小学英语主教材与绘本融合的策略

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作者 陈蕾 《教育界》 2024年第22期74-76,共3页

为了活跃小学英语课堂氛围,构建生动、活泼、多变的教学模式,教师可将主教材与绘本相融合,将抽象且难以理解的知识点与故事相融合,降低学生的学习难度。在内容丰富、色彩明艳的绘本阅读中,学生会被有趣的插画和生动的文字所吸引,逐渐培... 为了活跃小学英语课堂氛围,构建生动、活泼、多变的教学模式,教师可将主教材与绘本相融合,将抽象且难以理解的知识点与故事相融合,降低学生的学习难度。在内容丰富、色彩明艳的绘本阅读中,学生会被有趣的插画和生动的文字所吸引,逐渐培养英语思维,提升英语学科核心素养。文章从具体的教学案例出发,分析小学英语主教材与绘本融合的策略。 展开更多

关键词 小学英语 课堂教学 主教材 绘本 策略分析

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倾听与表达:构筑语文“共生课堂”

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作者 汪小美 《语文世界（上旬刊）》 2024年第3期4-5,共2页

“倾听与表达”是学生语文学习的基本方式。从信息学这个角度来看,一切信息的输入过程,就是接纳的过程,也就是倾听;一切信息的输出过程,就是表达的过程,包括口语表达、书面表达、肢体表达等。正如华东师范大学李政涛教授认为的那样,倾... “倾听与表达”是学生语文学习的基本方式。从信息学这个角度来看,一切信息的输入过程,就是接纳的过程,也就是倾听;一切信息的输出过程,就是表达的过程,包括口语表达、书面表达、肢体表达等。正如华东师范大学李政涛教授认为的那样,倾听是一种多感官交织融通的行为,包括传统意义上的听、看、想、思。倾听与表达,共同构筑了“共生课堂”。 展开更多

关键词 倾听与表达 共生课堂 信息学 输出过程 多感官 口语表达 输入过程 书面表达

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指向“高品质的倾听与表达”,坚守深度学习的“共生课堂”——以《田忌赛马》的教学为例

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作者 吴建 《语文世界（上旬刊）》 2024年第9期34-35,共2页

新课标关注学生学会倾听与表达。倾听,不同于简单的“听见”,应当是带着思考的、能够提取信息形成思维的“听”,即“高品质的倾听”;表达,既包括口头语言,又包含书面语言。作为一名小学语文教师,我深知“高品质的倾听与表达”对学生的... 新课标关注学生学会倾听与表达。倾听,不同于简单的“听见”,应当是带着思考的、能够提取信息形成思维的“听”,即“高品质的倾听”;表达,既包括口头语言,又包含书面语言。作为一名小学语文教师,我深知“高品质的倾听与表达”对学生的成长与发展具有举足轻重的作用。这不仅是学生“文明地进行人际沟通和社会交往”的需要,还是学生能够“具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”的需要。高品质的倾听与表达,不仅是语言能力的展现,也是学生思维的建构,还是学生内心世界与情感交流的桥梁。 展开更多

关键词 深度学习 小学语文教师 倾听与表达 书面语言 人际沟通 口头语言 新课标 社会交往

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基于陶行知生活教育视角的小学语文课堂活力生长教育 被引量：1

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作者 蒋春晖 《教育界》 2023年第2期56-58,共3页

陶行知生活教育理念能够推动素质教育的落实,拉近学生与所学内容的距离。因此,在组织学生学习语文知识时,教师有必要利用教材中的生活元素,创设生活化的学习情境,组织生活化的实践活动,以便学生在课堂上活力生长。

关键词 陶行知 生活教育 小学语文

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小学数学计算教学中的三算结合

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作者 何韵雪 《新教育（海南）》 2023年第35期103-105,共3页

素质教育的背景下,计算教学是小学数学教学环节的重点内容。教师在日常的教学环节,要基于新课改的理念,重视口算、加强珠心算、落实笔算,做到三算的相互融合,从根本上提升小学数学计算的质量。

关键词 三算结合 多变 素养

原文传递

“绘”声“绘”色—— 小学英语绘本教学法趣谈

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作者 张致君 《儿童绘本》 2023年第47期22-24,共3页

在当前的小学英语教学中,绘本教学法作为一种生动、形象且富有趣味性的教学方法,越来越受到教师和学生的喜爱。它通过丰富的图画、简单的文字和有趣的故事情节,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握英语知识。为了充分发挥绘本... 在当前的小学英语教学中,绘本教学法作为一种生动、形象且富有趣味性的教学方法,越来越受到教师和学生的喜爱。它通过丰富的图画、简单的文字和有趣的故事情节,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和掌握英语知识。为了充分发挥绘本教学法的优势,提高教学质量,需要教师不断探索和创新,克服挑战,让绘本真正成为学生学习英语的好帮手。 展开更多

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语文作业优化设计策略浅析 被引量：1

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作者 吴建 《语文世界（上旬刊）》 2022年第2期60-61,共2页

"双减"政策明确要求,全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。受惯性思维影响,不少教师还利用"题海"战术,挤压学生的课余时间,严重影响学生的学习效率。在"双减"背景下,教师要认真研究教材,... "双减"政策明确要求,全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。受惯性思维影响,不少教师还利用"题海"战术,挤压学生的课余时间,严重影响学生的学习效率。在"双减"背景下,教师要认真研究教材,合理布置课后作业,在保证学生课后作业总量减少的同时,帮助学生有效巩固知识技能,提高语文素养。一、注重分层设计世上没有两片完全相同的叶子,同样,世上没有完全相同的学生。有的学生认为课后作业很简单,有的学生却认为课后作业很难。 展开更多

关键词 研究教材 课后作业 分层设计 作业负担 提高语文素养 惯性思维 学生作业 课余时间

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小学语文“思辨性阅读”教学探析

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作者 张嘉佳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第12期44-46,共3页

在新时期下,我国教育事业实现了全面的优化和创新。随着素质教育的不断深入,现阶段,广大教育工作者要以培养学生核心素养为基本目标,开展相应的教学活动,在增强学生文化素养的同时,促进学生全面发展。小学语文作为小学阶段重要的学科之... 在新时期下,我国教育事业实现了全面的优化和创新。随着素质教育的不断深入,现阶段,广大教育工作者要以培养学生核心素养为基本目标,开展相应的教学活动,在增强学生文化素养的同时,促进学生全面发展。小学语文作为小学阶段重要的学科之一,是学生学习知识,提高自身文化认知的重要途径。随着素质教育的推行,对小学语文提出了较高的标准和要求。为进一步推进小学语文阅读教学,提高学生阅读水平,“思辨性阅读”教学受到了广泛的关注和重视。这一教学模式主要强调学生在阅读过程中的方法、思维以及思辨能力,旨在于提高学生理性思维和精神。鉴于此,本文主要就小学语文“思辨性阅读”展开全面分析。 展开更多

关键词 小学 语文教学 “思辨性阅读” 现状 批判思维、教学策略

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小学语文跨学科学习任务群教学初探

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作者 张嘉佳 《世纪之星—小学版》 2022年第24期175-177,共3页

小学语文教学走进教学改革的攻坚时期,整理语文教学的实际问题,做出有效的改革回应,以学生为中心的教学实践中实施跨学科学习任务群的教学模式,让学生在实践任务的驱动下,选择适合的语文学习主题环境,与其他学习学科之间的相互融合中设... 小学语文教学走进教学改革的攻坚时期,整理语文教学的实际问题,做出有效的改革回应,以学生为中心的教学实践中实施跨学科学习任务群的教学模式,让学生在实践任务的驱动下,选择适合的语文学习主题环境,与其他学习学科之间的相互融合中设计多样化的学习任务,遵循学生的身心发展规律,展现学生的学习个性,从而在知识能力拓展以及语文学习的多项任务连接中解决问题,探究内涵,形成学科之间的一体化设置,为学生终身发展提供立体化、多元化、实践化空间,推动育人价值的有效呈现,发展学生的核心素养。教师是学生成长的守护者,深刻分析和探究跨学科学习任务群的实践方式,发挥其教育价值,探寻跨学科学习任务群的教学措施,实现学科兼容以及语文特色相融合的实践教学过程,促进语文教学的向阳发展。 展开更多

关键词 小学语文 跨学科学习任务群 教学措施

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义教新课标导向下小学语文教学研究——评《小学语文教学设计》

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作者 张嘉佳 《语文建设》 北大核心 2024年第20期I0001-I0001,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的修订与推行,为小学语文教学带来了新的契机,也对一线教师提出了新的要求。教师需要深刻把握义教新课标的理念与精神,将其融入日常教学中。如何有效地在课堂中贯彻义教新... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的修订与推行,为小学语文教学带来了新的契机,也对一线教师提出了新的要求。教师需要深刻把握义教新课标的理念与精神,将其融入日常教学中。如何有效地在课堂中贯彻义教新课标的理念,成为当今小学语文教师面临的巨大挑战。复旦大学出版社出版的《小学语文教学设计》一书,为一线教师提供了语文课堂教学设计的范例。 展开更多

关键词 一线教师 小学语文教师 小学语文教学 新课标 日常教学 语文课堂教学 义务教育语文课程标准 义教

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素养提升下的小学语文古诗词研究——评《指向语文要素:蒋军晶统编版小学语文古诗词教学设计》

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作者 张嘉佳 《语文建设》 北大核心 2023年第24期I0002-I0002,共1页

古诗词作为中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的意象、充沛的情感。学习古诗词,不仅是小学生接受中华优秀传统文化教育的重要方式,也是提升小学生语文核心素养的有效途径。然而,在以素养培育为导向的当下,小学语文古诗词教学应以什么样的姿态... 古诗词作为中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的意象、充沛的情感。学习古诗词,不仅是小学生接受中华优秀传统文化教育的重要方式,也是提升小学生语文核心素养的有效途径。然而,在以素养培育为导向的当下,小学语文古诗词教学应以什么样的姿态开展和实施,仍有待进一步探索。 展开更多

关键词 语文核心素养 素养培育 小学语文古诗词教学 古诗词 中华优秀传统文化教育 素养提升 小学生 中华文化

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