低年级阅读教学中存在的问题及解决策略

1

作者 仇刘燕 《广西教育》 2013年第17期71-72,共2页

我校最近几年开始实施大循环教学，不少原来一直任教高年级的语文教师突然转到低年级往往很难适应，常会把高年级的教学习惯带到低年级来，导致低年级阶段的阅读教学出现高耗低效的不正常现象，严重制约着小学语文教学的效果，同时也影... 我校最近几年开始实施大循环教学，不少原来一直任教高年级的语文教师突然转到低年级往往很难适应，常会把高年级的教学习惯带到低年级来，导致低年级阶段的阅读教学出现高耗低效的不正常现象，严重制约着小学语文教学的效果，同时也影响了学生语文素养的培养。 展开更多

关键词 低年级 阅读教学 问题策略

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对课外作文教学的感悟

2

作者 钱俊华 《黑龙江教育（小学版）》 2008年第10期42-43,共2页

《语文课程标准》明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"因此,在贯彻《语文课程标准》的教学实践中,就必须十分注重学生"

关键词 课外作文 作文教学 语文课程标准 命题作文 引导学生 教学实践 感悟 语言文字 创造性 写日记

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因地制宜觅实效——改变农村小学作文教学难的几个途径

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作者 徐晓珍 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第3期74-75,共2页

众所周知，作文难教，在农村小学尤其如此。学生在作文中不会准确用词，语句不通，言之无物，无病呻吟。很多学生说作文是“榨”文，不能说不是种无奈的尴尬。

关键词 小学作文教学 农村小学 学生

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网络环境下小学语文自学指导设计例谈

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作者 钱俊华 《网络科技时代》 2008年第18期109-110,共2页

网络环境下的语文课堂使传统的语文课堂发生了革命性的变化．对教师、学生、语文教育资源在教学过程中的作用进行重新定位．最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。进行“自主发现。自主探索”的探究性学习。这种学习能彻底改变传统教... 网络环境下的语文课堂使传统的语文课堂发生了革命性的变化．对教师、学生、语文教育资源在教学过程中的作用进行重新定位．最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。进行“自主发现。自主探索”的探究性学习。这种学习能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态．有效地激发学生的学习动机。开展个性化阅读。 展开更多

关键词 网络环境 语文 自学指导 探究性学习 设计 小学 教学过程 中学生

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指导学生如何撰写科学幻想作文

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作者 徐晓珍 《内蒙古教育（B）》 2010年第3期52-53,共2页

高科技给人们带来了意想不到的惊喜,如电脑、机器人造福人类,破解基因为人们治病,火箭技术实现了宇宙旅游……但它也给人类带来了负面影响,如白色污染、地球变暖、沙尘暴、土地荒漠化……在教学中,我们指导学生抓住自己的所见所闻和热... 高科技给人们带来了意想不到的惊喜,如电脑、机器人造福人类,破解基因为人们治病,火箭技术实现了宇宙旅游……但它也给人类带来了负面影响,如白色污染、地球变暖、沙尘暴、土地荒漠化……在教学中,我们指导学生抓住自己的所见所闻和热点话题展开科学幻想作文。 展开更多

关键词 科学幻想 火箭技术 土地荒漠化 地球变暖 创新思维方法 生活情境 直觉思维 社会环境 液晶显示屏 逆

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提高自我效能感 增强学习自信心 被引量：2

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作者 刘小军 《内蒙古教育（B）》 2010年第2期58-58,共1页

一、分析自我效能感的意义美国心理教育学家班杜拉认为:"人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认识形成的对结果的期望的影响。"这种期望即自我效能感,它不是对行为将导致结果的推测。

关键词 自我效能感 低级单位 行为结果 进率 学习过程 体验学习 思维过程 班杜拉 平方分米 教学效果

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浅谈小学数学教学的优化 被引量：2

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作者 陆建军 《教师》 2011年第9期88-88,共1页

优化教学过程，就是在一定的条件下，寻求合理的教学结构，争取最好的教学效果的过程，优化教学已成为新课程改革的一个重要环节。我在教学实践中是从以下几个方面优化小学数学教学过程的：

关键词 优化教学过程 小学数学教学 数学教学过程 新课程改革 教学结构 教学效果 教学实践

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主动探究 灵活拓展——试论新课程理念下的小学数学学习观 被引量：1

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作者 刘建红 《数学学习与研究》 2009年第1期76-76,共1页

传统的数学教学观：教师教,学生学;传统的数学学习观：大量练习,题海战术.而认知心理学的学习观：数学学习是理解过程,强调读数学、讲数学;建构主义的学习观：数学学习是实践过程,是自主探索的过程,强调做数学.这些观点的提出,给我们带... 传统的数学教学观：教师教,学生学;传统的数学学习观：大量练习,题海战术.而认知心理学的学习观：数学学习是理解过程,强调读数学、讲数学;建构主义的学习观：数学学习是实践过程,是自主探索的过程,强调做数学.这些观点的提出,给我们带来了新的启示，应当转变过去被动式、单一的学习方式，形成个性化、多样化的学习方式．那么，在新课程理念下教师应当如何转变学生的数学学习观呢？ 展开更多

关键词 数学学习观 新课程理念 主动探究 小学 学习方式 数学教学观 认知心理学 理解过程

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浅谈小学语文课堂教学语言的“四度” 被引量：1

9

作者 顾光宏 《教师》 2009年第6期60-60,共1页

现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此... 现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此，笔者认为，教师要充分根据课堂教学实际，把握好课堂教学语言的“量”“情”“导”“赏识”“四度”。 展开更多

关键词 课堂教学语言 小学语文 尊重个性 教学效果 教学实际 公开课 “导” “情”

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体验数形结合 领悟数学思想

10

作者 薛树培 《教师》 2013年第18期76-76,共1页

新《小学数学课程标准》指出：要处理好教师讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索、鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学经验。

关键词 数学思想 数形结合 学生自主学习 领悟 数学课程标准 数学思维训练 教师讲授 合作交流

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浅谈英语教学中举一反三能力的培养

11

作者 赵芳 《教师》 2010年第24期96-96,共1页

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能... 《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 展开更多

关键词 能力的培养 举一反三 英语教学 《英语课程标准》 综合语言运用能力 基础教育阶段 英语基础知识 学习英语

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小学英语作业设计初探

12

作者 陈惠 《教师》 2010年第10期102-102,共1页

《英语新课程标准》以下简称《新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言应用能力，培养学生的观察、记忆思维、想象能力和创新精神。”

关键词 小学英语 作业设计 《新课程标准》 英语新课程标准 英语基础知识 基础教育阶段 语言应用能力 读写技能

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口语交际中应努力培养学生的角色意识

13

作者 仇刘燕 《内蒙古教育（B）》 2010年第2期39-39,共1页

口语交际教学是一种比较理想的社会交际能力的培养模式。其目的是通过师生之间或学生之间的交际活动,使学生学会言语交际和社会交际,但是,在日常的学校教育教学中。

关键词 角色意识 口语交际教学 社会交际能力 学校教育 交际内容 体验生活 人际交往 随机应变能力 认知风格

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打造高效课堂的五种调控方法

14

作者 刘小军 《广西教育》 2013年第29期40-40,共1页

有效的课堂离不开教师的合理调控，包括调控教学方法、教学流程、学生的学习状态等，这就要求教师掌握一些调控澡堂的方法。

关键词 高效课堂 调控 方法

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让数学课堂因“节奏”而精彩

15

作者 刘小军 《教育艺术》 2013年第9期32-32,共1页

在小学数学课堂教学中，如果节奏太快，很多时候大脑来不及对获得的信息进行思考与处理，就会导致学生学习的比较含糊，不能真正理解知识。相反，如果节奏太慢，学生又会没有紧张感，长此以往，学生也就不善于思考，学习积极性也就日渐... 在小学数学课堂教学中，如果节奏太快，很多时候大脑来不及对获得的信息进行思考与处理，就会导致学生学习的比较含糊，不能真正理解知识。相反，如果节奏太慢，学生又会没有紧张感，长此以往，学生也就不善于思考，学习积极性也就日渐减退。可见，数学课堂教学不仅仅要有精确的教学内容、精美的教学设计，教师还要有精辟的教学语言，更要有控制好整节课的课堂教学节奏的能力。 展开更多

关键词 数学课堂教学 教学节奏 学习积极性 教学内容 教学设计 教学语言 学生 紧张感

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让言语和精神同构共生——浅谈小学语文对话教学的策略

16

作者 王小燕 《华夏教师》 2012年第12期76-76,共1页

《语文课程标准》中明确指出：阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程;语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这说明了＂对话教学＂在语文教学中的重要地位。优秀的对话教学应该是在教师、学生、文本三者之间以平等为基础交互进... 《语文课程标准》中明确指出：阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程;语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这说明了＂对话教学＂在语文教学中的重要地位。优秀的对话教学应该是在教师、学生、文本三者之间以平等为基础交互进行,是教师和学生以文本为载体,以教师、学生和文本的多边对话为主体, 展开更多

关键词 语文对话教学 《语文课程标准》 师生平等对话 小学 共生 同构 精神 言语

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浅谈个性化阅读教学

17

作者 陆锋锋 《教师》 2010年第23期79-79,共1页

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”个性化阅读要求教师珍视学生对文本不同的认识和感受，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台，从根本上实现学生语文素养的全... 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”个性化阅读要求教师珍视学生对文本不同的认识和感受，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台，从根本上实现学生语文素养的全面发展。那么，如何有效地进行个性化阅读呢？ 展开更多

关键词 个性化阅读教学 《语文课程标准》 个性化行为 阅读实践 阅读要求 张扬个性 全面发展 语文素养

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浅谈小学英语语篇教学

18

作者 施洁 《教师》 2012年第27期89-89,共1页

在新课程背景下，培养学生在真实语境中综合运用语言的能力已经成为小学英语教学的总体目标。语篇，因其较为完整的语言组织形态、与学生日常生活紧密联系的话题等优点成为了实现总体目标的重要载体之一。笔者在小学英语语篇教学过程中... 在新课程背景下，培养学生在真实语境中综合运用语言的能力已经成为小学英语教学的总体目标。语篇，因其较为完整的语言组织形态、与学生日常生活紧密联系的话题等优点成为了实现总体目标的重要载体之一。笔者在小学英语语篇教学过程中不断地实践、反思，作了以下几个方面的探索：一。 展开更多

关键词 英语语篇教学 小学英语教学 运用语言 新课程背景 真实语境 组织形态 日常生活 教学过程

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小学数学课堂中有效情境的创设

19

作者 薛树培 《数学学习与研究》 2013年第10期30-30,共1页

数学新课程标准指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生形成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法.而创设良好的教学情境不仅能激发学生学习兴趣,也能充分调动学生的学习积极性.一。

关键词 小学数学课 情境创设 数学教学活动 数学思考 学习方法 情境设计 数学学习活动 数学情境 数学题 思

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阅读教学要实实在在

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作者 仇刘燕 《江西教育（综合版）（C）》 2014年第1期79-79,共1页

语文阅读是教师、学生和文本以及作者之间对话的过程,是学生个性化的行为。在这一过程中教师不宜花费大量的时间来解读文本,以避免挤去应该给学生充分阅读来感悟文本的时间。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是一门实实在在的学科,来... 语文阅读是教师、学生和文本以及作者之间对话的过程,是学生个性化的行为。在这一过程中教师不宜花费大量的时间来解读文本,以避免挤去应该给学生充分阅读来感悟文本的时间。阅读教学是语文教学的重要组成部分,是一门实实在在的学科,来不得半点虚伪。任何离开了文本语言、脱离实际的训练,必将成为无源之水、无本之木。只有脚踏实地,切实引导学生走进文本,品读感悟文本语言,学生的语言能力和语文素养才能得到有效提升。那阅读教学,应如何实实在在、脚踏实地呢？ 展开更多

关键词 阅读教学 学生个性化 解读文本 文本语言 语文阅读 语文教学 引导学生 语文素养

原文传递