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题名创设静慢环境,促进学生深度思考
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作者
莫正云
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小
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出处
《教育界（教师培训）》
2018年第5期92-93,共2页
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文摘
培养高度自觉的理性人需要理性的思维，作为小学数学教师，我们在课堂教学中应该通过创设静慢环境让学生思维更专；放慢探究过程，让思想感悟更深；聚焦核心问题，让思考能力更强；帮助学生反思，让思维品质更优做到慢下来，让学生思考时间长一些，从而实现“长时间思考”的习惯与能力的养成。
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关键词
静慢环境
探究过程
核心问题
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名对一年级小学生进行生命教育的个案思考
- 2
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作者
陈学红
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小
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出处
《教育界（教师培训）》
2012年第12期8-8,33,共2页
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文摘
一年级的小学生，正是充满生机的蓓蕾，老师和家长们都要重视对他们进行生命教育，引导小学生树立正确的生命观和价值观，从而形成乐观积极的生命态度，掌握基本的生存和生活技能，实现生命的价值和意义。
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关键词
生命教育
关注生命
呵护生命
尊重生命
珍惜生命
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示
被引量：3
- 3
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作者
蔡桂芹
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2020年第12期105-106,共2页
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文摘
陶行知生活教育理论的核心是强调生活对幼儿的成长有十分重要的影响,要将生活教育理论运用于幼儿教育中,提升幼儿教育的整体水平。文章对陶行知生活教育理论的具体含义及作用进行分析,并探究生活教育理论在幼儿教育中的启示,提出生活化游戏教育、让爱伴随幼儿成长、提供给幼儿足够的成长空间的幼儿教育策略。
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关键词
幼儿教育
陶行知
生活教育理论
启示
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
G613.3
[文化科学—教育学]
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题名让“德育之花”在幼儿园完美绽放
被引量：1
- 4
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作者
朱志娟
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《新课程研究（下旬）》
2019年第2期120-121,共2页
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文摘
随着80后家长增多,家长越来越重视学前教育,幼儿教育是学前教育的主要形式。学前教育的学生年龄在3~6岁之间,处于知识的启蒙时期,也是三观形成的关键时期,所以在学前教育中推行德育对学生未来的思想、行为的发展具有重要的影响。文章针对幼儿教师如何在学前教育中开展德育进行分析,根据存在的问题提出相应的解决策略,以达到提高德育效率,为其他教育工作者提供借鉴的目的。
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关键词
学前教育
德育渗透
教学建议
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名“本土”理念下的幼儿园课程游戏化建设
- 5
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作者
朱志娟
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《学苑教育》
2019年第10期86-87,共2页
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文摘
近年来,幼儿园课程改革的浪潮正全面掀起,各地都在通过不同的方式积极推进改革。本文以"本土"理念为研究视角,实施幼儿园课程游戏化建设。
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关键词
“本土”理念
幼儿园课程游戏化
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名引领大班幼儿踏上阅读之旅
- 6
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作者
朱志娟
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《名师在线》
2018年第13期21-22,共2页
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文摘
随着我国教育教学理念与内容的不断更新发展,教学期逐渐向两端延长,其中,幼儿园作为幼儿教育的初始期,越来越被教育部及家长、社会所重视,现代新型教学目标也对幼儿园教学提出更高的教学要求。幼儿园趣味早期阅读作为幼儿教育教学的重要核心内容,一直是教师开展教学工作的重难点。教师应深入幼儿阅读教学内涵,以幼儿身心发展阶段性特点与幼儿学习能力差异为依托,运用自己的教学智慧与专业能力,积极研究有效措施进行幼儿园趣味早期阅读教学的有效实践。
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关键词
幼儿
早期阅读教学
有效措施
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名对话教育理论下幼儿图画书阅读教学研究
- 7
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作者
蔡桂芹
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《教育界》
2020年第2期77-78,共2页
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文摘
在幼儿教育中,幼儿图画书阅读教学对幼儿的成长具有十分重要的作用,本文从"对话教育理论"的视角出发,对对话教育理论视野下的幼儿图画书阅读教学策略进行了相关研究,提出了培养幼儿与阅读文本之间的互动、提升幼儿的阅读能力、组织幼儿进行游戏表演、营造积极的对话气氛的教学策略,在培养幼儿阅读兴趣的同时,激发幼儿的各种潜能,使幼儿能够更加深入地理解本文内容,促使幼儿阅读能力的发展.
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关键词
对话教育理论
幼儿教育
图画书阅读教学
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名基于学生健康成长的“幼小”自然衔接探索
- 8
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作者
张录平
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2020年第22期106-107,共2页
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文摘
在幼儿教学中要积极做好幼教和小学的自然衔接,让幼儿自然过渡到小学生活中。要注意引导幼儿处理矛盾,学会交际;引导幼儿改变拖拉等不良习惯;引导幼儿参与自主区角管理,促使其提升责任意识;加强家园共建,促使幼儿养成按时作息的良好习惯。这些方法都有助于幼儿更好地成长,促使他们更顺利地进入小学生活。
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关键词
幼小衔接
幼儿教育
健康成长
习惯养成
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名让孩子绘出心中所想
- 9
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作者
赵素芳
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《科教文汇》
2014年第14期202-202,216,共2页
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文摘
"儿童画"是孩子的一种特殊语言,是他们表达情感的一种方式。在绘画教学中我们应该以幼儿为主体,关注孩子的情感和感受,并调动幼儿多种感官,通过看、听、想、画、说等方式,丰富幼儿的想象力和创造力,让孩子主观能动地用画笔淋漓尽致地表达自己的感情。
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关键词
绘画
多种方式
想象
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Keywords
drawing
various methods
imagination
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名论对话型英语语篇教学的行与思
- 10
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作者
孙正琴
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小
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出处
《成才之路》
2018年第18期63-63,共1页
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文摘
现行使用的小学英语教材中,语篇的内容仍然以对话型语篇为主。因此,教师在进行语篇教学时,应以语篇情境为主线积极开展语言学习活动,以语篇问题为导向提升语言运用能力,以对话策略为引领促进语言思维发展。
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关键词
英语教学
对话型
语篇教学
语言思维
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名搭建微信平台 提升朗读能力
- 11
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作者
谭军
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小
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出处
《语文天地（小教版）》
2016年第1期80-80,共1页
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文摘
当前,微信已成为生活的一部分,如何巧妙地利用微信平台训练学生的朗读能力,已成为一项值得研究的新课题。现结合我个人的课题研究,浅谈一些实践体会。一、要充分激起学生朗读的兴趣为增强学生的朗读兴趣,可以采取如下措施。1.利用网络平台,提高学生朗读的审美能力微信纳米盒上的朗读准确规范、声情并茂,与之相配的情境音乐渲染出课文的意境,既能激发学生的学习兴趣,又能带给学生美的享受。
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关键词
朗读能力
力微
情境音乐
教师范读
精读课文
朗读水平
朗读教学
个体差异
朗读训练
知识的理解
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名幼儿课程游戏化的生成策略刍探
被引量：1
- 12
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作者
张录平
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机构
江苏省扬州市江都教师进修附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2017年第27期89-90,共2页
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文摘
将课程与游戏融合在一起,可以真正实现寓教于乐的理念,符合幼儿的个性发展。因此,幼儿教师应结合文学作品,融入社区环境,生成实践游戏,捕捉课堂节点,组织课外活动,合理地将课堂内容以游戏化的方式展示出来。
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关键词
幼儿课程
游戏化
生成策略
融合
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
G612
[文化科学—教育学]
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题名营造书香环境开展趣味早期阅读探研
- 13
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作者
陈新
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2018年第33期70-71,共2页
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文摘
幼儿的早期阅读对幼儿学习能力的提高、智力的开发以及终身的发展都有很重要的作用。教师应该为幼儿创设优秀的书香环境,积极引导幼儿的早期阅读。文章结合案例,从结合绘本、开设区角、指导观察、亲子共读四个方面入手,论述如何开展趣味早期阅读。
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关键词
幼儿
早期阅读
趣味教学
书香环境
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名让幼儿早期阅读因“趣味”而精彩
- 14
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作者
赵素芳
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附小幼儿园
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出处
《名师在线》
2018年第19期59-60,共2页
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文摘
社会的不断进步,对幼儿的学习提出了更高要求,尤其是对幼儿园阶段的教育要求更高。幼儿园阶段的幼儿年龄偏低,处在身心发展的初级阶段,教师就需要围绕幼儿实际发展情况,对他们进行启蒙教育,为他们今后的健康成长打下良好的基础。幼儿园教育要注重教育材料选择的趣味性,重视教育教学方法的新颖性与灵活性,充分发掘幼儿潜在的学习能力,为幼儿早期阅读学习提供轻松的环境。
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关键词
幼儿园
趣味阅读
早期阅读
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名试论指导角色游戏助力幼儿健康成长
被引量：1
- 15
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作者
陈新
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2020年第7期100-101,共2页
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文摘
幼儿教师要合理地指导幼儿参与角色游戏,促进幼儿健康成长。教师要引导幼儿自主设计游戏情节,对幼儿活动进行观察记录,鼓励幼儿延伸游戏主题,适当投放游戏材料,从而有利于幼儿更好地进行角色游戏,健康成长。
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关键词
角色游戏
指导策略
幼儿教育
自主设计
延伸主题
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Keywords
role play
guidance strategy
early childhood education
independent design
extended theme
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名球类活动中发展幼儿主体性的实践研究
被引量：2
- 16
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作者
朱志娟
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《成才之路》
2015年第12期62-62,共1页
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文摘
球类活动是幼儿在游戏中比较普遍的一种运动方式,一直以来受到幼儿的青睐。球类活动的开展有利于激发幼儿的运动兴趣,提高幼儿的素质。但是在实践中,教师在活动中忽视了幼儿主体性的发挥,没有真正把幼儿当作活动的主人。要纠正这种错误的倾向,教师必须转变教育观念,改变指导方式。
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关键词
球类运动
发展
主体性
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名转变观念，构建新型师幼关系
被引量：1
- 17
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作者
赵素芳
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机构
江苏省扬州市江都区进修附小幼儿园
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出处
《教育界（高等教育）》
2012年第11期116-116,共1页
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文摘
现代教育理念告诉我们：每一个儿童都是自我发展的主体，面对他们，教师决不再是高高居上的，两者应该是民主平等与合作的关系。特别是对于我们幼儿教师来说，肩负着教育和保育的双重任务，教育对象又是非常稚嫩、天真的学龄前儿童，无论在生活还是在心理上，他们对老师有着情感上的需要。因此，建立良好的师生关系是促进幼儿发展，使教育成功的关键。
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关键词
新课改
师幼关系
幼儿发展
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名开展趣味阅读 提高幼儿阅读能力
被引量：1
- 18
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作者
王月梅
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机构
江苏省扬州市江都区教师进修学校附小幼儿园
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出处
《华夏教师》
2018年第24期17-17,共1页
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文摘
在新的幼儿教学课程标准中就提出了幼儿活动要以游戏为基础来进行,这充分表明了游戏对于开展幼儿教学的重要性。在具体的语文教学中,教师要积极开展相关的游戏化趣味阅读,尊重学生的个体差异,让学生可以得到和谐发展。
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关键词
趣味阅读
个体差异
阅读能力
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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