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题名面向教师数字素养提升的项目化研修区域实践
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作者
程稚蔚
黄丽
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机构
江苏省昆山市教师发展中心
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《中国信息技术教育》
2024年第8期60-62,共3页
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文摘
在教育数字化背景下,提升教师数字素养成为教育领域的关键任务。本文以江苏省昆山市教师发展中心的项目化研修实践案例为基础,从数字素养提升实践框架、数字素养提升人才生态链和数字素养提升一体化模式三个方面探讨了通过项目化研修提升教师数字素养的有效路径。
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关键词
项目化研修
教师数字素养
区域实践
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于新课标的小学数学大单元主题式教学策略
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作者
王杨
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《求知导刊》
2024年第26期68-70,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,要选择能引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计,探索大单元教学方法。为了适应新课标的要求,促进小学数学大单元教学开展,明确了小学数学大单元主题式教学的积极意义,并从明确教学主题来设定单元教学目标和运用多样方法来开展主题教学活动两个方面,具体分析了小学数学大单元主题式教学策略。
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关键词
新课标
小学数学
大单元
主题式教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于数字赋能的小学数学教学设计与研究
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作者
唐宏辉
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第5期158-160,共3页
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文摘
数字时代背景下,需进一步研究数字化对小学数学教学的影响与作用,借力数字技术,聚思教学方法,启迪学生思路,从而提升教学质量,培养学生的数学素养和创新能力.基于此,文章围绕数字赋能小学数学课堂的教学设计展开论述,论述了数字赋能对小学数学教学的意义,并基于数字赋能的小学数学教学设计思路提出一些小学数学教学的实施策略,以期提高数字赋能小学数学教学的效果.
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关键词
数字赋能
小学数学
教学设计
聚思
启智
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G434
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题名小学语文教学中如何提高学生的朗读水平
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作者
陆静
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《当代家庭教育》
2023年第5期198-200,共3页
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文摘
朗读是小学语文教学的重要组成构成,通过朗读能让学生体悟到文章中蕴含的语言美、情感美及意境美。在新课程改革背景下,如何采取更为有效的朗读教学策略,切实提高学生的朗读水平,读出文字的生命力,是广大小学语文教师要重点讨论的课题之一。本文结合朗读教学的必要性,就小学语文教学中如何切实提高学生的朗读水平展开详细讨论。
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关键词
小学语文
朗读水平
提高策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“教学做合一”思想在小学综合实践活动中的践行
被引量：2
- 5
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作者
黄丽
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2019年第6期130-131,共2页
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文摘
文章通过对陶行知"教学做合一"思想的阐述,结合综合实践活动教学经验,从五个方面提出了如何在教学中践行这一思想,以真正实现"做上教、做上学"。
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关键词
教学做合一
综合实践
做上教
做上学
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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题名有效指导 快乐阅读
被引量：2
- 6
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作者
王雯洇
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2014年第3期73-74,共2页
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文摘
新课标指出：要重视和加强学生的课外阅读，注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。因此，我们要创设和谐的阅读环境，激发学生的情感渴望；给学生推荐合适的阅读文本，指导有效的阅读方法，让学生体验读书乐趣，从而切实提高阅读质量。文章结合小学语文教学实践，就如何引导小学生开展课外阅读．展开相关的探讨。
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关键词
小学语文
快乐阅读
激发兴趣
方法指导
快乐阅读
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂促进学生深度学习的探究
- 7
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作者
顾晓波
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《城市情报》
2022年第16期31-33,共3页
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文摘
近年来,深度学习在小学数学课堂实践中获得关注,主要是针对越来越明显出现的儿童数学学习浅表化现象的矫正。只有在课堂教学中锁定具有挑战性的学习主题,激发学生积极参与、体验成功、获得发展,才能有效促进学生的深度学习。我们要在深刻了解数学课堂促进学生深度学习意义的基础上,牢牢把握促进学生深度学习的关键点,积极探索在课堂教学中开展深度学习的策略。深度学习的概念,产生于对人工神经网络的研究过程。
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关键词
深度
课堂实践
思维
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名小学语文高年级课堂成语学习的策略方法
被引量：1
- 8
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作者
沈佳
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第3期103-104,共2页
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文摘
本文通过探讨小学语文高年级课堂成语学习的传统方法,提出当下成语教学中应当注意和改善的主要问题,并由此展开思考,探讨小学语文高年级课堂学习的改善方法和具体策略。通过对当下成语教学的利弊分析,提出以改善传统成语学习策略为导向,创新成语学习技巧为主体,实现成语学习方法新体系的建立,对未来小学语文高年级课堂成语学习策略的发展和探索起到抛砖引玉的作用。
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关键词
小学语文
成语学习
教学策略
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Keywords
Primary school Chinese
Idiom learning
Teaching strategy
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名在小学语文中开展成语教学的策略分析
被引量：1
- 9
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作者
王田艳
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《教育界》
2021年第12期77-78,共2页
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文摘
在小学高年级语文教学过程中,教师适当开展成语教学,不仅能丰富学生的文化积累,还有助于提高学生的语文核心素养。成语作为我国语言文化的结晶,是语文教学的重要内容,教师采用合理的教学方法开展成语教学,能有效提升学生的语言表达能力,提高学生的文化修养,有效传承中华优秀传统文化。
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关键词
小学语文
成语教学
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以生为本,融会贯通教成语
被引量：1
- 10
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作者
孙婷婷
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2018年第1期64-65,共2页
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文摘
言简意赅、形象生动的成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句.成语是汉文化的一大特色,也是小学生丰富而宝贵的词汇库,低年级学生的思维带有具体性、形象性,因而以具体而形象的事物作为理解成语意思的中介当是行之有效的.
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关键词
低年级
成语教学
读读背背
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分类号
TD175.5
[矿业工程—矿山地质测量]
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题名浅探思维可视化理念下的小学机器人课堂
被引量：1
- 11
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作者
黄丽
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《中小学电教（下）》
2020年第12期47-48,共2页
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基金
“构建小学信息技术‘慧学’课堂的实践研究”项目研究成果。
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文摘
小学信息技术课堂不仅仅要学生掌握基础的计算机基础理论知识和必要的软件操作技能,更重要的是引导学生在动手实践的过程中提高自我的思维能力。课堂是训练学生思维能力的主阵地,将"思维可视化"理念引入小学机器人课堂,旨在帮助学生促进思维生成、记录思维痕迹、深化思维的深刻性及提高思维的灵活性,从而达到培养学生思维能力的目的。
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关键词
思维可视化
机器人
思维能力
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名小学生口语交际能力培养的思考与探索
被引量：1
- 12
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作者
王雯洇
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《名师在线》
2018年第32期42-43,共2页
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文摘
口语交际能力是现代公民的必备能力,在小学语文教材中,每个单元都安排了"口语交际"的训练,对学生口语交际能力的培养提出了具体的要求,这充分体现了口语训练的重要地位。因此,教师要引导学生克服怯场心理,激发学生说话的兴趣,创设情境加强练习,并注意学生口语表达的规范性,切实提高学生的口语交际能力。
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关键词
口语交际
规范表达
小学语文
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名以语文核心素养为导向,探索成语教学方法
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作者
俞慧
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《知识窗（教师版）》
2022年第3期123-125,共3页
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文摘
文章根据学生的语文学习特点,从提高语文学科学生核心能力素养的四个重要方面出发,提出语文成语教学的策略,以期提高语文课堂成语教学效率。
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关键词
小学语文
核心素养
成语教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名探析小学语文童话教学的误区
被引量：1
- 14
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作者
胡华琴
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《华夏教师》
2018年第1期31-32,共2页
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文摘
目前小学语文童话教学存在一定误区,降低了童话教学的有效性,也在一定程度上导致小学生认知规律的偏离,小学生无法获得知识的启迪与情感的熏陶,童话教学阻力重重。因此,做好小学语文童话教学误区的探析,在明确教学误区的基础上提出有效的教学改进举措,是当前小学语文教学必须着力解决的一大问题,其教学研究也具有现实指导意义。
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关键词
小学语文
童话教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文写景类文本一般教学策略
被引量：1
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作者
顾庆荣
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《名师在线》
2018年第11期46-47,共2页
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文摘
小学阶段写景类文本教学时,一般可按以下策略展开教学:朗读背诵、品词析句、迁移表达。通过朗读背诵亲近文本,通过品词析句加深理解,再通过学习掌握好迁移表达的'度',使学生的写作能力得以提高。
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关键词
教学策略
朗读背诵
品词析句
迁移表达
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名关于小学语文古诗词教学的要点——感受古诗词的馨香
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作者
陆静
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第6期139-140,共2页
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文摘
古诗词是小学阶段语文课程教学的重点和难点之一。学习古诗词,对小学生积累语文知识、了解中国传统文化都有着重要的作用。目前,小学生对学习兴致往往不高,抵触心理强烈;教师的教学观念传统,授课方式单一。为了改善这一现状,教师应该让学生掌握朗诵技巧,避免死记硬背;适时引入多媒体,营造沉浸式的学习氛围;将古诗词与学生的生活相联系,贯通古今。只有教师积极探索新的教学方式,努力提高自身的教学水平,才能让学生在学习古诗词时乐在其中,并且学有所获。
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关键词
语文教学
小学教学
古诗词教学
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Keywords
Chinese teaching
Primary school teaching
Ancient poetry teaching
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文复述训练的思考
- 17
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作者
胡华琴
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《新教育（海南）》
2017年第20期40-41,共2页
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文摘
在小学语文教学中,复述是指学生在充分理解文本的基础上自我表达的一种方式。学生在复述时,不由自主会积累、吸收、运用课文中的优美语句、语言,发展为自己的书面语言。在新课程改革的背景下,小学语文课的朗读和背诵获得高度重视,但复述训练却在一定程度上受到冷遇。这种现象,值得引起大家重视。一、要重视复述在语文教学中的作用在小学语文课堂上开展复述训练,能有效帮助学生对语言材料吸收、消化、整理、判断、运用和表达,
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关键词
小学语文
语言材料
说写能力
课文内容
课文复述
复述课文
书面语言
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名让诗歌走进学生的生活
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作者
刘红
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《新教育（海南）》
2017年第2期91-92,共2页
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文摘
诗歌,展现着灿烂的传统文化。对于优秀的传统文化,我们要继承,要继承没有热爱是不行的。我们要从小就培养学生对诗歌的热爱之情。诗歌的教学,是语文教学中的重要组成部分。陶行知先生的生活教育思想主张:'生活即教育'、'社会即学校'、'教学做合一'对诗歌教学,有着很大的指导价值。
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关键词
诗歌教学
生活即教育
社会即学校
教学做合一
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名如何提高低年级学生在语文课堂上的专注力
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作者
王晓静
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2017年第11期24-24,28,共2页
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文摘
学生学习专注力的高低会直接影响他的学习效率，对于低年级学生而言，专注力尤为薄弱，他们极易被外界影响而分心，为此，我从兴趣、学习习惯、反复训练三方面着手，探讨如何提高低年级学生在语文课堂上的专注力。
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关键词
低年级
语文课堂
专注力
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学英语教学中成语的理解和应用探析
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作者
宋玲燕
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机构
江苏省昆山经济技术开发区世茂小学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第3期177-178,共2页
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文摘
英语是一门国际通用的语言,随着世界全球化趋势的不断发展,人们也越来越重视对英语的学习,特别是对英语成语的学习。近几年的研究发现,在语言的学习中,只有充分了解其语言的文化背景知识,才能更好地对语言进行学习和运用。英语作为英国和美国的第一语言,而英语成语是英美等国家社会文化以及风俗习惯的重要组成部分,对于我们学习英语也有着重大的作用。
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关键词
英语教学
英语成语
家庭教育
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Keywords
English teaching
English idioms
Family education
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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