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浅谈小学语文课堂教学语言的“四度” 被引量：1

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摘要现在的语文公开课常常是：要么导语作秀，激情四射；要么夸夸其谈，滔滔不绝；要么尊重个性，掌声不断，嘴上绝活语惊四座……教师能否把握好课堂教学语言“度”的问题，不仅关系着一节课的教学效果，而且也影响着教学的整体效益。因此，笔者认为，教师要充分根据课堂教学实际，把握好课堂教学语言的“量”“情”“导”“赏识”“四度”。

作者顾光宏

机构地区江苏省如皋市桃园镇新华小学

出处《教师》 2009年第6期60-60,共1页 Teacher

关键词课堂教学语言小学语文尊重个性教学效果教学实际公开课 “导” “情”

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G623.2 [文化科学—教育学]

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