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题名多元智力理论视角下的中职教学改革的几点思考
被引量：8
- 1
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职业技术教育研究》
2004年第4期17-18,共2页
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文摘
《学习的革命》一书有这样一段话:"如果我们固执地透过唯一一片滤色镜去观察智慧的彩虹,那么,许多头脑将会被认为缺乏光彩",由此,反思我们的中职教育,当我们感叹中职生源素质低下,并为教育、教学的效果感到困惑的时候,我们又何尝不是用传统的智力理论去观察拥有多元智力因素的学生的结果呢?因此,要使中职教育摆脱目前的困惑与困境,最大限度地开发每一个学生的潜能,有必要在多元智力理论的视角下改革中职教学。一、在教学思想上:相信每一个学生、因材施教我们一直在呼唤:相信每一个学生、因材施教。但是,在传统的智力理论下,一方面,缺少强有力的理论支撑;另一方面,由于传统智力理论(智商理论,皮亚杰的认知发展理论)
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关键词
多元智力
中职教育
教学改革
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中职教育的发展呼唤班主任队伍的专业化建设
被引量：5
- 2
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职业技术教育研究》
2006年第8期51-52,共2页
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文摘
德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。”中等职业教育由于自身的特点，尤其需要如此，即首先为学生一生的发展奠定精神基础，培育道德、价值观、情感和信仰，然后帮助学生掌握文化专业知识与专业技能。而在学生的精神成长过程中，班主任起着十分重要而又无可替代的作用。从这一意义上说，班主任队伍的专业化水平，事关职业教育第一要务的完成情况，也事关职业教育的教育秩序与教育质量。
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关键词
班主任队伍
专业化建设
中等职业教育
教育质量
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
G718
[文化科学—教育学]
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题名论中职数学教师职能的多重性
被引量：3
- 3
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学 江苏句容
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2006年第24期32-32,33,34,共3页
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文摘
当前中职数学教育正面临着学生基础差，有厌学情绪，常常“望数生畏’，的局面。对此．教师单一的知识传授的职能已不能完全适应中职数学教学的需要。只有充分认识中职数学教师职能的多重性，才能提高中职数学教学的效果，实现教书育人．
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关键词
中职
数学教师
职能
多重性
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名用区别化理念引领中职教学改革
被引量：2
- 4
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2003年第10期32-33,共2页
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关键词
区别化理念
中等职业教育
教学改革
教学质量
教学评价
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名生本化理念下的中职数学教师职能解析
- 5
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职业技术教育研究》
2006年第10期48-49,共2页
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文摘
生本化理念就是以学生为本．实现每位学生有效发展的过程。也就是在教育、教学实践过程中突出学生本位，以促进学生发展为出发点和归宿；面向全体，关注个体，尊重相信每位学生，唤醒学生的学习热情．激活他们的生命力。由此，反思我们中职数学教育的现状．
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关键词
生本化
数学教师
职能
多重性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名积极回应终身教育 拓宽中职关注视野
- 6
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学 江苏句容
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出处
《中国职业技术教育》
2004年第8期33-34,共2页
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文摘
终身教育孕育着真正的教育复兴，已成为我国教育改革和社会发展的重要指导思想。中职教育只有对终身教育的影响做出积极回应，才能在多维、立体开放的终身教育体系中准确定位，成为终身教育的重要组成部分。
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关键词
终身教育
中等职业技术教育
中国
教育内容
教育资源开发
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
G719.2
[文化科学—教育学]
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题名漫议专业教师实践能力不足的成因影响与对策
被引量：2
- 7
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职业技术教育研究》
2003年第9期55-56,共2页
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文摘
中等职业教育在经历了80年代传统观念影响、90年代经济结构调整(对职高生就业需求减弱)的阵痛、21世纪初普高热冲击的反思,而今终于步入了理性发展的轨道。走内涵发展之路。
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关键词
专业教师
实践能力
实践环境
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名也谈“保留学籍提前就业”
- 8
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职教论坛》
北大核心
1994年第9期22-23,共2页
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文摘
拜读贵刊94·3月号刊载的由周国平同志撰写的“保留学籍提前就业方法可行”一文后,对该校在办学实践中勇于探索的开拓创新精神及周国平同志注重分析总结的治学精神很受启发,深表钦佩。但对文中“保留学籍,提前就业”这一观点实不敢苟同。我们认为“保留学籍,提前就业”弊多利少不可行,主要有以下几方面原因:
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关键词
周国平
职教发展
开拓创新精神
省教委
强化技能
课程结构
专业教学计划
应变能力
流生
文中
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分类号
G717.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名顺应信息化浪潮 加快中职教育信息化改造
被引量：6
- 9
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容县高庙职业高级中学
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出处
《职教论坛》
2005年第05X期53-55,共3页
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文摘
世界范围内的信息化浪潮扑面而来,深刻地影响着人类的学习、工作和生活,中等职业教育面临有史以来最为深刻的变革,顺应信息化浪潮,进行全方位改造势在必行.
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关键词
信息化浪潮
信息化改造
中职教育
顺应
加快
中等职业教育
世界范围
势在必行
全方位
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分类号
F740
[经济管理—国际贸易]
F270.7
[经济管理—产业经济]
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题名英国的区别教学对我国职高数学教学的启示
- 10
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作者
孔祥富
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机构
江苏省句容市高庙职业高级中学
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出处
《职教通讯》
1999年第6期46-47,共2页
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文摘
一、英国的区别教学区别化是英国数学教学的一个显著特点(英国不少数学教育家的研究表明,儿童对于概念的理解存在着明显的差异,这是实行区别教学的主要依据),并且,在多年的实践中积累了丰富的创造性的经验,这已在英国中小学数学课程大纲教材和教学方法等方面有明显的反映。例如国家课程的水平区别化;第6学级数学课程的分流并实行必修加选修的结构,设计广泛的弹性课程;教材的多样性以及教学进度的灵活性等。在教学计划上,实行区别化大纲,即针对中学生的各种能力水平设计不同的数学课程。主张“从低到高”来编制大纲,即首先研究适合于低水平学生发展的教学内容。
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关键词
职高数学
教学计划
区别化
数学教学
职业教育
数学课程
教学内容
课程结构
英国
评估体系
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名职业学校德育工作的思路创新
- 11
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作者
程林
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2005年第2期61-61,共1页
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关键词
职业学校
德育工作
思路创新
民主性
前瞻性
现实性
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中等职业教育如何面对经济全球化
被引量：4
- 12
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作者
孔祥富
史昌鹤
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机构
江苏省句容高庙职业高级中学
江苏省句容市教育局教研室
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出处
《中国职业技术教育》
2002年第24期38-38,共1页
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文摘
世界市场的形成和发展,全球信息网络化的迅速普及,对世界生态环境(保护)的共同关注等因素加快了经济全球化的进程.随着我国加入WTO和面对经济全球化的浪潮,中等职业学校应在以下几个方面作出反应.
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关键词
中等职业教育
经济全球化
中国
培养目标
专业设置
德育工作
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分类号
G718
[文化科学—职业技术教育学]
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