浅谈体育教育与学生创新能力的培养 被引量：2

1

作者 孙广明 《新课程学习》 2009年第12期70-71,共2页

在小学体育教学中,培养学生创新能力,首先做到内容求新,器材求异,形式求活,在教学中还要创设学生良好的心理环境和教学氛围,培养学生的创新意识。一、创设良好的激情,培养学生创新精神和实践能力1.内容求新目前,体育活动基本采用"... 在小学体育教学中,培养学生创新能力,首先做到内容求新,器材求异,形式求活,在教学中还要创设学生良好的心理环境和教学氛围,培养学生的创新意识。一、创设良好的激情,培养学生创新精神和实践能力1.内容求新目前,体育活动基本采用"开始——准备——基本——结束"的结构。这种结构对体育教学也是比较适用的。我们可以在教学活动内容上进行改革。 展开更多

关键词 学生创新能力 学生创造性 小学体育教学 心理环境 学生创新意识 培养学生 创新精神 活动内容 实践能力 教学活动

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“品德与生活”课程的三个基本特性

2

作者 陈远跃 朱学娣 《天津教育》 北大核心 2003年第5期33-34,共2页

关键词 “品德与生活”课程 基本特性 活动型综合课程 生活性 开放性 活动性

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体验作文 另起一行的精彩

3

作者 杨洪梅 胥加洲 《新课程研究（上旬）》 2015年第1期133-135,129,共4页

体验作文，相对于传统教学来说，则是另起一行的精彩。其作前指导的一般模式有自然体验、创设体验与想象体验；而体验作文在批改中策略则有专注式体验、语感式体验和激励式体验。

关键词 体验 模式 策略

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等待:数学思维发生的保障

4

作者 蒋磊 《小学数学教育》 2021年第24期21-21,28,共2页

从心理学角度来看,等待是人们对自己心理预期目标的一种期待,并赋予一段时间来实现的过程。从教学角度看,等待是教师在课堂上留给学生足够的时间,让他们去观察、操作、思考、表达、感悟、理解,进而实现教学目标的过程。记得一位教育专... 从心理学角度来看,等待是人们对自己心理预期目标的一种期待,并赋予一段时间来实现的过程。从教学角度看,等待是教师在课堂上留给学生足够的时间,让他们去观察、操作、思考、表达、感悟、理解,进而实现教学目标的过程。记得一位教育专家曾说过,教育就是30%的启发与70%的等待。数学教学也是如此。然而在实际课堂教学中,许多教师脚步匆匆,过高地估计了学生的能力. 展开更多

关键词 教学角度 数学思维 数学教学 心理预期 学生的能力 教学目标 实际课堂教学 心理学角度

原文传递

厚“课堂”沃土 升幼苗“学力”

5

作者 陈金柱 《教师》 2016年第22期38-39,共2页

教师要注重优化课堂结构,发展学生的学力。通过情境创设,激发学生兴趣,提供发展学力的空间;鼓励自主选择,享受学习的乐趣,确保发展学力的时间;选择教学重点,倡导小组合作,丰富发展学力的形式;发挥课堂的多样评价功能,促进学生思维发展,... 教师要注重优化课堂结构,发展学生的学力。通过情境创设,激发学生兴趣,提供发展学力的空间;鼓励自主选择,享受学习的乐趣,确保发展学力的时间;选择教学重点,倡导小组合作,丰富发展学力的形式;发挥课堂的多样评价功能,促进学生思维发展,提高发展学力的实效。 展开更多

关键词 课堂 学力 自主 合作 探究

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二次操作让课堂教学走向深入

6

作者 刘锦龙 《新课程（教研版）》 2013年第5期62-63,共2页

数学教学中的操作体验,既能帮助学生理解、掌握数学知识,又能获得活动经验,发展学生的思维。操作过程中二次操作,能训练学生操作过程的有序性,能推进学生问题思考的深层性,能彰显学生解决问题的创造性,更能促进学生思维往深层的发展,使... 数学教学中的操作体验,既能帮助学生理解、掌握数学知识,又能获得活动经验,发展学生的思维。操作过程中二次操作,能训练学生操作过程的有序性,能推进学生问题思考的深层性,能彰显学生解决问题的创造性,更能促进学生思维往深层的发展,使数学课堂教学走向深入,走向精彩。 展开更多

关键词 二次操作 有序性 深层性 创造性

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浅议课堂教学中的评价艺术 被引量：1

7

作者 唐俊 《新课程（教研版）》 2010年第10期177-177,共1页

评价是对客观事物的状态与价值的判断，教师在课堂上对学生的评价是课堂教学的重要环节之一，这一环节，看似平常，其实里面包含着丰富的教育智慧。教师如果能有艺术地评价学生的答问，往往可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用... 评价是对客观事物的状态与价值的判断，教师在课堂上对学生的评价是课堂教学的重要环节之一，这一环节，看似平常，其实里面包含着丰富的教育智慧。教师如果能有艺术地评价学生的答问，往往可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用，能点燃学生的学习热情，能激发学生的自信心和进取心，能提高课堂教学效率，使每个学生都能享受到成功的快乐。 展开更多

关键词 课堂教学效率 评价艺术 客观事物 教育智慧 学习热情 学生 进取心 自信心

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鉴赏与情境教学小学语文作文教学创新探究 被引量：4

8

作者 杨洪梅 《作文成功之路（小学）》 2015年第7期7-7,共1页

作文教学作为小学语文教学中一个重要的组成部分,是教学的重点内容。学生作文写作的质量实际上就是学生语文综合运用能力的反映,其涉及学生的文字能力、语言表达能力以及创新能力等多方面内容,所以作文教学也是小学语文教学的难点。通... 作文教学作为小学语文教学中一个重要的组成部分,是教学的重点内容。学生作文写作的质量实际上就是学生语文综合运用能力的反映,其涉及学生的文字能力、语言表达能力以及创新能力等多方面内容,所以作文教学也是小学语文教学的难点。通过作文教学的学习,可以提高学生的鉴赏能力和创新思维。 展开更多

关键词 情境教学 语文作文 作文创新 学语文 鉴赏能力 文字能力 语言表达能力 写作方法 写作思维 写作练习

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小学语文课堂教学中师生的沟通艺术探究 被引量：2

9

作者 杨红梅 《新课程》 2015年第31期66-66,共1页

主要探讨了小学语文课堂中教师和师生之间的沟通艺术和技巧,阐明了课堂教学对学生学习的重要影响,课堂沟通艺术的探究旨在提升教学质量,从而激发学生学习小学语文兴趣的目的。

关键词 小学语文 课堂教学 沟通艺术

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重视审美创造彰显美术欣赏课魅力探究 被引量：1

10

作者 唐红武 《成才之路》 2016年第24期29-29,共1页

在美术教学中,开发学生的审美创造力是最重要的教学目的。从思维出发,建构多种能力作用;从欣赏出发,建构审美创造能力两方面,研究审美创造中如何彰显美术欣赏课魅力,以提高学生的审美能力。

关键词 美术欣赏 审美 创造 主体性

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语文教学中学生口语表达能力培养研究 被引量：1

11

作者 费玉銮 《成才之路》 2016年第18期39-39,共1页

在语文教学中,要以朗读促进口语表达训练,以复述促进口语表达训练,以续说促进口语表达训练,以对话促进口语表达训练,加强学生口语表达能力的训练.

关键词 语文教学 朗读 口语 表达能力

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小学语文教学中如何培养学生创造性思维 被引量：1

12

作者 费玉銮 《学子（理论版）》 2016年第5期44-44,共1页

培养学生的创造思维,是开发人的潜能的需要,是语文教学融入改革大潮的需要,是迎接知识经济时代的挑战,培养创造性人才的需要。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创造思维呢?我认为必须把握以下几个方面:一、培养发散思维能力发散思... 培养学生的创造思维,是开发人的潜能的需要,是语文教学融入改革大潮的需要,是迎接知识经济时代的挑战,培养创造性人才的需要。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创造思维呢?我认为必须把握以下几个方面:一、培养发散思维能力发散思维是根据问题提供的所有信息,从多个方面以分析探索的方式去思考,以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散思维一般具有流畅性、变通性和独特性三个特点。 展开更多

关键词 学语文 发散思维 创造思维 流畅性 思维结果 创造性思维 小学语文教材 知识经济时代 逆向思维 变通性

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浅谈小学语文拼音教学创新模式

13

作者 陈金花 《教育界（教师培训）》 2015年第9期14-14,共1页

小学语文拼音的学习是汉字学习的基础，也是小学生语文学习的第一道难关，如何提高拼音教学的教学质量成为广大教师共同思考的课题。小学一年级的学生由于年龄比较小，又刚刚步入小学学习阶段，在其性格、学习等方面存在着特殊性，小学... 小学语文拼音的学习是汉字学习的基础，也是小学生语文学习的第一道难关，如何提高拼音教学的教学质量成为广大教师共同思考的课题。小学一年级的学生由于年龄比较小，又刚刚步入小学学习阶段，在其性格、学习等方面存在着特殊性，小学语文教师应该根据一年级学生的特点进行拼音教学设计，让学生感受拼音学习的乐趣，充分调动学生们对拼音学习的兴趣，使学生积极主动的学习汉语拼音。小学语文拼音教学贵在创新，具体可以从以下几个方面着手进行小学语文拼音的教学设计。 展开更多

关键词 语文学习 汉语拼音 教学创新 小学生 教学设计 教学质量 一年级 教师

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葛步松作品

14

作者 葛步松 《江苏教育》 2017年第21期38-,共1页

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浅谈小学作文中的说写沟通

15

作者 陈金柱 《新课程》 2015年第7期51-51,共1页

当前许多老师在进行作文教学时,常常采用＂我手写我口＂的教学理念。在作文教学设计时,往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练,然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后,想让学生模仿这篇文章再续... 当前许多老师在进行作文教学时,常常采用＂我手写我口＂的教学理念。在作文教学设计时,往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练,然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后,想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事,老师在编好开头之后,学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩,然后老师就让学生将编的小故事写出来。 展开更多

关键词 学生兴趣 小学 教学理念 老师 故事

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放飞运动的心灵,启迪体育的智慧

16

作者 王卫东 《学子（理论版）》 2017年第10期87-87,共1页

体育,是提高全民素质的健身活动,是学校培养学生茁壮成长的一门重要课程,是小学生学习文化知识,长大成才的重要保证.振兴祖国的体育大业,是我们每一位公民的职责.作为一名体育教师,要坚决贯彻执行党的教育方针和路线,扎扎实实地上好每... 体育,是提高全民素质的健身活动,是学校培养学生茁壮成长的一门重要课程,是小学生学习文化知识,长大成才的重要保证.振兴祖国的体育大业,是我们每一位公民的职责.作为一名体育教师,要坚决贯彻执行党的教育方针和路线,扎扎实实地上好每一堂体育课.怎样上好体育课,我深有体会：从认识到重视,从思想到发展. 展开更多

关键词 体育教师 心灵 运动 智慧 党的教育方针 健身活动 全民素质 文化知识

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小学语文古诗文教学语感培养探讨

17

作者 徐海燕 《作文成功之路（中考冲刺）》 2014年第7期66-66,共1页

新课标对于小学语文的古诗文教学提出了更高的要求，其教学方法在多年的研究过程中也体现出了及其重要的作用，所以我们应该重点探讨语感培养教学。

关键词 语感培养 文字理解 朗读训练

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在美术欣赏处美好遇见——小学美术欣赏课教学

18

作者 陈婷婷 《学子（理论版）》 2017年第5期92-92,共1页

美育在学生的全面发展教育中是不可缺少的部分.作为美育的主要形式的美术课教学,是实施新课改的一个重要方面.美术课的欣赏课教学对学生全面发展具有重要作用,并体现了以下几方面的特点.

关键词 美术欣赏课教学 学生全面发展 美术课教学 小学 美好 全面发展教育 美育 课改

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让“表达”之花开得更加绚丽

19

作者 顾加娟 《学子（理论版）》 2017年第1期47-47,共1页

叶圣陶曾经对“语文”的含义,精辟地概述为“语文”者,口头为“语”;书面为“文”也.在语文教学中,语文教得好与坏,要看学生语文素养的高低,其中表达直接影响着学生的语文素养.因此,提高学生的语文素养,在语文教学中重点培养了学生的表... 叶圣陶曾经对“语文”的含义,精辟地概述为“语文”者,口头为“语”;书面为“文”也.在语文教学中,语文教得好与坏,要看学生语文素养的高低,其中表达直接影响着学生的语文素养.因此,提高学生的语文素养,在语文教学中重点培养了学生的表达能力,培养学生良好的说话习惯,促使他们的思维、观察、想象、记忆等能力的全面发展,提高教学效率. 展开更多

关键词 语文教学 语文素养 表达能力 说话习惯 全面发展 教学效率 学生 叶圣陶

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自读善思,为语文学习插上腾飞的“翅膀”

20

作者 刘长海 《教师》 2016年第15期32-32,共1页

本文以学生自主阅读为论述要点,阐释默读质疑、探读破疑和活读断疑的策略运用,以优化教学过程,提高学生自主学习阅读的能力。探讨自读善思模式对激发学生语文学习兴趣,提高自主阅读效率,有着现实借鉴意义。

关键词 阅读 质疑 解疑 断疑

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