有利于培养学生的发散思维能力,能帮助学生自主构建词汇网络,促进学生自主学习,有效提高学习效率和拓展自主学习能力。 展开更多
关键词 小学英语 思维导图 词汇教学 发散性思维
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应用思维导图训练小学生的英语发散性思维 被引量:8
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作者 吉桂凤 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第8期8-12,共5页
语言既是交流的工具,也是思维的工具。《英语课程标准》提出,英语教学活动要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展(教育部,2012)。一个人的创造能力和他的发散思维能力成正比。发散思维是... 语言既是交流的工具,也是思维的工具。《英语课程标准》提出,英语教学活动要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展(教育部,2012)。一个人的创造能力和他的发散思维能力成正比。发散思维是从事创造活动和取得创造成果的关键,但发散思维不是与生俱来或白发产生的,必须通过主体在实践中有意识地培养和开发方能形成。 展开更多
关键词 《英语课程标准》 发散性思维 小学生 思维导图 发散思维能力 训练 应用 英语教学活动
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改善小学英语字母教学的途径探究 被引量:6
15
作者 田甜 《黑龙江教育(理论与实践)》 2014年第10期39-40,共2页
在小学英语的教学中字母教学是最为关键的基础知识之一,英语字母是词汇教学的基础,也是听说读写的基础。英语中26个字母组成了各类词汇和句式,学好字母对单词的拼写、句式的合成以及文章的理解有显著的积极作用。另外,英语字母教学还能... 在小学英语的教学中字母教学是最为关键的基础知识之一,英语字母是词汇教学的基础,也是听说读写的基础。英语中26个字母组成了各类词汇和句式,学好字母对单词的拼写、句式的合成以及文章的理解有显著的积极作用。另外,英语字母教学还能够提高学生的思维能力。本文主要阐述了小学英语教学中字母教学的重要性以及改善字母教学的途径与方式。 展开更多
关键词 小学英语 字母书写 改善途径
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思维导图在小学英语复习课中的应用 被引量:6
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作者 吉桂凤 《中小学外语教学(下半月)》 2018年第1期10-17,共8页
在小学英语单元复习课中运用思维导图开展教学,能够有效引导学生自主归纳、梳理和总结知识要点,建构知识网络,强化语用意识,培养综合语言运用能力,并在此过程中发展学生的学习能力、思维能力、文化品格以及交流与合作能力,凸显复... 在小学英语单元复习课中运用思维导图开展教学,能够有效引导学生自主归纳、梳理和总结知识要点,建构知识网络,强化语用意识,培养综合语言运用能力,并在此过程中发展学生的学习能力、思维能力、文化品格以及交流与合作能力,凸显复习的整体性、系统性、应用性和拓展性。 展开更多
关键词 思维导图 复习课
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分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探 被引量:6
17
作者 庞作为 《田径》 2021年第4期17-18,共2页
跳绳作为一项传统的体育项目,不仅能够有效提升小学生的身体素质,达到强身健体的效果,而且还能创新出不同的跳绳方式愉悦身心。然而在教学过程中发现,不同学生之间存在着很大的个体差异,包括个人身体素质、学习态度以及兴趣爱好等许多... 跳绳作为一项传统的体育项目,不仅能够有效提升小学生的身体素质,达到强身健体的效果,而且还能创新出不同的跳绳方式愉悦身心。然而在教学过程中发现,不同学生之间存在着很大的个体差异,包括个人身体素质、学习态度以及兴趣爱好等许多方面。如果教师不顾学生的个体差异性而展开统一教学,对不同学生制定相同的教学目标与任务,将会导致"优生吃不饱,差生消化不了"的现象出现,严重阻碍体育教学的连续性开展。教师应结合学生的实际情况,采用分层分组教学,将其科学地进行分组,并制定不同的学习目标,提倡互帮互助,这样的教学既可实现每一位学生的最大化进步,又可促进跳绳创新教学的发展。 展开更多
关键词 分层分组教学 小学体育 跳绳教学
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具身认知视角下小学数学实验的实践路径 被引量:5
18
作者 窦平 《江苏教育》 2023年第44期48-50,53,共4页
具身认知把“身体参与”置于学习活动的核心位置,其理论是在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上发展起来的。小学数学实验体现了具身学习的基本要义,实验的情境性、操作性和探索性让具身学习成为可能。在教学中,教师要注意从具... 具身认知把“身体参与”置于学习活动的核心位置,其理论是在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上发展起来的。小学数学实验体现了具身学习的基本要义,实验的情境性、操作性和探索性让具身学习成为可能。在教学中,教师要注意从具身认知的视角引导学生开展数学实验,让具身实验促进学生的数学思维进阶。 展开更多
关键词 小学数学 具身认知 数学实验 思维进阶
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整体关联建构 感悟度量本质——“量面积”教学实录与评析
19
作者 李笑天 李娟 《小学数学教育》 2024年第12期61-64,共4页
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第58~60页例1、例2,“想想做做”第1~5题。教学目标:1.使学生在现实情境中通过观察、操作、比较等活动初步理解面积的含义。2.使学生经历从“非标准”单位到“标准”单位测量的过... 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第58~60页例1、例2,“想想做做”第1~5题。教学目标:1.使学生在现实情境中通过观察、操作、比较等活动初步理解面积的含义。2.使学生经历从“非标准”单位到“标准”单位测量的过程,从度量的视角进一步理解面积的含义,在多层次的量面积的探究活动中感受统一标准的必要性,初步理解长度、面积测量原理的一致性,感悟数学度量方法的本质。 展开更多
关键词 现实情境 探究活动 感悟数学 义务教育 教学实录 教学内容 统一标准 教学目标
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小学精准化课后服务模式的探析与启示 被引量:6
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作者 蒋新秀 田夏彪 张一波 《教学与管理》 2022年第2期8-12,共5页
为进一步减轻义务教育阶段学生和校外培训负担,政府要求学校提升课后服务水平,增强服务吸引力,并达到2021年秋季开学全覆盖。制定合理适宜且符合地域发展的服务内容与模式是当前课后服务开展的关键与重点。江苏省泰州市姜堰区的小学课... 为进一步减轻义务教育阶段学生和校外培训负担,政府要求学校提升课后服务水平,增强服务吸引力,并达到2021年秋季开学全覆盖。制定合理适宜且符合地域发展的服务内容与模式是当前课后服务开展的关键与重点。江苏省泰州市姜堰区的小学课后服务历经多年实践,已经形成“236”精准化服务模式。该模式呈现教师辅导与学生自学相结合、家长志愿与社区参与相结合的服务形式特征,基础学力与综合提升相结合、活动过程与成果呈现相结合的服务内容特征,政府补贴与家长自费相结合、行政督导与学校监管相结合的服务保障特征。总结反思236模式成功的经验,可以为创新服务内容形式、拓宽服务师资来源、丰富服务评价渠道、提高服务资金保障提供参考与建议。 展开更多
关键词 减负 小学课后服务 精准化模式
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