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“说数学”:儿童数学课堂思维可视化的实践策略
1
作者 庄永策 王琳 《小学教学研究》 2024年第4期76-77,共2页
数学课程标准以培养学生的核心素养为育人总目标,从而实现课程育人的功效。其中,“说数学”是让学生学会用数学符号语言来刻画现实生活世界,是思维可视化教学的重要手段。利用“说数学”这种学习方式来分析数学问题、分享求解经验,让隐... 数学课程标准以培养学生的核心素养为育人总目标,从而实现课程育人的功效。其中,“说数学”是让学生学会用数学符号语言来刻画现实生活世界,是思维可视化教学的重要手段。利用“说数学”这种学习方式来分析数学问题、分享求解经验,让隐性的思维可视化。这种以“说”促发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,使数学表达能言之有理、言之有据。 展开更多
关键词 “说数学” 思维可视化 思维发展
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基于全人教育的小学“红色研学”课程设计——江苏省宿迁市泗阳县第二实验小学的实践
2
作者 孙小秋 《教书育人（校长参考）》 2024年第7期24-26,共3页
小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升(简称“全人教育”)而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心,多开展“红色研学”实践活动;要坚守立德树人根本,探究“实践育人”的课程体系。最... 小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升(简称“全人教育”)而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心,多开展“红色研学”实践活动;要坚守立德树人根本,探究“实践育人”的课程体系。最终在细化实施中达成“红色研学”的课程目标。 展开更多
关键词 “全人教育” “红色研学” 小学课程设计与实践
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在小学数学教学中有效利用错题资源的策略 被引量：2
3
作者 葛利 《数学学习与研究》 2023年第17期150-152,共3页
在小学数学教学过程中,教师不仅要有辩证的教学思想,还要有发展的眼光.这样,教师才能拥有高瞻远瞩的教育智慧,才能引领学生时刻用数学的思维看待生活与世界,才能促进学生将学到的数学知识有效应用到实践生活中来,并能对生活中的数学问... 在小学数学教学过程中,教师不仅要有辩证的教学思想,还要有发展的眼光.这样,教师才能拥有高瞻远瞩的教育智慧,才能引领学生时刻用数学的思维看待生活与世界,才能促进学生将学到的数学知识有效应用到实践生活中来,并能对生活中的数学问题积极进行反思,不断提升学生的数学实践能力.基于此,文章从收集数学错题、分析错误原因、学会举一反三、进行反思推理四个层面探讨数学教学中的错题资源的利用,旨在于培养好小学生的数学综合学习能力. 展开更多
关键词 小学数学 错题资源 有效利用 学习能力
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寻找语文课堂的“动感地带”
4
作者 房元品 《语文世界（上旬刊）》 2022年第8期18-19,共2页
在语文课堂上,是让学生一味地被教师“牵”着走,还是放手让学生选择自己喜爱的学习形态,这个问题需要教师想清楚。心理学研究表明,儿童学习具有“全感官性”“非连续性”“强冲动性”等特点。所以,语文课堂教学要遵循儿童的心理发展规律... 在语文课堂上,是让学生一味地被教师“牵”着走,还是放手让学生选择自己喜爱的学习形态,这个问题需要教师想清楚。心理学研究表明,儿童学习具有“全感官性”“非连续性”“强冲动性”等特点。所以,语文课堂教学要遵循儿童的心理发展规律,把握儿童学习的特征,让学生的全部感官都能参与学习,使学生进入语文学习的“动感地带”,这样,语文课堂才是鲜活的,灵动的。 展开更多
关键词 心理发展规律 语文课堂 动感地带 冲动性 学习形态 非连续性 感官性 放手
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构建小学数学生态课堂焕发小学数学课堂活力
5
作者 高传敏 《爱人》 2022年第15期97-99,共3页
小学数学对于学生的学习具有比较大的挑战,传统的教学方式具有单一的教学特征,无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要充分利用现有的教学资源,充分利用现有条件,构建小学数学生态课堂,焕发小学数学课堂活力。这既是实现数学教... 小学数学对于学生的学习具有比较大的挑战,传统的教学方式具有单一的教学特征,无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要充分利用现有的教学资源,充分利用现有条件,构建小学数学生态课堂,焕发小学数学课堂活力。这既是实现数学教学目标的需要,也是激发学生学习积极性,提高学生自主学习能力的需要。数学作为小学基础课程之一,是培养学生数学思维、创新能力的重要学科。生态课堂是小学数学教育领域的一种新理念和新策略,即构建适合学生全面发展的小学数学课堂,使教与学和谐统一,让学生积极参与教学过程,提高课堂活力。因此,教师需要应用更有针对性的策略来构建有效的生态课堂,满足学生学习需要。 展开更多
关键词 小学数学 生态课堂 活力
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基于趣味性教学,增强小学生语文阅读兴趣的教学活动开展路径
6
作者 陈晶晶 《好日子》 2022年第6期52-54,共3页
在教育事业不断发展、进步的过程中,小学时期的教育备受各界关注。小学是学生系统性学习知识的重要基础时期,学生对不同学科知识的了解、认知影响着未来的发展和学习态度,所以培养学生兴趣尤为重要,这也是当前各科教师重点思索的问题。... 在教育事业不断发展、进步的过程中,小学时期的教育备受各界关注。小学是学生系统性学习知识的重要基础时期,学生对不同学科知识的了解、认知影响着未来的发展和学习态度,所以培养学生兴趣尤为重要,这也是当前各科教师重点思索的问题。对于学生来讲,语文存在整个学习生涯中,其影响比较深远。因此,要想培养学生语文素养,提升学生阅读兴趣是关键之处。基于此,本文简单分析了小学语文阅读教学现状,并提出了几点改善方法,以此为教师提供参考。 展开更多
关键词 趣味性 小学语文 阅读兴趣
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