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在高中化学实验教学中培养学生的创新能力 被引量：9
1
作者 乔萌萌 《实验教学与仪器》 2014年第3期17-18,共2页
近年来，随着新课程标准和素质教育的推进，实验在高中化学教学中的地位和重要性越来越明显，对学生的考查要求也越来越高。当前的实验考试，新情境试题不断增多，这类试题往往通过新颖的设计将基本的实验操作知识寓于新的情境中，注重... 近年来，随着新课程标准和素质教育的推进，实验在高中化学教学中的地位和重要性越来越明显，对学生的考查要求也越来越高。当前的实验考试，新情境试题不断增多，这类试题往往通过新颖的设计将基本的实验操作知识寓于新的情境中，注重考查学生对新反应的发掘能力、对基础知识的综合应用能力和创新能力。化学实验教学已成为实施全面化学教学的一种最有效的形式。如何在实验教学中加强学生创新能力的培养是教师和学校当前面临的主要任务。 展开更多
关键词 化学实验教学 高中化学教学 能力的培养 学生创新 创新能力 新情境试题 综合应用能力 新课程标准
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新课改下高中体育分层教学的实验探究 被引量：8
2
作者 赵鹏 《新课程学习》 2010年第7期170-171,共2页
一、课题提出的教学背景在高中阶段,由于高考升学压力的影响,学生对于体育教学的重视程度远远不够,许多学生在体育学习中常常处于一种应付甚至消极抵制的状态,同时。
关键词 分层教学 体育教学 学生 体育学习 教师 学习兴趣 身体素质 教学背景 开展 训练目标
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新理念下的化学课堂教学 被引量：5
3
作者 张焰 《中学化学教学参考》 2004年第1期23-24,共2页
关键词 化学 课堂教学 教学理念 课程改革 教学模式 《气体制取的研究》 初中 教学设计
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“望、闻、问、切”在植物学野外实习导入中的应用 被引量：5
4
作者 刘畅 李易衡 +2 位作者 黄乐乐 包阿如汗 王健 《生物学教学》 2013年第11期18-19,共2页
借用“望、闻、问、切”方法来辨别浙江西天目山的植物,作为植物学野外实习的导入方式,可以充分调动学生的感官去识别植物,培养学生对植物分类学的兴趣和主动学习精神,也有助于通过野外实习锻炼学生的基本科研能力,对高校植物学实习及... 借用“望、闻、问、切”方法来辨别浙江西天目山的植物,作为植物学野外实习的导入方式,可以充分调动学生的感官去识别植物,培养学生对植物分类学的兴趣和主动学习精神,也有助于通过野外实习锻炼学生的基本科研能力,对高校植物学实习及中学生校园植物识别均有参考价值. 展开更多
关键词 西天目山 植物学野外实习 导入
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矛盾·距离·错位:《百合花》的三重艺术张力 被引量：1
5
作者 王圣博 《中学语文教学》 北大核心 2024年第2期50-53,共4页
《百合花》在矛盾中凸显和谐,在距离中彰显深情,在错位中诗化死亡。这种构思技巧使故事具有三重艺术张力,带来了震撼人心的艺术效果。
关键词 艺术张力 矛盾 距离 错位 《百合花》
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中学化学实验教学中W管的应用 被引量：2
6
作者 孟彦 宋志贵 《化学教与学》 2017年第10期90-90,93,共2页
以常见气体的制取、钠和氯气反应、铜与浓硫酸反应实验为例，说明了W管在中学化学实验教学中的应用，期望开发更多适合应用W管进行的中学化学实验，促进中学化学实验教学。
关键词 化学实验 W管 气体制取 钠和氯气反应 铜和浓硫酸反应
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从“生活美学”走向“美学生活”——记一场美术课堂上的“鉴宝大会”
7
作者 张颖震 《中国美术教育》 2024年第1期77-81,共5页
新时代的教育要以现实生活为养料,不仅要丰富学生的校园生活,还要滋养学生成长过程中的方方面面。美育亦是如此,美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育。以学生的实际生活丰富美育的内容,不仅能有效地提升学生的审美素养,还能潜移默化... 新时代的教育要以现实生活为养料,不仅要丰富学生的校园生活,还要滋养学生成长过程中的方方面面。美育亦是如此,美育是审美教育,更是情操教育和心灵教育。以学生的实际生活丰富美育的内容,不仅能有效地提升学生的审美素养,还能潜移默化地影响他们的情感、态度与价值观,助力学生追求未来的美好生活。 展开更多
关键词 美术课堂 心灵教育 现实生活 学生成长过程 生活美学 审美素养 情操教育 审美教育
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“铁丝在氧气中燃烧”实验的新设计 被引量：4
8
作者 时颖 李德前 《教育与装备研究》 2018年第6期79-81,共3页
选用比表面积特别大的铁丝绒替换普通的细铁丝进行“铁丝在氧气中燃烧”实验,用打火机（或火柴）就能直接点燃铁丝绒,再将其伸入氧气瓶内,铁丝绒即刻剧烈燃烧起来,火星四处飞溅。改进后的实验丰富了实验教学资源,提高了实验教学效益。
关键词 铁丝绒 比表面积 铁丝燃烧 实验改进
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弹簧中临界问题的深度探究
9
作者 朱卫娟 《湖南中学物理》 2024年第9期100-102,共3页
与弹簧有关的连接体临界问题由于过程多且抽象给师生分析理解带来了较大的困扰,同时由于临界情况未搞清楚常有命题上的失误。此类问题需要从不同维度去剖析并利用软件模拟化抽象为具象,这样就能避免教师同类题目反复讲、学生大量刷题的... 与弹簧有关的连接体临界问题由于过程多且抽象给师生分析理解带来了较大的困扰,同时由于临界情况未搞清楚常有命题上的失误。此类问题需要从不同维度去剖析并利用软件模拟化抽象为具象,这样就能避免教师同类题目反复讲、学生大量刷题的境遇。 展开更多
关键词 弹簧 连接体 临界
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对一道解析几何联考试题的推广探究
10
作者 许丽 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2024年第7期9-11,共3页
通过对一道解析几何联考试题所得结论的一般化,体会数形结合的魅力,并尝试改变其中确定的点和线,深入探究,逐步推广,领略圆锥曲线的变与不变.
关键词 数学探究 解析几何 四点共圆 定值定点
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初中生田径体能训练策略探究
11
作者 王芳 《田径》 2024年第5期41-41,44,45,共3页
在初中体育教学中,田径是基础运动项目之一,对初中生的身体素质与体能发展起着不容忽视的作用。作为初中体育教师,为了提高田径教学效果,有必要充分认识体能训练的重要性,通过引进趣味比赛项目、促进技体融合发展、开发多种训练途径等... 在初中体育教学中,田径是基础运动项目之一,对初中生的身体素质与体能发展起着不容忽视的作用。作为初中体育教师,为了提高田径教学效果,有必要充分认识体能训练的重要性,通过引进趣味比赛项目、促进技体融合发展、开发多种训练途径等策略不断强化初中生体能训练。 展开更多
关键词 初中生 体育教学 田径运动 体能训练
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深度学习背景下初中数学单元主题式教学的策略探究
12
作者 解春玲 《数学学习与研究》 2024年第27期50-52,共3页
单元主题式教学注重知识的整合与重构,强调学生的主动参与和深度学习.通过单元主题式教学,能够有效培养学生的数学核心素养,促进学生的深度学习,并推动数学教学的改革与发展.文章首先分析了深度学习背景下初中数学单元主题式教学的意义... 单元主题式教学注重知识的整合与重构,强调学生的主动参与和深度学习.通过单元主题式教学,能够有效培养学生的数学核心素养,促进学生的深度学习,并推动数学教学的改革与发展.文章首先分析了深度学习背景下初中数学单元主题式教学的意义,其次对单元主题式教学的四个原则进行了论述,最后结合教学实例对初中数学单元主题式教学的具体策略进行了探究.研究表明,通过实施初中数学单元主题式教学,能够有效提升学生的数学核心素养,促进学生的深度学习.同时,该教学模式还能促进教师的专业发展,提高教学质量. 展开更多
关键词 深度学习 初中数学 单元主题式教学 教学策略 教学原则
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“差异分析”法在数学解题中的应用
13
作者 李浩 《中学生理科应试》 2024年第1期18-20,共3页
许多数学问题的题设条件和目标结论之间往往表现出一定程度的差异,而数学解题的过程,从某种意义上来说,就是通过寻找、识别差异,从中发现解决问题的思路,并向着减少差异的方向过渡,直至消除这种差异,使问题得以完成解答.这就是数学解题... 许多数学问题的题设条件和目标结论之间往往表现出一定程度的差异,而数学解题的过程,从某种意义上来说,就是通过寻找、识别差异,从中发现解决问题的思路,并向着减少差异的方向过渡,直至消除这种差异,使问题得以完成解答.这就是数学解题中的差异分析法.运用差异分析法解题,往往能较为迅速地找到解题突破口,有着“四两拨千斤”的解题功效. 展开更多
关键词 数学解题 差异分析法 四两拨千斤 题设条件 解题突破口 解决问题
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浅谈高中历史教学中的史料选择与运用 被引量：4
14
作者 胡昌军 孙辉 《中学历史教学》 2008年第10期36-38,共3页
史料是历史研究与教学的基石。新课标教材注意史料的选择和利用，但也存在一些问题。现以人民版教材为例谈谈笔者的管见。
关键词 高中历史教学 史料选择 课标教材 历史研究
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“探究微粒基本性质”的三个连续实验设计 被引量：2
15
作者 杜玉芬 李德前 《教学仪器与实验》 2013年第9期25-27,共3页
采用延伸组合实验的方法,依次完成了探究微粒运动、水与酒精混合、物质热胀冷缩等三个化学实验,提高了实验教学效率。
关键词 初中化学 微粒基本性质 延伸组合实验
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借助注射器探究人体吸入的空气和呼出气体 被引量：2
16
作者 尤雷 李德前 《教育与装备研究》 2020年第12期38-40,共3页
对人体吸入的空气和呼出气体的探究能帮助学生了解空气与呼出气的组成差异,认识化学实验和科学探究对化学学习的重要性。文中指出该探究活动的设计存在一些不足,并在实验教学中对其进行了改进和优化。
关键词 空气 呼出气体 探究活动 实验改进 控制变量法
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核心素养视角下的高中生物“生命观念”培养 被引量：3
17
作者 陈景云 《数理化解题研究》 2021年第30期108-109,共2页
核心素养已经成为高中教学的主流认识,高中生物学科教学如何有效培养学生的核心素养,值得深入思考.生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个要素,其中生命观念是第一要素.对于高中学生而言,培养生命观念素养的... 核心素养已经成为高中教学的主流认识,高中生物学科教学如何有效培养学生的核心素养,值得深入思考.生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个要素,其中生命观念是第一要素.对于高中学生而言,培养生命观念素养的关键在于建立生命与生活关系的认识,即生活中与生命观念相关的事物,是培养学生生命观念的重要基础.将生命观念的培养镶嵌于生物学科知识的建构过程中,学生更容易自主形成关于生命观念的认识,而这正是生命观念素养的本质. 展开更多
关键词 核心素养 生命观念 高中生物
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我国新能源汽车发展现状分析 被引量：3
18
作者 王嘉铭 《现代商业》 2018年第31期40-41,共2页
目前我国经济步入新常态,经济增速减缓,产业结构面临调整,知识密集型产业的占比将会提升,二新能源汽车作为高新技术产业将是是未来产业结构调整的一个方向。本篇论文着眼于新能源汽车产业链的分析,得出了锂电池是制约新能源汽车发展的... 目前我国经济步入新常态,经济增速减缓,产业结构面临调整,知识密集型产业的占比将会提升,二新能源汽车作为高新技术产业将是是未来产业结构调整的一个方向。本篇论文着眼于新能源汽车产业链的分析,得出了锂电池是制约新能源汽车发展的主要瓶颈,湿法隔膜、BMS等是未来的发展方向。文末进行了总结并指出了促进新能源汽车发展的改革方向。 展开更多
关键词 新能源汽车 产业政策 产业转型
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初中物理解题方法指导的有效方法 被引量：3
19
作者 黄寅 《数理化解题研究》 2019年第32期42-43,共2页
培养学生的物理解题能力是教师普遍关注的话题,在初中物理教学中掌握有效的解题方法有助于学生在物理问题解答中减少错误率,提升解题效率与质量.但是,我们发现很多学生在物理习题解答中经常会出现运算错误、审题错误、推理偏差等诸多问... 培养学生的物理解题能力是教师普遍关注的话题,在初中物理教学中掌握有效的解题方法有助于学生在物理问题解答中减少错误率,提升解题效率与质量.但是,我们发现很多学生在物理习题解答中经常会出现运算错误、审题错误、推理偏差等诸多问题,严重影响了初中生的物理解题能力提升.基于此,本文从初中生物理解题错误的成因入手,并重点提出了解题方法指导的有效策略,旨在引导初中生灵活运用解题方法,促进初中生解题能力的提升. 展开更多
关键词 初中物理 解题方法 指导
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高中生物课堂教学生活情境创设方法 被引量：3
20
作者 杜雯雯 《新课程研究（上旬）》 2012年第4期48-49,共2页
教育是科学教育与生活教育的融合。因此，生物学内容必须与学生的生活实际相结合。在教学中，教师要把教材与现实生活有机结合起来，从学生的经验和已有知识出发，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，创设丰富多彩的生活情境，让学... 教育是科学教育与生活教育的融合。因此，生物学内容必须与学生的生活实际相结合。在教学中，教师要把教材与现实生活有机结合起来，从学生的经验和已有知识出发，选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，创设丰富多彩的生活情境，让学生去体会到生物学离不开生活，从而增强对生物学实用性的形象理解。 展开更多
关键词 高中 生物 生活情境 创设
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