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有效使用语文教材插图的策略 被引量:7
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作者 王宝安 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第8期66-68,共3页
语文教材插图是编者根据新课程标准的指导思想与学生认知发展特点,针对实际需要精心编选的。它的数量比较多,例如,苏教版初中语文教材,六册书共计选登了彩页插图51幅,黑白插图134幅。可见,它是语文教材中一个不可或缺的组成部分... 语文教材插图是编者根据新课程标准的指导思想与学生认知发展特点,针对实际需要精心编选的。它的数量比较多,例如,苏教版初中语文教材,六册书共计选登了彩页插图51幅,黑白插图134幅。可见,它是语文教材中一个不可或缺的组成部分。不过,在教学实践中,笔者发现很多教师没有有效使用语文教材插图。公开课时,教师百分之百使用多媒体却基本不使用插图;平时教学中,有的教师对插图讲解过多,有的教师只是蜻蜓点水一句带过,更多的教师是视而不见甚至就没有“视”。 展开更多
关键词 初中语文教材 教材插图 有效使用 教学实践 新课程标准 认知发展 实际需要 教师
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信息技术在小学体育教学中的应用研究
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作者 孙婉 《体育视野》 2024年第11期110-112,共3页
随着信息技术的不断发展,其在教育领域的应用也日益广泛。在小学体育教学中,应用信息技术已经成为一种趋势。为提高小学体育教学的质量,探讨了信息技术在小学体育教学中的应用价值和应用方式。
关键词 信息技术 体育教学 小学
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信息技术在小学体育教学中的应用价值与策略
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作者 孙婉 《体育视野》 2024年第14期112-114,共3页
信息技术不断发展,其在教育领域的应用也日益广泛。特别是在体育教学中,信息技术的应用已经成为一种趋势。因此,分析了信息技术在小学体育教学中的应用价值,并为信息技术在小学体育教学中的应用提出了建议。
关键词 信息技术 体育教学 小学
原文传递
浅谈手势和图形谱的艺术运用助力审美能力的提升
4
作者 张海强 吴培娟 《剧影月报》 2023年第5期114-115,共2页
随着新课标改革的不断深入,音乐也进行了一系列的民族创新和时代创新,合理开展图谱和手势教学,在一定程度上能培养中小学生音乐感和审美能力,激发中小学生对音乐学习的兴趣与热情。我们知道音乐不具有视觉性特征,而是一门听觉的艺术。... 随着新课标改革的不断深入,音乐也进行了一系列的民族创新和时代创新,合理开展图谱和手势教学,在一定程度上能培养中小学生音乐感和审美能力,激发中小学生对音乐学习的兴趣与热情。我们知道音乐不具有视觉性特征,而是一门听觉的艺术。柯尔文手势和图谱教学用视觉的形式表达音乐的特征,用手势、形状等符号使音乐可视化、具体化、形象化、直观化,对我们的音乐教学很有帮助,因此,在中小学音乐教学中是如何运用和探究手势和图形谱助力中小学生审美能力的提升具有很重要的价值。 展开更多
关键词 中小学音乐教学 图形谱 新课标改革 时代创新 音乐可视化 直观化 审美能力 艺术运用
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开展趣味教学 提高写作能力
5
作者 王平 《初中生写作(下半月)》 2023年第11期76-78,共3页
初中语文写作是培养学生语言运用能力、表达能力的重要环节,也是学生人文素养的重要体现。然而,当前初中语文写作教学存在一些问题,其中最突出的是教师的指导方法不当和学生的写作兴趣较低。这些问题的存在严重影响了写作教学效率与学... 初中语文写作是培养学生语言运用能力、表达能力的重要环节,也是学生人文素养的重要体现。然而,当前初中语文写作教学存在一些问题,其中最突出的是教师的指导方法不当和学生的写作兴趣较低。这些问题的存在严重影响了写作教学效率与学生的写作水平。因此,为了提升学生的写作能力,教师要组织开展趣味化写作教学,进而提升教学质量。 展开更多
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初中语文写作教学“新颖”化研究
6
作者 丁磊 《初中生写作(下半月)》 2023年第11期64-66,共3页
“新颖”写作,即与时俱进,紧扣时代脉搏,将新鲜的元素、观念和思维方式融入写作教学与实践中,使写作不仅具有鲜明的时代特色,更具有吸引力和感染力。它关注学生个性与创新精神的发展,强调从现实生活中获取鲜活的写作资源,并能在写作中... “新颖”写作,即与时俱进,紧扣时代脉搏,将新鲜的元素、观念和思维方式融入写作教学与实践中,使写作不仅具有鲜明的时代特色,更具有吸引力和感染力。它关注学生个性与创新精神的发展,强调从现实生活中获取鲜活的写作资源,并能在写作中反映出来。因此,在初中语文写作教学中,教师要积极地组织开展“新颖”写作,优化教学方法,让写作变得更加“新颖”。 展开更多
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复沓出的语文意识——王崧舟《慈母情深》教学片段赏析 被引量:3
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作者 项飞 《云南教育(小学教师)》 2012年第1期40-41,共2页
复沓,又叫重章、重言、复辞、重复,指重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓,可以加强语势,抒发强烈的感情,表达深刻的思想,分清文章的脉络、层次,增强语言的节奏感。“复沓”这一文学表现形式运用到语文阅读教学中,可以起到... 复沓,又叫重章、重言、复辞、重复,指重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓,可以加强语势,抒发强烈的感情,表达深刻的思想,分清文章的脉络、层次,增强语言的节奏感。“复沓”这一文学表现形式运用到语文阅读教学中,可以起到创设情境、深化理解、升华情感、活化语言的妙用。著名特级教师王崧舟执教《慈母情深》时,就巧妙地运用了“复沓”这一教学方式,很好地培养了学生的语文意识。 展开更多
关键词 语文意识 王崧舟 复沓 教学片段 慈母 赏析 语文阅读教学 重复使用
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谈初中数学高效课堂的构建 被引量:3
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作者 陈学 《教育教学论坛》 2014年第39期56-57,共2页
课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。所以我们会牢牢地存盘在头脑中,这... 课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。所以我们会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘、利用。提出了提高数学课堂教学的有效性的策略。 展开更多
关键词 初中数学 高效课堂 教学方法
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陶金华作品
9
作者 陶金华 姜林 +20 位作者 张玲珑 陈德才 梁磊 陈镇 王瑞 郁骞 许建华(指导) 姜奕欣 陶金华(指导) 张嘉怡 伍根元(指导) 蒋康彦 卢雪飞(指导) 吴思彤 温昱(指导) 吴雨慈 李响(指导) 俞律弘 杨铭妍(指导) 陈何 张玲珑(指导) 《江苏教育》 2018年第45期57-64,共8页
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一道中考压轴题的命制实践与思考 被引量:1
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作者 高波 朱绍志 《中学数学教学参考(中旬)》 北大核心 2013年第12期46-48,共3页
2013年中考数学宿迁卷第28题是一道以学生所熟悉的直角梯形为背景的压轴题,涉及代数、几何及变换等核心知识的考查,表述简洁、直观.笔者有幸参加了该题的命制,下面谈谈命制该题的经历与思号,与各位同仁共同研讨.
关键词 中考压轴题 命制 实践 直角梯形 第28题 学生 数学 代数
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在初中生物教学中对学生进行生态伦理教育 被引量:2
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作者 陈静 《中学课程资源》 2019年第4期38-39,共2页
生态伦理学主张把伦理学的视野从人扩大到一切生命和自然界,强调人类需要将善恶、良心、正义、义务等观点应用到处理与自然、生态的关系中去,使人与自然的关系被赋予真正的道德价值和道德意义,这对于可持续发展有极为重要的价值引领作... 生态伦理学主张把伦理学的视野从人扩大到一切生命和自然界,强调人类需要将善恶、良心、正义、义务等观点应用到处理与自然、生态的关系中去,使人与自然的关系被赋予真正的道德价值和道德意义,这对于可持续发展有极为重要的价值引领作用。为此,在初中生物教学中,教师应充分挖掘教材中蕴含的生态伦理思想,并在生态伦理观的指导下更新教学行为,开展社会实践活动,培养学生的生态意识,使学生形成生态伦理观。 展开更多
关键词 初中生物 生态伦理 人与自然 道德价值 可持续发展
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小学数学教学渗透模型思想的实践策略 被引量:1
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作者 任学红 《数学教学通讯》 2022年第13期83-84,86,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”小学数学教学中模型思想的渗透就是要让学生经历从实际情境中抽象出数学问题、解决问题的过程,使学生初步形成模型思想,这... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”小学数学教学中模型思想的渗透就是要让学生经历从实际情境中抽象出数学问题、解决问题的过程,使学生初步形成模型思想,这是现代教育理念对数学教学的必然要求,也是培养学生数学结构性思维的重要方式。数学学习只有深入“模型”“建模”的意义,才是一种真正的数学学习。 展开更多
关键词 小学数学 模型思想 教学策略 核心素养
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加强高考试题研究 促进教师专业成长 被引量:2
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作者 王宝安 《现代中小学教育》 北大核心 2013年第6期61-62,共2页
高考试题研究是促进教师专业成长很重要的一条新途径,包括做题、选题、学题、命题、说题、研题和赛题等诸多环节。做题、学题是教师专业成长的开始,命题、说题则是教师专业成长的关键,研题、赛题是教师专业成长的继续。而反思需贯穿试... 高考试题研究是促进教师专业成长很重要的一条新途径,包括做题、选题、学题、命题、说题、研题和赛题等诸多环节。做题、学题是教师专业成长的开始,命题、说题则是教师专业成长的关键,研题、赛题是教师专业成长的继续。而反思需贯穿试题研究全过程,从做题、选题、学题、命题、说题、研题一直到赛题,教师都应反思。加强高考试题研究必将促进教师专业成长,使教师由"专业新手"成为"专家型教师"。 展开更多
关键词 试题 研究 教师 专业成长
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营造小学语文课堂教学场的实践与思考 被引量:1
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作者 赵瑞丹 《作文成功之路(小学)》 2015年第3期68-69,共2页
"场"原是物理学概念,由德国心理学家勒温引入课堂教学。指构成小学语文教学活动的各个因素相互作用而产生的、影响到教学活动中师生心理和行为的一种特殊的形态和空间。"场"具有一定的能量,语文教学中,应注意"场"能的积蓄、释放... "场"原是物理学概念,由德国心理学家勒温引入课堂教学。指构成小学语文教学活动的各个因素相互作用而产生的、影响到教学活动中师生心理和行为的一种特殊的形态和空间。"场"具有一定的能量,语文教学中,应注意"场"能的积蓄、释放、共鸣和控制,以期发挥最佳效应。 展开更多
关键词 小学语文 课堂 营造 教学场
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读写共生视域下的微写作教学植入策略
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作者 陈卫娟 《小学教学设计》 2022年第16期67-69,共3页
以“阅读与表达均衡推进”为编写理念的统编教材,非常重视读与写整体设计,营造一种读写共生的教学视域。在此背景下,微写作成了阅读教学的新常态。“微写作”是在阅读教学的基础上,立足于文本的经典语段、表达方式、结构特点进行的微型... 以“阅读与表达均衡推进”为编写理念的统编教材,非常重视读与写整体设计,营造一种读写共生的教学视域。在此背景下,微写作成了阅读教学的新常态。“微写作”是在阅读教学的基础上,立足于文本的经典语段、表达方式、结构特点进行的微型写作训练,旨在有效实现读与写的融合,习得言语表达范式。 展开更多
关键词 微写作 编写理念 统编教材 读写共生 新常态 阅读教学 表达范式 均衡推进
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如何发挥日记在写作教学中的作用
16
作者 刘晓惠 《中学生作文指导》 2022年第30期10-13,共4页
日记是一种记录生活和心理的写作方式,对于小学生来说,写日记不仅可以培养写作习惯和锻炼写作能力,而且还可以培育对生活的热爱,有助于心理的健康成长。对语文教师而言,需要注重培养学生写日记的良好习惯,发挥日记的重要作用,让日记帮... 日记是一种记录生活和心理的写作方式,对于小学生来说,写日记不仅可以培养写作习惯和锻炼写作能力,而且还可以培育对生活的热爱,有助于心理的健康成长。对语文教师而言,需要注重培养学生写日记的良好习惯,发挥日记的重要作用,让日记帮助学生提升写作能力。本文即围绕这一问题展开探讨。 展开更多
关键词 日记 小学生 写作教学 作用
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以“好课堂”助力“双减”落地生效
17
作者 何彦飞 洪流 《初中生世界(初中教学研究)》 2022年第4期6-7,共2页
去年下半年以来,“双减”成为教育“热词”。“双减”就是要在学生过重的学业负担上做“减法”,在促进学生全面发展、个性发展上做“加法”。在此背景下,如何做到“减负增效”呢?江苏省泗洪县第一实验学校的做法是:着力提高课堂教学质量... 去年下半年以来,“双减”成为教育“热词”。“双减”就是要在学生过重的学业负担上做“减法”,在促进学生全面发展、个性发展上做“加法”。在此背景下,如何做到“减负增效”呢?江苏省泗洪县第一实验学校的做法是:着力提高课堂教学质量,提高作业设计质量,提高课后服务水平,以“好课堂”助力“双减”落地生效。 展开更多
关键词 实验学校 减负增效 学业负担 作业设计 提高课堂教学质量 助力 服务水平 泗洪县
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用多彩课程促学生多元成长
18
作者 何彦飞 刘伟 《江苏教育》 2022年第50期69-70,共2页
在“双减”政策背景下,江苏省泗洪县第一实验学校积极作为,以学生兴趣培养和综合素养提升为导向,充分挖掘校内外优质资源,不断创新措施,努力打造多元融合的课后服务课程。科学构建“一站式”课程体系,量身定制“两时段”课后服务菜单,... 在“双减”政策背景下,江苏省泗洪县第一实验学校积极作为,以学生兴趣培养和综合素养提升为导向,充分挖掘校内外优质资源,不断创新措施,努力打造多元融合的课后服务课程。科学构建“一站式”课程体系,量身定制“两时段”课后服务菜单,精心打造“三心级”课后服务管理。 展开更多
关键词 双减 课后服务 课程设计 多元成长
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浅谈数形结合思想在学习中的运用
19
作者 秦丽娜 《数学教学通讯》 2022年第19期78-80,共3页
儿童思维方式以具体形象为主,在小学数学教学中运用数形结合思想,根据数学问题与结论之间的内在联系,将某些抽象的问题具体化、直观化、生动化,从而使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合在一起,并利用这种结合寻找问题的解决方案,符合儿... 儿童思维方式以具体形象为主,在小学数学教学中运用数形结合思想,根据数学问题与结论之间的内在联系,将某些抽象的问题具体化、直观化、生动化,从而使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合在一起,并利用这种结合寻找问题的解决方案,符合儿童的认知规律。这既揭示了数学含义及其几何意义,又激发了学生的学习兴趣,让学生理解数学、喜欢数学。 展开更多
关键词 小学数学 数形结合 教学策略 数学思想方法
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在数学课中如何实现蕴趣教学——以苏教版二下《角的初步认识》教学为例 被引量:1
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作者 黄德忠 《江苏教育》 2017年第65期40-42,共3页
蕴趣的教学能调动学生的学习热情,让他们愉快学习;蕴趣的教学能促进学生的思考,让他们深入学习;蕴趣的教学能培养学生的兴趣、乐趣和志趣,使学生在趣味中获知,在求知中得趣,让学生学习乐此不疲,养成喜爱学习的品格。
关键词 蕴趣教学 愉快学习 认识角教学
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