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1
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浅谈研究性学习课题实施中的指导策略 |
严乃超
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2001 |
13
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2
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指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2019 |
44
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3
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教师在学生研究性学习中的选题指导策略 |
徐建芬
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2001 |
16
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4
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基于大概念的高中物理单元逆向教学研究 |
任虎虎
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《基础教育课程》
北大核心
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2020 |
30
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5
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美国教育界对研究性学习的研究 |
嵇永宁
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2002 |
11
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6
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学习进阶理论视阈下科学建模教学的实践与反思——以“超重和失重”教学为例 |
任虎虎
张雨姝
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《物理教师》
北大核心
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2018 |
22
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7
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思维型课堂:培育物理学科核心素养的有效途径 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2017 |
21
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8
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基于多维具身体验深度学习高中物理学习重点 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2018 |
20
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9
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学科核心素养导向的物理深度实验教学思考 |
肖建华
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《中学物理教学参考》
北大核心
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2017 |
16
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10
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促进深度学习 提升思维品质——“互感和自感”展示课回眸 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2019 |
14
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11
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核心素养的学科建构 |
唐琴
李惠军
王永元
吴江高级中学教师和李雪林物理名师工作室
唐秦历史名师工作室成员
王光宇
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《江苏教育研究（实践）（B版）》
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2016 |
12
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12
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指向深度学习的任务驱动教学研究——以人教版“力的分解”为例 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2020 |
13
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13
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指向物理观念的逆向设计与实施策略——以新教材必修1“超重和失重”教学为例 |
任虎虎
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《物理教师》
CAS
北大核心
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2021 |
12
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14
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基于HPS促进高中物理深度学习的教学探索——以人教版新教材“电磁感应现象及其应用”教学为例 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2022 |
11
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基于Python的Web自动化测试的实践 |
方巍
吴伶琳
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《现代计算机》
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2020 |
11
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16
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“思维型”课堂的基本特征及构建策略 |
任虎虎
赵强
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《物理教学》
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2016 |
12
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高中篮球训练教学有效性探索 |
田中平
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《当代体育科技》
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2016 |
11
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浅谈基于“博客”的协作学习 |
吴伶琳
方巍
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《职业教育研究》
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2005 |
7
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指向深度教学的思维型课堂实践与反思——以“磁场对运动电荷的作用力”教学为例 |
任虎虎
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《物理教师》
北大核心
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2018 |
11
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20
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指向深度学习的高中物理大概念教学策略——以“牛顿第一定律”教学为例 |
任虎虎
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《物理通报》
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2020 |
11
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