浅析幼儿诗歌教学活动的教学策略——以大班诗歌教学活动《风在哪儿》为例

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作者 梅和菊 《新课程（教研版）》 2012年第8期151-152,共2页

诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是，可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。结合幼儿园语言教学的任务和... 诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是，可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。结合幼儿园语言教学的任务和目标，提出幼儿文学的教学策略和改进方向，以提高幼儿的语言发展和对文学作品的理解。 展开更多

关键词 幼儿诗歌教学 教学目标 教学策略

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学习故事

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作者 王秋香 陈迎 《动漫界（幼教365）》 2019年第42期56-57,共2页

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,... 孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱! 展开更多

关键词 学习评价体系 生动鲜活 积极视角 儿童的视角 新西兰 故事

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用大禹治水的智慧教孩子吃鱼

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作者 张洁 《儿童与健康》 2012年第4期54-55,共2页

我们都知道鱼肉营养价值高，味道鲜美，是孩子们喜欢吃的食物，也是儿童营养食谱中的重要一员。可是要想吃鱼必须要当心鱼刺!幼儿园的孩子能力弱，吃鱼对他们来说是一项挑战，对于老师来说也犹如在打一场安全保卫战。那怎样可以使这些... 我们都知道鱼肉营养价值高，味道鲜美，是孩子们喜欢吃的食物，也是儿童营养食谱中的重要一员。可是要想吃鱼必须要当心鱼刺!幼儿园的孩子能力弱，吃鱼对他们来说是一项挑战，对于老师来说也犹如在打一场安全保卫战。那怎样可以使这些问题都得到完美的解决呢？通常食堂的师傅会把鱼肉做成好吃的鱼肉丸子烧汤或者烹煮都很受孩子的欢迎。 展开更多

关键词 孩子 吃鱼 智慧 治水 营养价值 营养食谱 安全保卫 鱼肉

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儿童视角下的支持性课程建设——以大班“我和南瓜的课程故事”为例

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作者 陈新雯 《教育界（教师培训）》 2019年第5期144-146,共3页

在传统的童年研究中,儿童是作为被研究对象而存在的。近年来,学前教育领域出现了"儿童视角"这种把儿童作为研究主体的新研究方向,倡导新的儿童观,主张儿童作为自身生活的专家,倾听幼儿的声音,彰显其作为研究主体的生活体验和... 在传统的童年研究中,儿童是作为被研究对象而存在的。近年来,学前教育领域出现了"儿童视角"这种把儿童作为研究主体的新研究方向,倡导新的儿童观,主张儿童作为自身生活的专家,倾听幼儿的声音,彰显其作为研究主体的生活体验和意义建构。支持性课程是一种经验性课程,是基于儿童立场,转变教师观念,追随幼儿经验,满足幼儿需要,并在教师支持下主动和谐发展的园本性课程,其建设的核心意义在于幼儿主体价值的实现,促进幼儿健康自由地成长。文章以大班"我和南瓜的课程故事"为例,基于幼儿的观察视角,探索支持性课程的建设。 展开更多

关键词 儿童视角 幼儿行为观察 支持性课程

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别样探究显“农”味

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作者 胡冬香 《幼教新视野》 2009年第2期32-32,34,共2页

大自然是孕育智慧的源泉，而大自然这所最好的课堂正是农村幼儿园独有的优势。我园正处于农村，农村中有许多的农作物和自然物，它的直观I生、可取性和神秘性更加受到我们农村幼儿的喜爱。《纲要》中也指出：“幼儿园活动应因地制宜，... 大自然是孕育智慧的源泉，而大自然这所最好的课堂正是农村幼儿园独有的优势。我园正处于农村，农村中有许多的农作物和自然物，它的直观I生、可取性和神秘性更加受到我们农村幼儿的喜爱。《纲要》中也指出：“幼儿园活动应因地制宜，就地取材。”因此，我们根据当地农村特点，发挥自然优势，挖掘农村资源，为幼儿创设一个有特色的探索环境， 展开更多

关键词 农村幼儿园 因地制宜 《纲要》 自然优势 农村资源 大自然 自然物 农作物

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资源巧开发 班本趣构建——基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施 被引量：6

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作者 沈逸雯 《华夏教师》 2022年第8期36-37,共2页

近年来,我国教育部门不断强调中华优秀传统文化教育的重要性。在这一教育背景下,将传统故事资源引入幼儿园班本课程显得至关重要。教师作为幼儿成长道路上的指引者,应该积极挖掘传统故事资源,并且将之融入课程体系,为幼儿的全面发展助... 近年来,我国教育部门不断强调中华优秀传统文化教育的重要性。在这一教育背景下,将传统故事资源引入幼儿园班本课程显得至关重要。教师作为幼儿成长道路上的指引者,应该积极挖掘传统故事资源,并且将之融入课程体系,为幼儿的全面发展助力。本文围绕“基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施”这一主题展开探索,旨在寻找增强幼儿园班本故事课程开发与实施成效的可靠途径,让班本课程为幼儿的全面发展助力,让传统故事资源得到更加充分的利用。 展开更多

关键词 传统故事资源 幼儿园班本课程 开发与实施

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尝试幼儿早期阅读和各种活动的整合

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作者 高芳 《当代家庭教育》 2020年第30期45-46,共2页

相关研究表明,3~8岁是儿童早期阅读的关键期,而3~6岁是幼儿语言发展的最佳期。这段时间他们可以形成自己阅读的能力,能快速地用语言和人们交流、交往。本文主要对幼儿园早期阅读和各种活动进行整合进行分析研究。

关键词 幼儿园 早期阅读 各种活动整合 研究

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关于幼儿教育中常规异化现象的思考

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作者 陆春辉 《当代家庭教育》 2020年第30期87-88,共2页

本文将就常规异化现象的实质、危害性及其如何正确看待常规问题结合实际作些探讨,以引起幼教理论工作者及实践者注意的同时,引导并确保幼教改革沿着正确的方向快速发展,形成有利于幼儿身心健康的和谐宽松的教育环境。

关键词 幼儿教育 常规异化现象 研究

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关于自主阅读活动中幼儿教师推动策略的研究

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作者 高芳 《当代家庭教育》 2020年第33期67-68,共2页

如今,在新的教育理念的影响下,我们的阅读活动也从以往重视教师教转变为重视幼儿的自主学习,我们更多地关注幼儿自主阅读中的情况。本文主要对自主阅读活动中教师的指导策略进行分析研究。

关键词 自主阅读 教师指导 策略研究

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餐前菜谱播报

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作者 程海燕 《今日教育（当代幼教）》 2007年第5期36-36,共1页

在用餐前教师提前了解食谱，并向幼儿介绍有关食物的名称、特点及营养价值，对引起幼儿的食欲，纠正幼儿的偏食、挑食行为有非常好的效果。我们常发现，有些食物是幼儿不喜欢吃的，但经过教师生动地介绍，他们就会对这些食物产生好感，... 在用餐前教师提前了解食谱，并向幼儿介绍有关食物的名称、特点及营养价值，对引起幼儿的食欲，纠正幼儿的偏食、挑食行为有非常好的效果。我们常发现，有些食物是幼儿不喜欢吃的，但经过教师生动地介绍，他们就会对这些食物产生好感，进而由慢慢尝试到愉快地进餐。有的幼儿在吃饭时， 展开更多

关键词 菜谱 营养价值 幼儿 食物 食谱 教师 用餐 名称

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试论幼儿语言教学的有效方式 被引量：2

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作者 曹云 《文理导航》 2011年第30期80-80,共1页

文章综合分析了在幼儿语言教学中，教师通过运用看图说话、师生问答和创设情境这三种教学方法展开教学。教学实践证明，对于不同类型、性质的作品，教师应结合本课的特点，灵活运用不同形式的教学方法，展开教学，从而真正实现幼儿与课... 文章综合分析了在幼儿语言教学中，教师通过运用看图说话、师生问答和创设情境这三种教学方法展开教学。教学实践证明，对于不同类型、性质的作品，教师应结合本课的特点，灵活运用不同形式的教学方法，展开教学，从而真正实现幼儿与课本知识的互动。 展开更多

关键词 幼儿 语言教学 教学方法

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幼儿园课程中的家长参与和发展

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作者 薛露 《当代家庭教育》 2020年第6期22-22,共1页

在对孩子的教育过程中,父母是孩子的第一任老师,其地位尤为重要。在孩子幼儿园放学后父母掌握孩子的一切信息,并监督着孩子的学习与生活。因此家长作为孩子信息的主要提供来源,可以与幼儿园加强联系与沟通。从而共同为教育孩子、培养孩... 在对孩子的教育过程中,父母是孩子的第一任老师,其地位尤为重要。在孩子幼儿园放学后父母掌握孩子的一切信息,并监督着孩子的学习与生活。因此家长作为孩子信息的主要提供来源,可以与幼儿园加强联系与沟通。从而共同为教育孩子、培养孩子而努力。因此在幼儿园课程中家长进行积极参与有着重要的意义。本篇文章主要讲解了幼儿园课程家长参与和家长发展的重要性,分析了当前幼儿园课程家长参与的现状及存在的问题,最后提出几点幼儿园家长参与和家长发展的具体对策。 展开更多

关键词 幼儿园课程 家长参与 家长发展

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