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题名数学知识与思想方法在初中物理解题中的应用
被引量：1
- 1
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作者
朱春云
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2024年第6期126-127,共2页
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文摘
把数学知识与思想方法用于初中物理解题中,对学生更好理解题意、降低解题难度、高效快速准确解题,以及提高学生物理解题创新能力具有重要意义.因此,教师要充分认识利用数学知识与思想方法解题的意义,指导学生根据不同的问题,选择适当的数学知识与思想方法,合理建立物理问题与数学知识与思想方法的联系,提高学生利用数学知识与思想方法解决物理问题的能力.
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关键词
数学知识
初中物理
解题应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名逆向思维在初中物理解题中的应用策略
- 2
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作者
陈小丽
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2024年第6期26-27,共2页
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文摘
应用逆向思维进行初中物理解题,能够创新物理解题思路与方法,有效提高学生物理解题水平,促进学生物理学习成绩提高.本文对逆向思维的内涵与在物理解题中的应用价值进行分析,并从帮助学生形成解题思路、降低解题难度、创新解题方法和解决实验问题四个方面探讨逆向思维在物理解题中的应用策略,希望对学生物理解题有所帮助.
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关键词
逆向思维
初中物理
解题策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名发挥“小实验”多元功能,促进学生有效学习
- 3
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作者
朱春云
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《中学教学参考》
2024年第5期44-46,共3页
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文摘
物理“小实验”具有材料选择便捷、可操作性强、安全性高、可开发性强等特质。物理“小实验”不仅能促进学生主动思考、探究,还能培养学生的实验技能,提升学生的学习力。在初中物理教学中,教师要充分设计物理“小实验”,充分发挥物理“小实验”的多元功能,用物理“小实验”来激趣、启思、引探、创新。
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关键词
小实验
激趣
启思
引探
创新
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名基于生活化思维的初中化学教学模式探讨
被引量：1
- 4
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作者
周春
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第35期78-79,共2页
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文摘
化学是一门以生活密切相关的学科,基于生活化思维的初中化学教学模式探讨,不仅符合新课标理念,也可以促进学生可持续发展.这就要求教师在教学实践中密切联系学生日常生活经验,结合社会生产,帮助学生理解化学知识,强化化学学科情感,提升化学知识应用能力.以初中化学相关教学内容为基础,探究了生活化思维下的教学模式.
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关键词
生活化思维
教学模式
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中化学教学中学生思维能力培养研究
- 5
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作者
周春
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第20期11-13,共3页
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文摘
思维能力主要涵盖理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力以及判断力等,在学习初中化学课程时,如果学生思维能力出众,那么学习过程中所遇到的各种化学问题也将迎刃而解。在化学教学中,教师应当鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题,并通过营造互动交流氛围激活学生的大脑思维,进而使学生的思维能力得到快速进阶。
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关键词
初中化学
思维能力
培养策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于“情境-活动”的“有理数的加法”教学设计
- 6
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作者
韦文进
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2022年第2期13-14,共2页
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文摘
针对初中阶段的数学教学,新课标给出了明确的教学要求,应当在课堂教学的过程中落实有效的学生活动,彻底改变学生被动听讲的教学格局,提高学生的参与度,使学生可以深入所学内容,展开主观、高效的数学学习,这一点也同样体现于核心概念教学实践.基于这样的观点,在初中数学教学中,采取“情境—活动”式教学,能够有效地促进学生数学学习的高效化.以下我结合“有理数的加法”这一教学实例展开简单剖析,谈谈基于“情境—活动”进行的教学设计.
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关键词
初中数学教学
教学格局
教学设计
核心概念教学
新课标
课堂教学
教学实例
参与度
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名从化学史中汲取初中化学教学的灵感
- 7
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作者
赵凯
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《数理化解题研究》
2019年第35期80-81,共2页
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文摘
在新课程改革的时代大背景之下,化学史教育正受到越来越多的关注,但往往存在史实教育与学科教育相脱节的问题,现针对此问题,提出以"化学史"完善常规化学课堂的策略,包括在兴趣激发、概念体会、实践应用等角度利用化学史的具体做法,以期待能够让学生得到更丰富的化学知识、能力与情感发展机会,并促进初中化学课堂教学的顺利开展.
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关键词
教学方法
化学史
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名《西游记》整本书阅读教学策略探究
- 8
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作者
陈元朝
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《中华活页文选（教师）》
2021年第8期18-19,共2页
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文摘
整本书阅读是学生在语文课程的学习中,运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。在整本书阅读过程中,教师需要设计丰富多彩的阅读活动,注重在活动中"潜藏"策略。笔者结合初中阶段必读名著《西游记》谈一谈在活动过程中如何阅读,从而逐渐找到阅读门径,形成个性化阅读。
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关键词
《西游记》
整本书阅读
策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名《18.2.1矩形》教学设计及几点思考
- 9
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作者
汤恒锦
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2018年第7期16-17,共2页
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文摘
近期,笔者有幸在市级＂骨干教师示范课＂的听课活动中聆听了一节关于矩形的定义和性质的示范课,听后受益匪浅,下面对其教学设计进行简述,并结合评课环节和自己的理解给出两点思考,不当之处,敬请指正.
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关键词
教学设计
矩形
听课活动
骨干教师
示范课
评课
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名生活化教学在历史教学中的应用刍探
- 10
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作者
彭志群
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《成才之路》
2019年第30期96-97,共2页
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文摘
历史教学的根本目的就是让学生运用自己在课堂上所学的历史知识、历史思维以及一些实用性的技巧,解决生活中的问题,发挥历史课堂教学的真正作用。在历史课上引入生活化教学,建立历史课与学生生活的联系,可以促进学生人文素养的提升,激发学生学习历史的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,还有助于帮助教师更好地开展历史教学。文章对生活化教学理念在初中历史教学中的应用进行探讨。
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关键词
生活化教学
初中历史
教学理念
教学效率
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名以三峡为例谈初中语文教师课前准备工作
- 11
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作者
陈元朝
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《格言（校园版）》
2021年第9期36-37,共2页
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文摘
在开展文言文教学时,初中语文教师除了引导学生了解必要的文言知识以外,还需要将目标放在更宏观的视角,且突出重点和难点。另外,考虑到学生的心理发展特点,以及使课堂教学更具内容与形式的适应性,都是需要注意的问题。只有将这几方面工作做好,才能在增强学生文化积淀的同时,使其文化素养得到有效提升。《三峡》一文以明丽清新见长,语言的精炼和意境的优美一直以来广受赞誉,分析教师教学此文前的上述几项准备工作效果,将给教学带来较大启发。
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关键词
初中语文教师
课前准备工作
心理发展特点
文言文教学
内容与形式
课堂教学
《三峡》
文言知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对课堂微写作的一点“微探”
被引量：4
- 12
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作者
文辉
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《学苑教育》
2018年第11期70-70,共1页
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文摘
在课堂教学中,将阅读教学与作文教学有机结合,巧妙设计微写作的话题。引导学生关注生活,从生活中找寻写作素材;同时引导学生学习经典,向名家学习写作之道,提升学生的写作素养。
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关键词
课文阅读
微写作
关注生活
设置情境
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名探析人文精神渗透于初中地理教学的措施
被引量：1
- 13
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作者
徐静
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《新智慧》
2019年第2期51-51,共1页
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文摘
随着教育改革的推进,使得初中地理教育也需要顺应改革进行改变。在以往的教育当中,更多关注学生的成绩,严重影响到学生个人素养的培养。而在初中地理教学当中渗透人文精神,不但可以使学生学习到专业的知识,也可以明显提升学生的个人素养。因此,本次采用将两者进行结合的方法,使得初中地理教学效果得到提升。
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关键词
初中地理
教学
人文精神
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学中学生说题能力的培养
被引量：1
- 14
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作者
邹勇
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《新智慧》
2020年第14期134-134,共1页
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文摘
随着社会的不断进步和经济的快速发展,社会各界对初中数学教学的重视程度越来越高。在数学课堂上开展说题活动,有利于对学生的学习方式进行改变,让学生得到更多的发言和进行交流的机会,培养学生独立思考和分析以及联想迁移的能力。因此本文着重介绍了初中数学教学中如何培养学生说题能力。
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关键词
初中数学
说题能力
培养策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名重视教学语言提升物理课堂趣味性研究
- 15
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作者
陆长林
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《成才之路》
2017年第18期36-36,共1页
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文摘
教学语言是教学必不可少的重要手段及工具,教师的教学语言如何,直接决定着教育、教学效果的好坏。因此,教师要重视课堂教学语言,提升物理课堂的＂趣＂性,就要做到：教学语言＂生活化＂,提升学生的理解能力;教学语言＂口诀化＂,提升学生的概括能力;教学语言＂网络化＂,提升学生的注意力;教学语言＂幽默化＂,提升学生的学习活力。
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关键词
教学语言
初中物理
趣味性
理解
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G421
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题名试论初中美术教学中的教学示范
- 16
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作者
周德华
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《人生十六七》
2017年第7Z期75-75,共1页
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文摘
教学示范是美术教学中的重要环节,只有这样,学生才能学到真正的理论知识和掌握绘画技能,使其个性、情感和创新精神得以发挥。同时要根据学生各自不同的理解水平、技能水平、兴趣取向去设计有效的教学方法。从而激发学生沉睡的潜能,唤醒学生封存的记忆,让学生去发现、去探究。教师在教学工作中除了精辟地讲述相关理论知识、做好示范外,在实施课堂教学示范时还应注意师生交流,情感沟通,发现问题,及时解决,作业及时,提高效率。只有这样,才能取得理想的教学效果。
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关键词
教学示范
实践
技能
整体性
交流
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名整合多媒体“化”出精彩课堂探研
- 17
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作者
张明
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《成才之路》
2017年第22期86-86,共1页
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文摘
科学技术的飞速发展,使多媒体在化学教学中的应用越来越广泛。多媒体能将教学内容全面地展现出来,能够激发学生的学习兴趣。文章就多媒体在化学课堂教学中的应用,从视频辅助、模拟操作及链接素材三个方面进行探研。
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关键词
初中
化学教学
整合
多媒体
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名初中分层教学探究
- 18
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作者
许伟
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《少年写作》
2021年第10期119-119,共1页
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文摘
处于新课程改革背景下,教师应当注重结合学生个性特点,采取分层教学策略,有效展开体育教学,满足学生的个性化发展需要,作为教师需要了解学生体育学习情况,针对具体情况进行分析,对于学生展开针对性引导,促进学生的全方位发展,高效完成初中体育课堂教学目标。
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分类号
I
[文学]
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题名用经典之“线”,串起人物描写之“珠”
- 19
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作者
文辉
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《学苑教育》
2020年第14期42-42,共1页
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文摘
写人记事的文章中人物形象的刻画很重要,人物描写细致生动,不仅能够刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,也能更深刻地表达文章的中心。
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关键词
学习经典
动作描写
妙用修辞
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名信息技术促进农村校园足球活动发展的对策研究
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作者
许伟
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机构
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
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出处
《教育信息化论坛》
2019年第5期213-213,共1页
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文摘
近年来,校园足球活动在国内中小学中如火如荼地开展,受到了教育界的广泛关注。农村校园足球发展缓慢,与城市校园足球发展情况截然不同,这与学校领导、家长与学生对校园足球不了解、体育器材匮乏等因素相关,并成为制约农村校园足球发展的一大瓶颈。结合信息技术自身的特点从环境育人、平台建设等角度提出了利用信息技术促进农村校园足球发展的对策,以供相关人员参考。
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关键词
校园足球
农村地区
信息技术
对策
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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