-
题名餐桌上的教育不仅仅是“光盘”
- 1
-
-
作者
徐剑
吴维煊
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
江苏联合职业技术学院
-
出处
《教书育人（校长参考）》
2024年第3期13-16,共4页
-
文摘
杜绝餐食浪费的光盘行动受到社会各界的高度关注。为了减少餐食浪费,为了培养学生敬畏粮食、尊重劳动的良好品质,很多学校都出台了有针对性的餐桌上的“光盘行动”措施,对减少餐桌上的浪费起到了积极的促进作用。但是,餐桌上的教育并非仅仅是“光盘”那么单一。学生食堂是学生生活的重要场所,是学校精神文明建设的重要窗口,也是学校重要的教育资源。如何挖掘餐桌上的教育元素,让校园内的餐桌上不仅有饭菜的香味,也有润物细无声的文化味、教育味,是学校教学与管理面临的重要课题。本文从饮食文化、食育资源的利用、学生能力的培养等多角度探索餐桌上教育资源的挖掘与利用。
-
关键词
就餐
餐桌
光盘
就餐管理
教育资源
-
分类号
G521
[文化科学—教育学]
-
-
题名巧用启发式教学法 促进高中生物教学
被引量：1
- 2
-
-
作者
纪琳
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《高考》
2023年第11期68-70,共3页
-
文摘
现代教育改革已经推动了许多教学模式的创新,这些模式能够提高学生的学习成绩。在这个快节奏的时代,我们需要寻找新的教育方法来培养学生的独立思考能力和创造力。通过引导性的教学,教师可以帮助学生更好地理解生物学,培养他们的创新精神、分析问题的能力,从而更好地应对日常的挑战。通过采用启发式教学法,不仅可以让学生更好地掌握生物学知识,而且还能够培养学生的实践技能、创新思维,为学习者提供一种全新的学习体验,使他们在学习过程中获得更多的收获。因此,启发式教学法在高中生物教学中具有重要的作用,它不仅是一种教学模式,也是一种教学手段,值得我们借鉴与推广。
-
关键词
生物教学
传统课堂
启发式教学
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中数学课堂中深度学习与课堂效率
- 3
-
-
作者
曹黎明
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《炫动漫》
2022年第22期85-87,共3页
-
文摘
从多年的高考试卷改革中不难发现,数学试卷题目的考核发生了巨大变化,越来越侧重学生对数学知识的变通运用能力,因此教师在高中数学教学过程中要注重“深入学习”策略的开展,让学生建立属于自己的数学知识脉络网,这样既能使其更好的运用数学知识,又能全面提高学生的数学综合能力。基于此,本文就引导高中学生在数学课堂中如何进行深度学习,与如何让在当前时代背景下提升高中数学课堂教学效率的策略展开分析,希望能对相关研究提供参考性建议。
-
关键词
高中数学
高中数学教学
深度学习策略
教学策略研究
-
分类号
J
[艺术]
-
-
题名倍率不同测值不同,何谈粗测
- 4
-
-
作者
王辉
徐善波
-
机构
江苏省沭阳高级中学
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学物理》
2014年第7期87-88,共2页
-
文摘
在复习过程中遇到选自江苏省徐州市2011年质量检测试卷中的一道题：
-
关键词
复习过程
测试卷
徐州市
江苏省
-
分类号
G455
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈高中语文教学策略
- 5
-
-
作者
胡劲之
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第5期186-186,190,共2页
-
文摘
语文学习不仅是基础教育的一项重要内容,在生活中也具有极强的实用性,拥有一定的语文常识是每个学生必备的技能。因此就要培养学生对语文学习的兴趣,教给他们相关的学习方法,这也是高中语文教学中一项重要的内容。
-
关键词
高中语文
教学策略
培养兴趣
教授方法
避开误区
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中化学备考的有效方法探析
- 6
-
-
作者
董晓辉
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第7期112-113,共2页
-
文摘
化学是一门探究性和实践性很强的学科,对学生的理科思维能力要求极高,学生要想取得理想的化学考试成绩,除了掌握基础的课本知识以外,还应当了解化学备考技巧。做好备考工作可以避免犯同样的错误,使复习更有针对性。高中化学备考的有效方法如下:加强常考题目的训练力度,鼓励学生建立错题集,帮助学生调整备考心态。
-
关键词
高中化学
备考策略
高中考试
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名教学主体的角色变化
- 7
-
-
作者
骆金威
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《生活教育》
2011年第5期76-78,共3页
-
文摘
随着新课程改革的不断深入，教师的职责不再仅仅是：传道、授业、解惑、育人了。除了传统的职责以外，教师这个职业被赋予了越来越多的内容，教师将越来越多地成为一位顾问，一位交换意义上的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师自己必须集中更多的时间和精力，去从事那些有效的和有创造性的活动，讨论、激励、了解、鼓励那些天真可爱的孩子们。在新课程改革的背景下，
-
关键词
角色变化
教学主体
新课程改革
教师
参与者
创造性
职责
授业
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名苏北地区语文导学案运用的误区及解决策略
- 8
-
-
作者
单顺佳
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2015年第4期161-162,共2页
-
文摘
作为教学改革新生产物的导学案,运用地科学与否直接影响教学效果的好坏,由于区域的差异,使苏北地区教师们在课程教学中对导学案的使用常陷入的诸多误区,可能会影响新课程教学的发挥。针对依赖导学案,忽视教材;重视导学案,忽略教案;依重导学案,轻视辅导练习;重视“学”,轻视“导”;重视“量”,轻视“质”;重视结果,轻视评价等误区进行剖析,并提出相应的解决策略,为完善导学案的运用提供一些可行性的建议和启发。
-
关键词
导学案
运用
误区
解决策略
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名课堂教学中的虚假现象及其对策
- 9
-
-
作者
薄春节
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《徐州师范大学学报（教育科学版）》
2010年第3期64-66,共3页
-
文摘
当前的课堂教学出现了许多虚假现象,如课堂作业课外完成的现象不仅没有减轻学生的课业负担,反而加重了学生课外作业量;课堂讨论是开放课堂教学的一个重要标志,但许多课堂讨论却流于形式;课堂提问是课堂教学中师生双向活动最常用的方法,但在实际教学中,许多教师的课堂提问具有应付的成份。课堂教学中出现的许多虚假现象使得教学手段与预期的教学目的相去甚远。为提高课堂教学效果,教师必须既备教材,又备学生,在教学手段上采取相应的对策。
-
关键词
课堂教学
虚假现象
对策
-
Keywords
classroom teaching
the phenomenon of falsity
countermeasures
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名浅谈打造高中生物高效课堂
- 10
-
-
作者
徐刚
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2014年第17期122-123,共2页
-
文摘
教学的目的是要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到”主动求知。”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，认真组织教学，力争构建高效课堂。
-
关键词
高中生物
高效
方法
-
分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈高中化学教学中素质教育的渗透
- 11
-
-
作者
胡劲叶
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第5期101-101,102,共2页
-
文摘
在高中化学教学中有效开展素质教育活动,可以为祖国培养更多的高素质的创新人才。教育教学改革活动要更多地体现素质教育的基本理念,让学生在素质教育的高中化学的课堂中获得更多的知识和成长。
-
关键词
高中
素质教育
化学教学
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名谈高中地理中人文精神的渗透策略
- 12
-
-
作者
徐利丽
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第19期169-170,共2页
-
文摘
在核心素养思想指导下,高中地理教学要注重学生综合素质的发展,而在其中,学生人文素质的培养也是高中地理教学的重要组成部分。为了促进学生人文素质的提高,需要教师在教学中具备人文核心素养的基本理念,帮助学生建立良好的人文情怀,让学生懂得尊重自己、他人和社会,让每一个学生都能成为和谐社会的构建者。
-
关键词
高中地理
人文精神
人文教育
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈高中数学教学中探究能力的培养
- 13
-
-
作者
徐景秋
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2020年第18期0179-0180,共2页
-
文摘
新课改以来，大力倡导探究性教学方式，提倡在教学中通过探究激发学生的学习积极性，提升教学效果。探究性教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习主动性。文章研究了高中数学教学中学生探究能力培养的方法。
-
关键词
高中数学
课堂教学
探究能力
方法
-
分类号
G4
[文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]
-
-
题名浅谈新课标下时事政治在高中政治教学中的运用
- 14
-
-
作者
李克飞
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第7期110-110,112,共2页
-
文摘
随着我国教育改革的逐步推进,高中政治教师为了让学生对所学的知识理解更加深入,将时事政治融入到教学之中。这种方式不仅有利于帮助学生进一步提升政治素养,而且有利于激发学生学习政治的兴趣,对于学生的进一步发展,有着极大的帮助。为了做好相关的研究工作,特对时事政治在高中政治教学中的作用和运用方式进行深入的探讨。
-
关键词
新课标
时事政治
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中体育交互式教学策略开展方法探究
- 15
-
-
作者
杨秉超
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2019年第9期180-181,共2页
-
文摘
如今,国家对于教育给予了高度重视,教育部门也加强了对教育各个阶段的各个课程质量效果的严格把关。然而,高中体育教学中仍存在教学观念落后、教学模式和教学方法较为单一、评价标准存在缺陷等问题。而交互式教学方式的采用,可对传统的教学理念给予有效的革新,科学分配教学内容和教学对象,提升教师的专业能力和综合素养,从而进一步促进学生身心健康,实现全面发展。
-
关键词
高中体育
交互式教学策略
开展方法
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈高中生物启发式教学的应用
- 16
-
-
作者
潘田田
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生作文指导》
2020年第26期0145-0146,共2页
-
文摘
新课改后,高中生物的教学目标随之调整,各类题目的综合性越来越强,很少有单纯考察学生记忆效果的题目出现。在这种情况下,高中生物教学就必须转变教学思路,侧重于启发学生的思路,让学生具备灵活应对复杂题目、独立解决新型题目的能力。
-
关键词
高中生物
课堂教学
启发式教学
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈提高解决高考物理试题的能力
- 17
-
-
作者
刘承制
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《学苑教育》
2012年第24期84-85,共2页
-
文摘
考查学生能力的主要手段仍是通过高考时的解题能力。但是盲目的解题训练效率很低，必须采取科学有效的训练方法才能起到事半功倍的效果。精选有代表性的题型，达到触类旁通：学会抓住关键词，深挖隐含条件；不断总结经验和教训，这都有助提高解题能力。
-
关键词
解题能力
精选题型
关键词语
深挖条件
善于总结
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名历史时空观念核心素养在高中历史教学的培养研究
被引量：4
- 18
-
-
作者
薛明森
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《高考》
2019年第17期243-243,共1页
-
文摘
在新课改的要求下,高中历史教学也面临着改革的压力,随着素质教育改革的不断递进,传统的高中历史教学已经不能适应时代的发展,也不能完全满足学生的学习需求,新型的高中历史教学应该是以培养学生的历史时空观念和核心素养作为重点内容,这对学生历史综合素质的提升和以后的终身发展都能起到积极的作用,本文针对如何培养学生的历史时空观念展开几个观点的阐述。
-
关键词
历史
时空观念
核心素养
高中
教学
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何在高中化学课堂中构建问题式教学模式
被引量：3
- 19
-
-
作者
徐增潭
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《学园》
2012年第24期143-143,共1页
-
文摘
问题式教学模式是一种已经被实践证明极为有效的教学模式，对于化学课程而言，该模式意义重大。本文分析了，问题式教学模式在高中化学中的作用，并从多个方面就如何在高中化学课程中构建问题式教学模式进行了探讨。
-
关键词
高中化学课堂
构建
问题式教学
作用
方法
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈如何搞好初高中数学教学衔接
被引量：2
- 20
-
-
作者
胡方伟
-
机构
江苏省沭阳县正德中学
-
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2014年第5期72-72,共1页
-
文摘
一、深入分析影响初、高中数学衔接的主要因素1。教材的变化：内容多并且抽象、逻辑性强首先,初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或直接用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。高中教材从知识内容上整体数量较初中剧增;在知识的呈现、过程和联系上注重逻辑性，在数学语言的抽象程度上发生了突变，高一教材开始就是集合、映射、函数定义及相关证明、逻辑关系等，概念多而抽象，符号多，定义、定理严格，论证严谨、逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。其次，近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而且有中考试卷的难度作保障；而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度并没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初、高中教材内容的难度差距，反而加大了。
-
关键词
高中数学
教学衔接
初中教材
抽象思维
教材内容
三角函数
数学定理
高中教材
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
