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玩-说-记-展:指向幼儿的深度学习——以大班测量活动“竹笋有多高”为例 |
喻兴艳
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《儿童与健康》
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2021 |
0 |
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2
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看、记、说、化,探寻园本教研的新路径 |
喻兴艳
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《早期教育（幼教·教育教学）》
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2019 |
0 |
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3
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让户外环境与幼儿建立关系 |
喻兴艳
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《动漫界（幼教365）》
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2019 |
0 |
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4
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来自“最美幼儿教师”的声音坚守梦想瓦屋为证 |
喻兴艳
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《动漫界（幼教365）》
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2018 |
0 |
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5
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课程游戏化背景下,幼儿园教师观察的园本化实施 |
孔慧
陈宝娣
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《幼儿100（教师版）》
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2021 |
1
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6
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多元联结 重构关系——基于“整体经验”理念的生态式课程实践与探索 |
李家莲
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《早期教育（幼教·教育教学）》
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2022 |
0 |
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7
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在反思和调整中推进课程游戏化实践 |
李家莲
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《早期教育（幼教·教育教学）》
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2019 |
1
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