美术课程资源的开发及应用策略

1

作者 任桐桐 《新教育（海南）》 2024年第8期41-42,共2页

课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让... 课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让学生爱上美术学习、乐于美术学习,更善于美术学习。美术课程资源开发、应用,能让学生的美术学习焕发生命活力。 展开更多

关键词 小学美术 课程资源 开发应用

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围绕教学目标实施差异化教学的措施研究——以“长方形和正方形的认识”教学为例

2

作者 周倩 《数学教学通讯》 2024年第31期85-87,共3页

研究者以“长方形和正方形的认识”教学为例,具体从“学情前侧,以学定教”“开展活动,全面提升”“学后检测,检验成效”三个方面开展差异化教学实践。

关键词 差异化教学 课标 教学

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“双减”背景下小学语文阅读教学创新策略

3

作者 闵慧青 《天津教育》 2024年第12期95-97,共3页

“双减”背景下培养学生积极主动地获取语文阅读知识、提升语文阅读能力的前提是教师的教学内容要符合学生的身心发展特点,不能给学生造成身心负担。这就需要小学语文教师充分了解“双减”政策的内容,深入解读新课程标准,结合语文教材... “双减”背景下培养学生积极主动地获取语文阅读知识、提升语文阅读能力的前提是教师的教学内容要符合学生的身心发展特点,不能给学生造成身心负担。这就需要小学语文教师充分了解“双减”政策的内容,深入解读新课程标准,结合语文教材的基本特点,重视阅读在语文教学过程的重要性,并认真探索教学策略,帮助学生提升阅读能力,在“双减”框架下提升小学语文阅读教学效果。 展开更多

关键词 身心发展特点 小学语文教师 语文教学过程 语文阅读能力 语文教材 重视阅读 创新策略 教学策略

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学习力沟通力创造力:小学数学实验教学的价值旨归与培育实践

4

作者 沈敏敏 《教书育人（教师新概念）》 2024年第6期54-56,共3页

在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式。数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力。作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过... 在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式。数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力。作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过程,进行小组合作,加强实验思维,培养学生数学创造力。 展开更多

关键词 小学数学 学习力 沟通力 创造力 数学实验 实验教学

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“跨学科”教学的实践探索

5

作者 宗凌雨 《数学教学通讯》 2024年第28期69-70,共2页

在小学数学“跨学科”教学中,教师要以项目为主题、以“任务”为载体、以“评价”为驱动。教师实施“跨学科”教学时,要让数学学科知识耦合、数学学科方法融合、数学学科思想契合,要让学生的数学学习深度发生、持续发生。

关键词 小学数学 跨学科 核心素养

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大单元视域下的小学英语阅读教学策略探究

6

作者 张怡华 《中学生英语》 2024年第12期141-142,共2页

随着新课改的深入推进,小学英语阅读教学也面临着新的挑战和机遇。大单元教学作为小学英语阅读教学改革的重要内容,引起了广大英语教师的高度关注。大单元教学要以主题为中心,选择与生活密切相关、富有知识性和中文化的主题,采用任务驱... 随着新课改的深入推进,小学英语阅读教学也面临着新的挑战和机遇。大单元教学作为小学英语阅读教学改革的重要内容,引起了广大英语教师的高度关注。大单元教学要以主题为中心,选择与生活密切相关、富有知识性和中文化的主题,采用任务驱动式教学。 展开更多

关键词 小学英语阅读教学 任务驱动式教学 策略探究 大单元教学 新课改 视域下 挑战和机遇 知识性

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基于STEM教育理念下小学信息技术Arduino编程教学策略 被引量：3

7

作者 张丽 《新教育（海南）》 2021年第35期67-68,共2页

Arduino编程教学中需要学生根据要求解决实际问题,将实际问题进行剖析从而转换成脚本,在编程的过程中提高学生的逻辑性、创新性和积极性。整个Arduino编程教学过程中,学生可以通过一边编程一边观察结果实现"做中学",从而大幅... Arduino编程教学中需要学生根据要求解决实际问题,将实际问题进行剖析从而转换成脚本,在编程的过程中提高学生的逻辑性、创新性和积极性。整个Arduino编程教学过程中,学生可以通过一边编程一边观察结果实现"做中学",从而大幅度地提高学生学习的主观能动性。STEM理念使学生可以根据所学知识跨学科联系,从而提高解决真实问题的能力,Arduino编程教学与STEM理念可以有效融合,从而培养出符合社会所需要的创新型现代小公民。 展开更多

关键词 STEM理念 小学信息技术 Arduino编程教学

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刍议小学生田径运动技能培养路径 被引量：2

8

作者 窦玉委 《田径》 2021年第2期4-5,共2页

小学田径教学是通过采用走、跑、跳、投等练习形式进行一系列教学活动,增强学生体质健康,发展基本田径运动技能的同时传授学生田径运动基本知识,着力培养孩子的运动兴趣,提升运动技术水平,树立终身体育理念。传统的田径课堂形式乏味、... 小学田径教学是通过采用走、跑、跳、投等练习形式进行一系列教学活动,增强学生体质健康,发展基本田径运动技能的同时传授学生田径运动基本知识,着力培养孩子的运动兴趣,提升运动技术水平,树立终身体育理念。传统的田径课堂形式乏味、器材单一,教学内容缺少探究性、游戏性,学生喜欢体育课而不喜欢田径课,田径课堂急需改革与创新。我们须深入探讨与思考,探索新式器材进课堂,创新教学内容和课堂评价体系,为小学生田径技能学习提供更多可能。 展开更多

关键词 小学生 田径 运动技能 培养

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小学体育教学中培养学生思维能力的路径及其实践运用 被引量：1

9

作者 徐淦 《田径》 2023年第8期13-14,40,共3页

思维能力的培养对于小学生的全面发展起着非常重要的作用,思维能力决定着学生的一切活动,特别是在文化课和体育学习方面尤为重要。而体育学习能促进学生的思维发展和思维能力,两者相辅相成,相得益彰。因此,本文从培养学生的思维能力的... 思维能力的培养对于小学生的全面发展起着非常重要的作用,思维能力决定着学生的一切活动,特别是在文化课和体育学习方面尤为重要。而体育学习能促进学生的思维发展和思维能力,两者相辅相成,相得益彰。因此,本文从培养学生的思维能力的路径以及实践运用等两个方面进行了阐述,旨在培养学生积极思维的意识,养成深度思维的习惯,全面提升小学体育课教学质量。 展开更多

关键词 小学体育 思维能力 路径 实践运用

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“先学后教,当堂训练”在小学数学教学中的实践与思考 被引量：2

10

作者 顾卫 《新智慧》 2022年第35期81-83,共3页

在小学数学课堂中,教师可以尝试采取“先学后教,当堂训练”的教学模式,先让学生根据教师精心设计的探究任务单自主探索新知,再引导学生通过小组讨论、全班交流等方式对自主先学时遇到困难进行针对性的解决,从而充分发挥学生的主体性,增... 在小学数学课堂中,教师可以尝试采取“先学后教,当堂训练”的教学模式,先让学生根据教师精心设计的探究任务单自主探索新知,再引导学生通过小组讨论、全班交流等方式对自主先学时遇到困难进行针对性的解决,从而充分发挥学生的主体性,增强小学数学课堂教学的效果。 展开更多

关键词 自主先学 小学数学教学 全班交流 小学数学课堂 先学后教 当堂训练 小组讨论 探索新知 学生的主体性

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小学体育教学中师生互动的价值及其教学策略 被引量：2

11

作者 徐淦 《田径》 2021年第7期74-75,共2页

小学体育教学是为了让学生在玩中锻炼身体,其对学生运动技术技能的学习并未做出明确的要求,在小学低年级学段,体育课程规定了以游戏活动为主。因此,在课程内容要求中,游戏的融入更加需要教师的全程参与,才会激发学生天真无邪的乐趣。本... 小学体育教学是为了让学生在玩中锻炼身体,其对学生运动技术技能的学习并未做出明确的要求,在小学低年级学段,体育课程规定了以游戏活动为主。因此,在课程内容要求中,游戏的融入更加需要教师的全程参与,才会激发学生天真无邪的乐趣。本文从在体育教学中师生有效的互动进行切入研究,与广大一线体育教师交流学习。 展开更多

关键词 小学体育教学 体育课程 全程参与 体育教师 教学策略 师生互动 体育教学中 交流学习

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有效对话——让儿童的灵性在课堂上飞扬 被引量：1

12

作者 刘媛 《数学教学通讯》 2016年第34期34-35,共2页

小学数学教学中,基于学生的成长需要通过对话的方式实施教学,成为尊重学生学习体验理念下的有效实践。在观察线段的学习过程中,让学生经历操作活动,并在对话中生成用数学语言描述线段特征,并进一步形成尝试思考与探究的能力,是有效对话... 小学数学教学中,基于学生的成长需要通过对话的方式实施教学,成为尊重学生学习体验理念下的有效实践。在观察线段的学习过程中,让学生经历操作活动,并在对话中生成用数学语言描述线段特征,并进一步形成尝试思考与探究的能力,是有效对话教学的成功实践。 展开更多

关键词 小学数学 有效对话 学习体验

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聚焦科学大概念,做好科学教学

13

作者 吴嘉庆 《教育界》 2023年第19期71-73,共3页

基于大概念开展科学教学,能够帮助学生形成科学态度,掌握科学知识,提高科学探究技能。在现阶段,科学教师可以通过分析教材、优化策略、巧用工具等方式,引导学生将目光聚焦在大概念上,以便学生透过外在的科学现象,挖掘科学的本质,从而真... 基于大概念开展科学教学,能够帮助学生形成科学态度,掌握科学知识,提高科学探究技能。在现阶段,科学教师可以通过分析教材、优化策略、巧用工具等方式,引导学生将目光聚焦在大概念上,以便学生透过外在的科学现象,挖掘科学的本质,从而真正地建立完整、宏观的科学知识结构。文章探索新的教育背景之下,如何将大概念教学引入小学科学课堂,旨在促进学生高效探索科学知识,形成完善的科学知识结构,实现可持续发展。 展开更多

关键词 大概念 小学 科学 教学

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运用PISA评价构建“读做思共生”小学科学课堂

14

作者 吴嘉庆 《新智慧》 2023年第35期34-36,共3页

PISA评价是由OECD(经济合作与发展组织)提出的针对学生阅读、数学、科学素养的一种评价项目,这一评价突破了以往只关注学生学习效果的评价方式,聚焦学生是否具备未来生活的技能,是否能在现实生活中利用所学知识解决相关问题,更具实践意... PISA评价是由OECD(经济合作与发展组织)提出的针对学生阅读、数学、科学素养的一种评价项目,这一评价突破了以往只关注学生学习效果的评价方式,聚焦学生是否具备未来生活的技能,是否能在现实生活中利用所学知识解决相关问题,更具实践意义。将PISA评价体系与小学科学课程进行整合,打造“读做思共生”的课堂教育模式,能在培养学生科学判断、阅读和质疑能力的同时,激活学生的思辨能力和应用能力,从而在完善科学学科的评价体系的同时,使教育评价更具发展性。 展开更多

关键词 科学学科 做思共生 小学科学课堂 小学科学课程 学生学习效果 科学素养 质疑能力 思辨能力

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基于课程视域的小学数学单元作业设计——以苏教版五上“解决问题的策略”单元为例

15

作者 雍瑞 《数学学习与研究》 2023年第19期80-82,共3页

课程视域强调从教学内容出发制订教学目标,创建高效课堂.基于课程视域的小学数学单元作业以教材中的自然单元为载体,依据单元教学内容细化作业目标,以重组、改编、研发等多种形式对整个单元的作业进行统筹规划,在减负增质中使学生的学... 课程视域强调从教学内容出发制订教学目标,创建高效课堂.基于课程视域的小学数学单元作业以教材中的自然单元为载体,依据单元教学内容细化作业目标,以重组、改编、研发等多种形式对整个单元的作业进行统筹规划,在减负增质中使学生的学习能力呈螺旋式上升的势态.文章以苏教版五年级上册“解决问题的策略”这一单元为例,从“统观全局,制订作业目标”“整体设计,形成作业体系”“设计作业,发展高阶思维”“学以致用,体验作业价值”这四个方面探究了基于课程视域的小学数学单元作业设计策略. 展开更多

关键词 课程视域 小学数学 单元作业设计

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培养学生信息技术核心素养——计算思维的策略探究 被引量：1

16

作者 虞秋艳 《小学时代》 2019年第17期74-75,共2页

计算思维主要强调的是让人类采用计算机的运作方式来进行思考。计算思维和信息技术的关系可以说是形影不离的,计算思维是信息技术学科的核心内容。学生掌握计算机思维对于信息技术课程是非常重要的,通过对计算思维的培养,为提升学生的... 计算思维主要强调的是让人类采用计算机的运作方式来进行思考。计算思维和信息技术的关系可以说是形影不离的,计算思维是信息技术学科的核心内容。学生掌握计算机思维对于信息技术课程是非常重要的,通过对计算思维的培养,为提升学生的信息技术核心素养的发展奠定良好的基础。信息化时代的来临也对教师的工作提出了新的标准,教师在让学生掌握知识的同时也要注重培养学生的计算思维,针对学生的不足进行多方面培养,以培养学生的信息技术核心素养。 展开更多

关键词 信息技术核心素养 计算思维 策略

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浅析小学生在足球课中的体能训练 被引量：1

17

作者 洪韵文 《田径》 2021年第1期31-32,共2页

体能是各个运动项目的能量供应站,体能训练也是小学生足球课学习和训练不可或缺的一部分。小学生的体能体现在其个人身体素质的不断增长和提高,是小学生在学习中不断超越现状,突破自我的体能再生长。以小学生足球课体能训练为研究对象,... 体能是各个运动项目的能量供应站,体能训练也是小学生足球课学习和训练不可或缺的一部分。小学生的体能体现在其个人身体素质的不断增长和提高,是小学生在学习中不断超越现状,突破自我的体能再生长。以小学生足球课体能训练为研究对象,本文首先介绍了体能训练的必要性,从小学生足球课体能训练的实践意义入手,介绍其注意事项,鉴于其意义特点对其展开实践策略分析,以期为足球运动员的体能训练提供借鉴性意见,为小学生训练提供支持。 展开更多

关键词 小学生 足球体能训练

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甘做一名“爱的奉献者”

18

作者 徐月晶 《成长》 2019年第7期135-135,137,共2页

“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他终身信奉的格言,更是他崇高师德的体现。在每天的语文教学工作中,面对各种各样的学生,如何利用好语文学科的特点做到“爱满天下”呢?在学陶师陶的实践中,我认为老师... “爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他终身信奉的格言,更是他崇高师德的体现。在每天的语文教学工作中,面对各种各样的学生,如何利用好语文学科的特点做到“爱满天下”呢?在学陶师陶的实践中,我认为老师只有用爱去教育学生,甘做一名“爱的奉献者”,才能打开学生的心灵之窗,才能让“桃李满天下”! 展开更多

关键词 爱满天下 爱的教学 爱的奉献

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让学生说出来,让知识“长”出来——有效对话策略在课堂中的实际应用

19

作者 朱伟 《数学教学通讯》 2021年第22期23-24,共2页

低年级数学课堂中学习的大部分知识都与生活有着密切的联系,在日常的教学中,如何让学生在已有的知识与生活经验的帮助下,更加自然地发现、理解、掌握新知识。文章就如何通过教师的合理引导与学生已有经验的唤醒帮助学生更好地发现、理... 低年级数学课堂中学习的大部分知识都与生活有着密切的联系,在日常的教学中,如何让学生在已有的知识与生活经验的帮助下,更加自然地发现、理解、掌握新知识。文章就如何通过教师的合理引导与学生已有经验的唤醒帮助学生更好地发现、理解、掌握新知识进行探讨。 展开更多

关键词 归纳旧知 整理 探索新知 体验

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小学数学教学“数学化”缺失解析

20

作者 宗立嗣 《成功（上）》 2021年第9期52-54,共3页

小学教育属于基础性教育,而数学学科又是基础教育中的重点内容,需要教师将更多的精力与耐心灌注到课程建设以及授课过程中。但是数学知识相对抽象,所以部分学生在实际学习的过程中会感到枯燥乏味,甚至是抵触的消极学习心理。基于此教师... 小学教育属于基础性教育,而数学学科又是基础教育中的重点内容,需要教师将更多的精力与耐心灌注到课程建设以及授课过程中。但是数学知识相对抽象,所以部分学生在实际学习的过程中会感到枯燥乏味,甚至是抵触的消极学习心理。基于此教师要致力于提升学生的数学学习兴趣,探索多样化的教学方式,力求通过一系列辅助性教学手段全面提升数学教学质量以及学生的学习成效。但是这些方式在实际应用中还存有“数学化”缺失的问题,需要教师认真分析出原因,并找出切实可行的解决策略。本文首先分析数学化教学设计的重要意义,其次结合数学化缺失的具体原因从几个方面深入探讨具体的解决策略以及开展数学教学的启示。 展开更多

关键词 小学数学 数学教学 数学化

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