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核心素养下初中数学智慧学习实施策略研究 被引量：1
1
作者 程计梅 《数学学习与研究》 2023年第21期86-88,共3页
在“聚焦核心素养,实施有效教学”的要求下,当前阶段的初中数学教学应用较多新型学习方式,智慧学习是学生所喜欢的一种新型学习方式.为切实培养和发展学生的数学核心素养,教师需要在智慧学习这一新型学习方式的应用方面进行研究,充分掌... 在“聚焦核心素养,实施有效教学”的要求下,当前阶段的初中数学教学应用较多新型学习方式,智慧学习是学生所喜欢的一种新型学习方式.为切实培养和发展学生的数学核心素养,教师需要在智慧学习这一新型学习方式的应用方面进行研究,充分掌握智慧学习实施的要点及可行策略.基于此,文章结合笔者的教学经验,谈一谈核心素养下初中数学智慧学习实施的可行之策,并作出如下的论述,以供读者参考. 展开更多
关键词 初中数学 核心素养 智慧学习
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初中生学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩的关系 被引量：5
2
作者 王承清 《中小学心理健康教育》 2021年第31期13-17,共5页
采用学业坚毅中文版问卷(试用)、学习投入量表、教师学业支持量表,对443名初中生进行问卷调查,并收集学生期中考试成绩作为客观指标,分析学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩的关系。结果表明:(1)初中生学业坚毅、学习投入、教师支... 采用学业坚毅中文版问卷(试用)、学习投入量表、教师学业支持量表,对443名初中生进行问卷调查,并收集学生期中考试成绩作为客观指标,分析学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩的关系。结果表明:(1)初中生学业坚毅、学习投入、教师支持和学业成绩之间存在显著两两相关;(2)学习投入在学业坚毅和学业成绩之间起完全中介效应,学习投入在教师支持与学业成绩之间的中介效应显著。因此,应加强初中生坚毅信念、品质、人格的塑造,建议以积极心理学为视角培养积极因子,拉动内因主动投入学习,同时鼓励教师践行期望效应、榜样激励等,多管齐下合力提升学生的学业成绩。 展开更多
关键词 学业坚毅 学习投入 教师支持 学业成绩
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初中生物学课堂教学主线的创设 被引量：4
3
作者 张桂梅 《基础教育课程》 北大核心 2020年第2期67-71,共5页
课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让... 课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让学生在主线的指引下,通过丰富多彩的、有序的活动发展生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 初中生物学 教学主线设计 生物学核心素养
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新入职中小学心理健康教育教师队伍的现状、问题分析及优化策略——基于南京市的调查
4
作者 王承清 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2023年第12期19-24,共6页
新入职中小学心理健康教育教师除具有一般新入职教师共同存在的困惑和难题外,还因为岗位、身份的特殊与角色、定位的尴尬,在队伍内部结构、专业发展的起步等方面存在问题。南京市的中小学心理健康教育工作走在全国前列,基于南京市新入... 新入职中小学心理健康教育教师除具有一般新入职教师共同存在的困惑和难题外,还因为岗位、身份的特殊与角色、定位的尴尬,在队伍内部结构、专业发展的起步等方面存在问题。南京市的中小学心理健康教育工作走在全国前列,基于南京市新入职中小学心理健康教育教师队伍现状的调查分析可知,新入职中小学心理健康教育教师队伍的优化可采取如下策略:以全局思维考虑新入职中小学心理健康教育教师队伍建设的相关问题;促进新入职中小学心理健康教育教师队伍的专职化、专业化和可持续发展;统筹新入职中小学心理健康教育教师队伍的外部支持与自主发展;协同推进面向新入职中小学心理健康教育教师队伍的学科教研活动。 展开更多
关键词 中小学心理健康教育教师 新入职教师 教师专业发展 心理健康教育
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新入职中小学心理教师专业发展的“关键词”
5
作者 王承清 《中小学心理健康教育》 2023年第10期71-77,共7页
为从新教师个人视角探索专业发展的“关键词”,分别以九年一贯制学校、初中、高中的三位新入职心理教师为研究对象,通过个别访谈、教师作品分析及开放式问卷等研究方法,结合以往研究成果,分析得出自主学习是新入职中小学心理教师专业成... 为从新教师个人视角探索专业发展的“关键词”,分别以九年一贯制学校、初中、高中的三位新入职心理教师为研究对象,通过个别访谈、教师作品分析及开放式问卷等研究方法,结合以往研究成果,分析得出自主学习是新入职中小学心理教师专业成长的原动力、课堂教学是新入职中小学心理教师专业成长的主阵地、咨询督导是新入职中小学心理教师专业成长的试验田、主动反思是新入职中小学心理教师专业成长的提示器、课题研究是新入职中小学心理教师专业成长的聚光灯等结论,同时就新入职心理教师的专业发展提出了思考和建议。 展开更多
关键词 中小学心理教师 新教师 专业发展 自主学习
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基于生活情景 创设探究实验的复习课——以《金属的性质》复习课为例
6
作者 尹士赟 《数理化解题研究》 2022年第32期128-130,共3页
化学作为科学教育的重要组成部分,是一门以实验为基础的科学,九年级化学是化学学科的启蒙阶段,课程标准倡导从学生和社会发展的需要发挥学科特点,激发学生的主动性和创新性,促使学生积极主动地学习.如何在复习课上调动学生的积极性,需... 化学作为科学教育的重要组成部分,是一门以实验为基础的科学,九年级化学是化学学科的启蒙阶段,课程标准倡导从学生和社会发展的需要发挥学科特点,激发学生的主动性和创新性,促使学生积极主动地学习.如何在复习课上调动学生的积极性,需要教师设计遵循以学生为主体的教学课堂,同时在课堂教学中创设与其生活紧密相关的情景,以分组实验的方式开展课堂教学.本文以“金属的性质”复习课教学为例,通过教学实践,取得了良好的教学效果. 展开更多
关键词 生活情境 金属性质 探究实验 初中化学
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为心理教师“正名”
7
作者 王承清 《中小学心理健康教育》 2022年第14期61-63,共3页
中小学一线心理教师所面临的边缘化和多重角色困境,很多时候源于人们对心理教师的误解和误会。为了让心理教师在专业的岗位上更好地实现专业化发展,进而更好地服务于学校的心理健康教育工作,需要为心理教师“正名”。由此提出,在新时代... 中小学一线心理教师所面临的边缘化和多重角色困境,很多时候源于人们对心理教师的误解和误会。为了让心理教师在专业的岗位上更好地实现专业化发展,进而更好地服务于学校的心理健康教育工作,需要为心理教师“正名”。由此提出,在新时代背景下,首先,心理教师不是“万金油”,而是“专业技术人员”;其次,心理教师不能“包治百病”,而是“有职责范围”;最后,心理教师不是可有可无,而是“必须要标配标用”。 展开更多
关键词 专业发展 心理健康教育 职责范围
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农村初中趣味性体育的实践与思考 被引量：1
8
作者 佘礼香 《新课程学习》 2012年第1期56-57,共2页
趣味性体育活动是促进中小学生身心全面发展的有效途径之一，也是促进学生养成终身体育意识的重要举措。介绍趣味性体育的概念及其特点，以及该校趣味性体育活动的开展情况，并对在农村初中开展趣味性体育活动进行思考并提出对策。
关键词 农村初中 趣味性体育 实践 思考
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初中生学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩关系的研究及教育对策 被引量：1
9
作者 王承清 《辽宁教育》 2021年第24期80-84,共5页
初中生学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩之间存在显著两两相关;学习投入在学业坚毅和学业成绩之间起完全中介效应,学习投入在教师支持于学业成绩之间的中介效应显著。这些关系启示我们要注重塑造学生坚毅人格,注入积极心理因子;... 初中生学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩之间存在显著两两相关;学习投入在学业坚毅和学业成绩之间起完全中介效应,学习投入在教师支持于学业成绩之间的中介效应显著。这些关系启示我们要注重塑造学生坚毅人格,注入积极心理因子;提升学生学习投入的积极性,增强自我效能感;营造教师支持的学习氛围,提升教师育人素养。 展开更多
关键词 学业坚毅 学习投入 教师支持 学业成绩
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新入职中小学心理教师专业发展的困境与对策
10
作者 王承清 《辽宁教育》 2022年第12期53-55,共3页
新入职中小学心理教师的专业成长存在学科边缘化现象、专业技能提升受阻、单向发展与团队支撑失衡、专业发展空间有限等问题。为了有效解决这些问题,可从外部环境建设、个体内涵建设和发展通道建设三个方面着手,助力新入职心理教师快速... 新入职中小学心理教师的专业成长存在学科边缘化现象、专业技能提升受阻、单向发展与团队支撑失衡、专业发展空间有限等问题。为了有效解决这些问题,可从外部环境建设、个体内涵建设和发展通道建设三个方面着手,助力新入职心理教师快速提升专业水平,实现个人成长。 展开更多
关键词 中小学 心理教师 教师专业发展
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农村留守初中生学习倦怠影响因素问卷的初步编制 被引量：1
11
作者 王承清 崔立中 李存峰 《中小学心理健康教育》 2021年第11期17-20,共4页
依据倦怠相关的理论文献、访谈和问卷调查,提出我国留守初中生学习倦怠影响因素的结构。通过对668名留守初中生学习倦怠问卷的探索性因素分析和668名留守初中生学习倦怠问卷的验证性因素分析,再通过调查和分析,发现主要有八个因素影响... 依据倦怠相关的理论文献、访谈和问卷调查,提出我国留守初中生学习倦怠影响因素的结构。通过对668名留守初中生学习倦怠问卷的探索性因素分析和668名留守初中生学习倦怠问卷的验证性因素分析,再通过调查和分析,发现主要有八个因素影响着留守初中生的学习倦怠,它们依次进入回归方程的次序是:学习自我效能感、师源性因素、亲情与管教的缺失、学习方法与目标、学校和班级因素、社会不良影响、个性因素、学业压力。结果表明,本研究编制的农村留守初中生学习倦怠影响因素问卷具有良好的信度和效度。 展开更多
关键词 留守儿童 学习倦怠 问卷编制 农村中学生
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初三化学分层复习学案的设计与实施
12
作者 尹士赟 《数理化解题研究》 2020年第5期96-97,共2页
随着新课改的不断实施,分层教学法出现到了我们的眼前,如何借助分层教学法开展初三化学复习学案的设计与实施,是所有初中化学教师关注的问题.文章对初三化学分层复习学案的设计与实施进行了探究分析,希望可以为化学教师提供微薄的帮助.
关键词 分层 复习学案 初三化学
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拿·解·用:初中历史课堂史料选取与运用 被引量：1
13
作者 毛霆渊 《中学历史教学参考》 2023年第4期72-74,共3页
2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)颁布,成为指导初中历史学科教学的纲领性文件。史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。将不同史料运用于课堂,既是对教师发展的新要求,也对学生历史素养... 2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)颁布,成为指导初中历史学科教学的纲领性文件。史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。将不同史料运用于课堂,既是对教师发展的新要求,也对学生历史素养的养成有重要作用。本文拟基于课程标准,对史料的合理选取、多元解读与运用途径做一探索。 展开更多
关键词 初中历史课堂 历史素养 史料运用 初中历史学科 课程标准 新课标 选取与运用 纲领性文件
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探析情境教学在初中历史教学中的应用
14
作者 王如意 《科学大众（智慧教育）》 2023年第10期13-14,共2页
初中历史教学中情境教学的应用适应课改要求,在情境教学应用过程中教师要基于教学内容和学生认知,创设教学情境,丰富其学习体验,使学生在理解情境的前提之下,内化情感,重现历史,关注课堂人文精神的呈现,兼顾知识传递和情感熏陶,为学生... 初中历史教学中情境教学的应用适应课改要求,在情境教学应用过程中教师要基于教学内容和学生认知,创设教学情境,丰富其学习体验,使学生在理解情境的前提之下,内化情感,重现历史,关注课堂人文精神的呈现,兼顾知识传递和情感熏陶,为学生营造生动的课堂氛围。因此,研究情境教学在历史课堂中的应用具有现实意义。 展开更多
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育德视野下的教学情境优化设计 被引量：3
15
作者 王小叶 刘玉芸 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第42期11-14,共4页
育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化... 育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化于行,促进德性养成,从而落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 情境素材 情境创设 情境问题 优化设计
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初中语文“生活化阅读教学”的探索与实践 被引量：2
16
作者 魏娟 《初中生世界（初中教学研究）》 2020年第9期30-32,共3页
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。针对阅读教学,首先要正确解读陶行知的生活教育理论,将其嵌入初中语文阅读教学中,实现初中语文阅读教学生活化,解决语文阅读脱离生活实践的弊端,为实现立德树人教育宗旨助力;其次,要形成生活和... 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。针对阅读教学,首先要正确解读陶行知的生活教育理论,将其嵌入初中语文阅读教学中,实现初中语文阅读教学生活化,解决语文阅读脱离生活实践的弊端,为实现立德树人教育宗旨助力;其次,要形成生活和阅读相结合的创新阅读模式;再次,要搭建生活与阅读的桥梁,从生活走进阅读,从阅读走向生活。 展开更多
关键词 教育生活化 课内阅读 课外阅读 师生互动阅读
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《读本》教学的育人实践 被引量：1
17
作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第3期10-12,共3页
为深入贯彻落实“三进”要求,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,自2021年秋季学期开始使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)。《读本》教学可以从确立育德目标,把握核心要义;立足课堂教学... 为深入贯彻落实“三进”要求,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,自2021年秋季学期开始使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)。《读本》教学可以从确立育德目标,把握核心要义;立足课堂教学,促进认同内化;课内课外联结,践行知行合一三个方面提升教学实效,实现育人目的。 展开更多
关键词 《读本》教学 铸魂育人 实践创新
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初中英文诗歌教学策略探究--以Unit 7 A poem about the seasons教学为例 被引量：1
18
作者 周志男 《英语教师》 2017年第22期120-123,127,共5页
以译林牛津版初中《英语》8A Unit 7 Seasons的Reading部分A poem about the seasons诗歌教学为例,从韵律美、语言美和意境美三个角度分析如何引导学生赏析英文诗歌。提出教师应引导学生从鉴赏的角度出发,通过吟诵涵咏、斟字酌句、联想... 以译林牛津版初中《英语》8A Unit 7 Seasons的Reading部分A poem about the seasons诗歌教学为例,从韵律美、语言美和意境美三个角度分析如何引导学生赏析英文诗歌。提出教师应引导学生从鉴赏的角度出发,通过吟诵涵咏、斟字酌句、联想揣摩感知品味英文诗歌。 展开更多
关键词 英文诗歌 韵律 意境 教学策略
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论中学图书馆工作的改革与创新 被引量：1
19
作者 王文宁 《传媒论坛》 2018年第6期98-99,共2页
学生在学校图书馆读书学习是辅助学习、拓宽眼界的重要途径之一,图书馆不仅能够向学生提供广博的知识信息,也能通过引导学生养成良好阅读习惯,潜移默化地提升学生的综合素质而充分发挥其教学辅助功能,成为学校教育教学工作的重要组成部... 学生在学校图书馆读书学习是辅助学习、拓宽眼界的重要途径之一,图书馆不仅能够向学生提供广博的知识信息,也能通过引导学生养成良好阅读习惯,潜移默化地提升学生的综合素质而充分发挥其教学辅助功能,成为学校教育教学工作的重要组成部分,同时也对促进学校的学习风气起到不可估计的作用。在当今这个科技高度发达的信息化时代,推动图书馆工作的改革与创新已势在必行,这样能够充分发挥书籍陶冶情操、丰富内涵、开拓视野的重要作用。本文笔者结合实际工作经验探讨了现如今的中学图书馆可以从自身体制、组织结构、工作方法、人员素质等几方面着手。 展开更多
关键词 中学 图书馆 改革 创新
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初中体育课堂开展合班分项教学的探究
20
作者 张玉飞 《新智慧》 2022年第16期12-13,共2页
合班分项属于一种因材施教的教学模式,在我国各大高校的体育教学中已经普遍实施,部分地区的高中体育教学中也在应用合班分项教学模式创新体育教学,并取得了一定的效果。传统“大锅饭”式的体育课堂无法满足所有学生的体育兴趣和身体素... 合班分项属于一种因材施教的教学模式,在我国各大高校的体育教学中已经普遍实施,部分地区的高中体育教学中也在应用合班分项教学模式创新体育教学,并取得了一定的效果。传统“大锅饭”式的体育课堂无法满足所有学生的体育兴趣和身体素质发展需求,因此,在初中体育教学中落实合班分项教学有一定意义。一、初中体育课堂开展合班分项教学的意义合班分项是指将原有班级组织结构打乱并整合. 展开更多
关键词 合班分项 体育课堂 高中体育教学 因材施教 初中体育教学 体育兴趣 教学模式 身体素质发展
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