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聚焦“双减”,衔接有度——“双减”背景下家园协同共促幼小衔接的方法研究 被引量：1
1
作者 唐佳丽 《当代家庭教育》 2023年第24期59-61,共3页
在“双减”政策推动下,建设家园共同体成为幼儿园教育发展的重中之重。幼小科学衔接需要幼儿园与家庭双主体推进,在家园观念一致、方法协同基础上全面打造幼儿健康成长的环境,为幼儿提供更加完善的生命呵护和人文指导,促进幼儿健康成长... 在“双减”政策推动下,建设家园共同体成为幼儿园教育发展的重中之重。幼小科学衔接需要幼儿园与家庭双主体推进,在家园观念一致、方法协同基础上全面打造幼儿健康成长的环境,为幼儿提供更加完善的生命呵护和人文指导,促进幼儿健康成长。在“双减”政策下,幼儿园教育可以从宣传科学育人理念、打造规范环境、设置趣味游戏、拓宽互动渠道四个方面着手加强家园合作,构建科学幼小衔接的良好育人生态。 展开更多
关键词 幼儿园 家园共育 幼小衔接 双减
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如何在科学活动中培养幼儿的自主探索能力 被引量：4
2
作者 夏卉茜 《成才之路》 2014年第24期45-46,共2页
幼儿对科学是非常好奇的。看见有飞机飞过,幼儿就会问：“为什么飞机后面会拖一条长长尾巴？”看见保育老师给金鱼喂食,幼儿也会问：“喂多了不行吗？”因此,教师需要观察、了解幼儿,从生活中捕捉教育契机,从幼儿兴趣出发,开展符合幼儿... 幼儿对科学是非常好奇的。看见有飞机飞过,幼儿就会问：“为什么飞机后面会拖一条长长尾巴？”看见保育老师给金鱼喂食,幼儿也会问：“喂多了不行吗？”因此,教师需要观察、了解幼儿,从生活中捕捉教育契机,从幼儿兴趣出发,开展符合幼儿兴趣的科学教育活动,从活泼生动的科学教育中培养幼儿对科学的兴趣和探索欲望,加强幼儿的自主探索能力。 展开更多
关键词 自主探索能力 幼儿兴趣 科学活动 培养 科学教育活动 教育契机 飞机 好奇
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大班幼儿午睡问题研究 被引量：2
3
作者 潘佳 《新课程研究（上旬）》 2012年第12期187-188,共2页
常有些幼儿在幼儿园午休时睡不着。升人大班后．这个现象变得尤为严重。大多数幼儿，没有老师强制，是难以入睡的。对这些幼儿来说，午睡是一个难熬的时间。他们不愿上床，即使老师督促，上了床也不能安静入睡，他们会在床上咬被角，啃... 常有些幼儿在幼儿园午休时睡不着。升人大班后．这个现象变得尤为严重。大多数幼儿，没有老师强制，是难以入睡的。对这些幼儿来说，午睡是一个难熬的时间。他们不愿上床，即使老师督促，上了床也不能安静入睡，他们会在床上咬被角，啃指甲，甚至带些小玩具躲在被子里悄悄的玩。特别要注意的是，当幼儿悄悄玩耍时，若有东西不慎滑入鼻腔、咽腔，教师不能在第一时间发现，潜在的危险相对较高。 展开更多
关键词 大班幼儿 午睡 幼儿园 老师 时间 玩耍 咽腔 教师
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如何激发幼儿学习兴趣 被引量：1
4
作者 顾芳燕 《新课程研究（上旬）》 2012年第12期189-190,共2页
要让幼儿真正地接受所学的知识．激发其学习兴趣是首要任务。要激发他们学习的兴趣，就要牢牢把握准幼儿心理，采用新的方式，有的放矢，联系幼儿生活经验，逐渐引导幼儿主动地参与到知识的学习中来。
关键词 幼儿心理 学习兴趣 激发 生活经验 知识
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小班幼儿科学教育生活化的实践研究 被引量：1
5
作者 陈心悦 《当代家庭教育》 2020年第30期63-64,共2页
幼儿科学教育的目的在于培养学生探索、观察等学习能力,引导幼儿在探索的过程中发现、分析并解决问题。为促进这一教学目标的实现,幼儿教师应当将科学教育生活化,将生活实际带入到科学教育活动之中,引导幼儿通过生活实际感知与发现科学... 幼儿科学教育的目的在于培养学生探索、观察等学习能力,引导幼儿在探索的过程中发现、分析并解决问题。为促进这一教学目标的实现,幼儿教师应当将科学教育生活化,将生活实际带入到科学教育活动之中,引导幼儿通过生活实际感知与发现科学,提升幼儿对科学的学习兴趣,培养幼儿的科学意识。 展开更多
关键词 小班幼儿 科学教育 生活化 研究
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利用多媒体技术有效开展主题活动 被引量：1
6
作者 薛国琴 《新课程研究（下旬）》 2011年第3期166-167,共2页
现代多媒体技术能够综合运用“形、声、色、光”的效果，不但使图片色彩鲜艳，而且动画效果好，游戏气氛浓厚，能够使孩子们在自然、宽松、和谐的良好氛围中获取信息、学到知识。而主题活动本身就是一个自成体系的综合性幼儿园教育活动... 现代多媒体技术能够综合运用“形、声、色、光”的效果，不但使图片色彩鲜艳，而且动画效果好，游戏气氛浓厚，能够使孩子们在自然、宽松、和谐的良好氛围中获取信息、学到知识。而主题活动本身就是一个自成体系的综合性幼儿园教育活动，如果能与多媒体课件有效而科学的整合，一定能取得良好的收效。 展开更多
关键词 现代多媒体技术 主题活动 利用 多媒体课件 综合运用 动画效果 获取信息 教育活动
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在特色活动中培养幼儿科学兴趣 被引量：1
7
作者 蔡荔 《成才之路》 2014年第20期94-95,共2页
“兴趣是最好的老师”。幼儿只有对科学小操作、小活动有了兴趣，才能主动投入活动。教师该如何来培养幼儿科学活动兴趣，化被动为主动呢？通过以班级特色活动进行探索，是一个好形式。根据幼儿园的课题内容，再结合本班幼儿实际情况与... “兴趣是最好的老师”。幼儿只有对科学小操作、小活动有了兴趣，才能主动投入活动。教师该如何来培养幼儿科学活动兴趣，化被动为主动呢？通过以班级特色活动进行探索，是一个好形式。根据幼儿园的课题内容，再结合本班幼儿实际情况与生活经验，将班级的特色活动的活动内容定为—初探区域游戏中的科技小操作活动。通过区域游戏的形式来设计多样化的科技小操作活动，培养中班幼儿对科学活动的兴趣。要让幼儿进行有价值地探索，就要给幼儿提供丰富的可操作材料，丰富的可操作材料可以让幼儿在活动中动起来，有利于激发幼儿探索欲望，同时也要注意这些材料投放的位置以及顺序也是相当重要的，这些零零碎碎的东西都将影响到幼儿参与科技小操作活动的积极性和主动性。要通过区域游戏活动中对活动的目标定位来发展幼儿的科技小操作能力，培养他们对科学活动的兴趣。要通过分层创设环境，有选择的来投放材料。给予幼儿充分探索的自由以及让他们去积极主动地感知、发现的权利。要在区域游戏活动中引导幼儿将自己感知到的事物现象、特征以及是通过怎样操作、发现、推理的过程，与同伴进行交流，大胆地进行科技小操作活动。要通过区域游戏活动来促进幼儿在原有水平上对科学的认识以及操作能力的提高。 展开更多
关键词 科学兴趣 特色活动 幼儿园 培养 操作活动 操作材料 游戏活动 区域游戏
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浅析如何成为一名优秀的幼儿教师 被引量：1
8
作者 李晶晶 《教育教学论坛》 2013年第6期25-26,共2页
作为一名幼儿教师,我们要爱岗敬业,关爱每一位幼儿;要立足岗位,做一名幼儿喜欢、同事信任、家长满意的班主任;要重视幼儿的行为习惯发展,形成良好的班风;要正确把握理论与实践,提高教学水平。
关键词 班主任 幼儿教育 行为习惯 爱岗敬业
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给智障幼儿多一点爱
9
作者 潘琴 《新课程研究（下旬）》 2011年第3期67-68,共2页
从教已经八年多了，笔者还是第一次接触到这样的智障儿童：小杨佐先天发育不良，而且自小就患有多种疾病，肺积水、高血压等。几个月的接触下来，笔者深深领略J，智障儿童教育工作中的酸甜苦辣。
关键词 智障儿童 幼儿 教育工作 高血压 酸
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利用区域活动培养学生学习兴趣
10
作者 叶紫雯 《成才之路》 2014年第19期94-95,共2页
区域活动深受幼儿喜爱,它在幼儿与材料、环境、师生之间、生生之间相互作用,促进幼儿身心发展。区域活动的教育价值在于激发幼儿学习的内驱力——兴趣。因此,利用区域游戏培养幼儿对学习的兴趣,可以让幼儿在开放、自由的教育环境中快乐... 区域活动深受幼儿喜爱,它在幼儿与材料、环境、师生之间、生生之间相互作用,促进幼儿身心发展。区域活动的教育价值在于激发幼儿学习的内驱力——兴趣。因此,利用区域游戏培养幼儿对学习的兴趣,可以让幼儿在开放、自由的教育环境中快乐、自在、有效、主动地获得有意义的学习。 展开更多
关键词 区域活动 学习兴趣 培养 利用 幼儿学习 学生 有意义的学习 教育环境
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浅谈幼儿园新教师的角色适应
11
作者 曹丽莉 《新课程研究（下旬）》 2011年第5期9-10,共2页
常言道：“凡事预则立，不预则废”。新教师上岗前的准备工作做得好不好将直接影响到上岗后能否很快适应幼儿园忙碌、紧凑的教学生活。一个幼儿园新教师要完成其角色适应，应做好以下几个方面准备工作：
关键词 角色适应 新教师 幼儿园 教学生活 上岗
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浅谈如何完善幼儿的人格
12
作者 顾青 《新课程研究（下旬）》 2011年第4期68-68,71,共2页
世界上没有两片相同的叶子，每位幼儿都有着自己的性格，有的活泼开朗，有的腼腆内向，有的则孤僻不群。对不同心理、性格特征的幼儿所出现的不同心理问题，解决方法也不可能是完全一致的。本文试就如何完善幼儿的人格建构，做好幼儿心... 世界上没有两片相同的叶子，每位幼儿都有着自己的性格，有的活泼开朗，有的腼腆内向，有的则孤僻不群。对不同心理、性格特征的幼儿所出现的不同心理问题，解决方法也不可能是完全一致的。本文试就如何完善幼儿的人格建构，做好幼儿心理健康教育工作，提出一己之见。 展开更多
关键词 人格建构 幼儿 心理健康教育工作 心理问题 性格特征 内向
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漫漫幼教路 上下而求索
13
作者 顾青 《教育教学论坛》 2013年第8期255-256,共2页
陶行知教育思想对幼儿教育产生着深刻的影响,关键在于我们要把传统的幼儿教育转化为爱的教育。
关键词 陶行知教育思想 幼儿教育 爱的教育
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重视美术材料投放促进幼儿合作意识的提高
14
作者 李娜 《当代家庭教育》 2020年第31期42-43,共2页
在幼儿期培养幼儿的合作精神与合作能力将为幼儿形成健全的人格奠定坚实的基础。面对从家庭步入幼儿园集体生活,自我中心严重的小班孩子,我们如何去帮助他们逐步认识自我,促进他们合作意识的提高呢?
关键词 美术材料 合作意识 提高
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重视幼儿角色游戏的要素整合
15
作者 张岱莹 《新课程研究（下旬）》 2011年第2期120-121,共2页
游戏在幼儿园生活中占有重要位置。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”。而角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏活动．更加需要重视。为了幼儿能够更好的参与和开展角色游戏．可以从环境、教师两要素... 游戏在幼儿园生活中占有重要位置。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”。而角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏活动．更加需要重视。为了幼儿能够更好的参与和开展角色游戏．可以从环境、教师两要素来整合，促使游戏开展。 展开更多
关键词 幼儿园生活 角色游戏 要素整合 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿教育 游戏活动 教师
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幼儿入园要做哪些准备
16
作者 罗潇琦 《成才之路》 2014年第21期65-66,共2页
幼儿入园后会出现或多或少的不适应情况。为了让幼儿充分适应新环境，减少其不适应感，做好充分的入园准备是非常有必要的。一方面家长必须在幼儿入园前根据幼儿发展的特点提前帮助幼儿做好心理、交往、生活自理方面的训练；另一方面幼... 幼儿入园后会出现或多或少的不适应情况。为了让幼儿充分适应新环境，减少其不适应感，做好充分的入园准备是非常有必要的。一方面家长必须在幼儿入园前根据幼儿发展的特点提前帮助幼儿做好心理、交往、生活自理方面的训练；另一方面幼儿园也要采取必要措施努力帮助幼儿克服入园障碍，多开展有针对性的适应性活动，家园互通，与家长共同做好幼儿的入园工作。一、家庭应做的准备（1）生活方面。幼儿人园前，家长要先了解幼儿园的环境、活动时间安排及相关规定等，这样可以有目标地帮助幼儿做好适应工作。家长要提前了解幼儿园日常的作息时间，帮助幼儿调整在家的作息习惯，逐步与幼儿园衔接。进入幼儿园，教师不可能去陪伴每一个幼儿睡觉。所以，家长一定要培养幼儿在家独立入睡的习惯。另外，幼儿午睡的习惯也要提前培养。午睡对于幼儿必不可少，如果没有午睡，幼儿的各方面都会受到影响。此外，早睡早起的习惯养成既可以保证幼儿在身体发育阶段有充足的睡眠时间，还可以保证正常作息时间，一举两得。教导幼儿在入园前养成良好的卫生习惯也是必不可少的。如饭前便后要洗手、掉在桌上和地上的食物不能吃、饭后要及时漱口等。 展开更多
关键词 幼儿入园 生活自理 作息时间 幼儿园 入园准备 幼儿发展 时间安排 作息习惯
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创科学氛围 培养幼儿操作能力
17
作者 李娜 《新课程研究（下旬）》 2013年第12期184-185,共2页
幼儿的科学活动是通过实验来体验科学、发现科学、学习科学的．受思维水平和经验水平所限，在活动中，幼儿更易于发现能被自己亲身感知，特别是自己能看到的、与自己生活经验密切关系的科学。
关键词 幼儿 科学 兴趣 操作能力
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以探索为切入点 引导幼儿走进科学
18
作者 陈洁 《新课程研究（下旬）》 2013年第10期186-187,共2页
探索，即通过自身的努力，从多方面寻找答案，从而解决疑问和困惑的实践过程。文章通过利用行为、情感、环境、需求、心理等多方面因素，以“探索”为切入点，使得幼儿在不断的探索中走进科学、热爱科学，逐步提高幼儿的科学素质。
关键词 幼儿教育 探索活动 科学素质
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学校网站建设之我见
19
作者 顾芳燕 《成才之路》 2014年第22期70-71,共2页
随着信息化的普及，不少学校都建立了自己的网站。通过调查，我发现很多幼儿园网站在栏目的规划、制作的方法、布局的设计、信息的搜集等方面，都或多或少存在着一些问题。针对这些问题，本文提出了幼儿园网站建设的方案，以期促进幼儿... 随着信息化的普及，不少学校都建立了自己的网站。通过调查，我发现很多幼儿园网站在栏目的规划、制作的方法、布局的设计、信息的搜集等方面，都或多或少存在着一些问题。针对这些问题，本文提出了幼儿园网站建设的方案，以期促进幼儿园网站建设水平提高，为师生学习营造良好的环境。 一、幼儿园网站建设的背景及必要性 幼儿园的发展和生存都依赖于吸纳生源，这也成了当今幼儿园逐渐关注的问题。怎样为孩子选择一个好的幼儿园，则是每位家长关心的问题。网络技术的普及，使家园的沟通显得更便捷。因此，一些有远见的幼儿园建立了自己在互联网上的站点，以此来扩大宣传度与知名度，方便与幼儿、家长有效沟通，为吸引更多的生源与稳定现有生源迈出切实有效的一步。 展开更多
关键词 网站建设 学校 幼儿园 网络技术 有效沟通 信息化 生源 互联网
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激发小班幼儿学习科学的兴趣
20
作者 夏卉茜 《当代家庭教育》 2020年第33期86-87,共2页
幼儿小班儿童刚刚对周围的世界有一定的认知,其缺乏社会经验,但对自然有一定的兴趣与求知欲,此阶段其思维以抽象思维为主,对游戏、实践活动等有较高的兴趣,对枯燥的知识点则缺乏学习的热情。若要激发其对"科学"的学习兴趣,必... 幼儿小班儿童刚刚对周围的世界有一定的认知,其缺乏社会经验,但对自然有一定的兴趣与求知欲,此阶段其思维以抽象思维为主,对游戏、实践活动等有较高的兴趣,对枯燥的知识点则缺乏学习的热情。若要激发其对"科学"的学习兴趣,必须要谨慎选择科学活动内容,营造温馨的学习环境、创设生活的情境,为"科学"教育提供肥沃的土壤。本文试阐述如何激发小班幼儿学习科学的兴趣。 展开更多
关键词 幼儿 小班 科学 学习兴趣
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