经历探究过程,发现数学规律——《简单的周期》教学与思考

1

作者 王守文 《教育视界》 2023年第29期51-53,共3页

找规律的教学重在探索,教师要引导学生观察、操作、比较和归纳,促进数学活动经验的积累。教学《简单的周期》一课,应让学生在找规律和用规律的过程中丰富对规律本质的认识,把握规律的外部特征和内在联系,明确周期现象中的数量关系。

关键词 数学活动经验 数学规律 周期现象 外部特征 经历探究过程 把握规律 教学与思考 内在联系

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从经历走向经验,由经验积淀素养——兼评两则《简单的周期》教学

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作者 王海燕 《教育视界》 2023年第29期54-55,共2页

教学《简单的周期》一课,教师要创设合适的教学情境,提出合适的问题,启发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,积累数学活动、数学思考的经验,并将经验最终积淀为数学核心素养。两则教学都运用了适切的教学手段,关注了适时的反思,让学... 教学《简单的周期》一课,教师要创设合适的教学情境,提出合适的问题,启发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,积累数学活动、数学思考的经验,并将经验最终积淀为数学核心素养。两则教学都运用了适切的教学手段,关注了适时的反思,让学生从经历走向经验,由经验积淀数学素养。 展开更多

关键词 《简单的周期》 适切的活动 适时的反思 经验 素养

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“亲自然课程”的开发与实践

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作者 宋金楠 《教育视界》 2023年第19期74-77,共4页

“亲自然”是儿童天性发展及本能需求。江苏省南京市栖霞中心小学依托栖霞山的自然资源,立足儿童的兴趣和需求,构建起基于儿童立场的“亲自然课程”。根据课程与自然的关联程度,开发出“在栖霞”“与栖霞”“超栖霞”三个维度的十二门... “亲自然”是儿童天性发展及本能需求。江苏省南京市栖霞中心小学依托栖霞山的自然资源,立足儿童的兴趣和需求,构建起基于儿童立场的“亲自然课程”。根据课程与自然的关联程度,开发出“在栖霞”“与栖霞”“超栖霞”三个维度的十二门子课程。针对不同的课程形态采用不同的实施方式,助力学生玩在自然、学在自然、研在自然,实现深度学习。在学习评价方面,关注学习成果的综合呈现,强化学习过程中的表现性评价,创新活动评价方法,以评促学,激发学生学习的内驱力。 展开更多

关键词 儿童立场 亲自然课程 研究性学习 学习评价

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“实验教学法”解析及其运用——小学数学教学方法系列研究之一 被引量：3

4

作者 徐文彬 肖连群 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2016年第1期5-13,共9页

实验,起初是作为数学研究的一种重要方式,而如今,已有越来越多的教师将其纳入数学课堂教学而加以运用,开展数学实验教学的有效尝试。实验教学法其实就是将＂教师教数学＂变成了＂学生做数学＂,可分为研究性实验教学和教学性实验教学两... 实验,起初是作为数学研究的一种重要方式,而如今,已有越来越多的教师将其纳入数学课堂教学而加以运用,开展数学实验教学的有效尝试。实验教学法其实就是将＂教师教数学＂变成了＂学生做数学＂,可分为研究性实验教学和教学性实验教学两种。小学数学实验教学法的教学程式是：创设情境,提出问题;实验探索,形成结论;实践运用,总结问题;总结反思,评价体验。实践中,教师应努力避免或者不断反思诸如过于注重问题的结论及解题的方法与技巧的传授、形式化的实验教学、学生缺少参与实验的主动性与积极性、教师对数学实验教学认识不足等问题。 展开更多

关键词 实验教学法 解析 运用

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小学信息技术微课教学模式初探 被引量：1

5

作者 周莹 《生活教育》 2017年第11期92-93,共2页

目前,微课在小学信息技术课堂得到了广泛的应用。在实际应用过程中却存在学生观看微课兴致高,但实际学习效果不佳等问题。本文通过分析微课在小学信息技术课堂教学应用中存在的问题和微课自主学习单的设计与作用,提出了＂微课自主学习... 目前,微课在小学信息技术课堂得到了广泛的应用。在实际应用过程中却存在学生观看微课兴致高,但实际学习效果不佳等问题。本文通过分析微课在小学信息技术课堂教学应用中存在的问题和微课自主学习单的设计与作用,提出了＂微课自主学习单＂和＂微课＂结合下的小学信息技术课堂教学模式。旨在从课例实践出发,尝试将微课应用与＂微课自主学习单＂结合起来,提高微课在小学信息技术教学中的助学作用,从而提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 微课 微课自主单 信息技术课堂 教学模式

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视听资源在课堂导入中的使用 被引量：1

6

作者 陈巍 《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第10期24-25,共2页

随着多媒体技术的普及和发展 ,视听资源以其独有的直观性、审美性、丰富性等特点成为教学中重要的课程资源.借助视听资源导入课堂 ,有利于提升课堂效率 ,但需遵循一定的选取原则 ,采用恰当的导入方式.

关键词 课堂导入 视听资源 多媒体技术 课程资源 课堂效率 选取原则 导入方式 直观性

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善用“三多”,破解立体图形整理与复习的“密码”——以“长方体和正方体整理与复习”为例

7

作者 刘扩军 王海燕 《小学数学教育》 2022年第18期33-34,共2页

在立体图形的整理与复习中,如何促进学生深化已有认知,提升灵活运用知识的能力,发展数学思维,值得教师深入思考。我们以苏教版教材六年级上册“长方体和正方体整理与复习”为例,试图破解立体图形整理与复习的“密码”。一、多元表征,促... 在立体图形的整理与复习中,如何促进学生深化已有认知,提升灵活运用知识的能力,发展数学思维,值得教师深入思考。我们以苏教版教材六年级上册“长方体和正方体整理与复习”为例,试图破解立体图形整理与复习的“密码”。一、多元表征,促进深刻理解多元表征为数学思考提供了不同路径,有利于学生从不同视角理解问题,提升认知层次。 展开更多

关键词 数学思考 立体图形 整理与复习 苏教版教材 发展数学思维 多元表征 长方体 正方体

原文传递

现代与经典——小学信息技术教学新技术应用热潮下的冷思考

8

作者 周莹 《基础教育论坛》 2016年第10期63-64,共2页

新技术和新媒体在教学中的应用是对传统教学的一种补充和帮助，但教师不能因为一味追新而忽略传统教学的基本要求和方法。小学信息技术作为一门前沿技术学科，充斥着魔灯平台、微课、翻转课堂、二维码、网络调查评价、网络课堂等新媒体... 新技术和新媒体在教学中的应用是对传统教学的一种补充和帮助，但教师不能因为一味追新而忽略传统教学的基本要求和方法。小学信息技术作为一门前沿技术学科，充斥着魔灯平台、微课、翻转课堂、二维码、网络调查评价、网络课堂等新媒体、新手段，热闹的外表下课堂教学效益往往不尽如人意，很多最基本的教学常规和手段正在被教师忽视、淡化。笔者认为，小学信息技术教学需要理性地回归。 展开更多

关键词 信息技术 教学效益 理性回归

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最幸福的事,就是陪着你们不断成长

9

作者 王海燕 《教育视界》 2018年第7期75-76,共2页

让教师和学生共同成长,以教师的成长带动学生的成长,这是学校教育应有的价值取向。到南京市栖霞中心小学工作十多年来,＂青年教师培养＂一直是我的重点工作之一。回首来时路,我觉得最幸福的事,就是陪伴着青年教师们一起成长。

关键词 教师培养 学校教育 青年教师 南京市 学生 小学

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例谈小学数学课堂教学的循序渐进——以吴正宪“面积和面积单位”的教学为例

10

作者 王守文 《生活教育》 2015年第7期79-80,共2页

该文以吴正宪老师的“面积和面积单位”的教学为例，阐述了数学课堂的学习，不仅是数学知识学习的过程，也是师生共同建构知识意义的过程；不仅是对学生进行思维训练的过程，也是师生生命自由成长、创造精神得以发展、健康人格自然形成... 该文以吴正宪老师的“面积和面积单位”的教学为例，阐述了数学课堂的学习，不仅是数学知识学习的过程，也是师生共同建构知识意义的过程；不仅是对学生进行思维训练的过程，也是师生生命自由成长、创造精神得以发展、健康人格自然形成的过程。教学需要循序渐进、顺势而导，这样的教学才能触动人的心灵，润泽人的生命，开启智慧人生。 展开更多

关键词 面积 序 循序渐进

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小学高年级数学课前预习的实践与成效

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作者 赵锦华 《基础教育论坛》 2016年第10期34-35,共2页

中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，先要有充分的准备。而在学习中，这种准备就是预习。有效的课前预习，可以培养学生的自学能力，提高学生的听课效率，对学生的学习起到积极的推动作用。通过在教学实践中... 中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，先要有充分的准备。而在学习中，这种准备就是预习。有效的课前预习，可以培养学生的自学能力，提高学生的听课效率，对学生的学习起到积极的推动作用。通过在教学实践中的探索，笔者认为，数学课需要课前预习，并对如何进行小学高年级数学课前预习进行了深入探讨。 展开更多

关键词 小学数学 课前预习 实践成效

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联系生活实际 培养数学素养

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作者 周婷婷 《基础教育论坛》 2016年第12期44-45,共2页

在数学教学过程中,教师如果能够充分利用身边的生活现象,把社会生活中的鲜活题材引入到数学学习中,把生活经验数学化,数学问题生活化,会让学生感到数学与生活同在,产生一种亲近的感觉。同时,也会激起学生探求新知的强烈欲望,激发学生学... 在数学教学过程中,教师如果能够充分利用身边的生活现象,把社会生活中的鲜活题材引入到数学学习中,把生活经验数学化,数学问题生活化,会让学生感到数学与生活同在,产生一种亲近的感觉。同时,也会激起学生探求新知的强烈欲望,激发学生学习数学的兴趣,学会用数学的观点和方法来认识周围的一切事物,并能解答一些简单的实际问题,形成勇于探索和开拓创新的科学精神。通过这样的教学方法,一方面,可以大大提高学生的学习兴趣,培养学生的数学素养;另一方面,可以使教师转变观念,把素质教育真正落到实处。 展开更多

关键词 生活实际 数学素养 有效联系

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关于“自然、灵动”数学课堂的思考与实践——以《认识角》教学为例

13

作者 马凌然 《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第2期75-77,共3页

突出学生在教学中的主体地位，意味着教学要自然、灵动：遵循学生身心发展的规律；创造生动的教学内容，组织灵活的教学方式。在小学数学教学中，应该做到：关注学习起点，抓住生活经验和知识基础；重视学习体验，组织参与性活动；优化... 突出学生在教学中的主体地位，意味着教学要自然、灵动：遵循学生身心发展的规律；创造生动的教学内容，组织灵活的教学方式。在小学数学教学中，应该做到：关注学习起点，抓住生活经验和知识基础；重视学习体验，组织参与性活动；优化学习内容，呈现生活化的数学。 展开更多

关键词 数学教学 学生主体 起点 体验 内容

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善待“与众不同”,呵护“别出心裁”——例谈培养学生求异思维的途径

14

作者 王海燕 《生活教育》 2018年第5期98-99,共2页

数学教学要鼓励学生的创造性思维,发展学生的创新意识。创造性思维的核心是求异思维,培养学生求异思维,老师可以引导学生自主探究,生发与众不同的别样思路;鼓励学生自由表达,分享别出心裁的创意想法;创新练习设计,诱导学生乐于求异的心... 数学教学要鼓励学生的创造性思维,发展学生的创新意识。创造性思维的核心是求异思维,培养学生求异思维,老师可以引导学生自主探究,生发与众不同的别样思路;鼓励学生自由表达,分享别出心裁的创意想法;创新练习设计,诱导学生乐于求异的心理倾向。 展开更多

关键词 教学策略 求异思维 自主学习

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《“平面图形的认识”总复习》教学设计与思考

15

作者 王海燕 《教育视界》 2016年第16期59-60,共2页

苏教版小学数学六年级下册第86~87页。1．进一步理解和掌握直线、射线、线段，角，垂线和平行线的特征以及三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等平面图形的特征，理清知识的来龙去脉，体会相关图形之间的联系与区别，完善认... 苏教版小学数学六年级下册第86~87页。1．进一步理解和掌握直线、射线、线段，角，垂线和平行线的特征以及三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等平面图形的特征，理清知识的来龙去脉，体会相关图形之间的联系与区别，完善认知结构。 展开更多

关键词 平面图形 教学设计 复习 平行四边形 小学数学 认知结构 六年级 苏教版

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如何优化课堂提问

16

作者 王海燕 《黑河教育》 2012年第2期18-19,共2页

提问是课堂教学中不可缺少的环节。著名教育家叶圣陶先生说过＂教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。＂诱导需要提问和指点。笔者认为,优化课堂提问,可以从问题的设计、问题的提出和问题的解决三个方面综合考虑。一、问题的设计1.处... 提问是课堂教学中不可缺少的环节。著名教育家叶圣陶先生说过＂教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。＂诱导需要提问和指点。笔者认为,优化课堂提问,可以从问题的设计、问题的提出和问题的解决三个方面综合考虑。一、问题的设计1.处理好一般性问题与开放性问题的关系一般性问题,指的是有唯一标准答案的问题。开放性问题,指的是答案不唯一的问题。 展开更多

关键词 课堂提问 优化 开放性问题 著名教育家 课堂教学 标准答案 叶圣陶 诱导

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基于合作与分享的小学班级家长学堂实践与探索

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作者 蔡诚开 《小学教学研究》 2021年第35期93-94,共2页

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,很多家长都是初为父母,缺乏家庭教育理念和方法,班主任作为专业的教育工作者,可以借助班级家长学堂在班级层面对家长开展家庭教育指导。本文从"源、融、架、延"四个角... 家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,很多家长都是初为父母,缺乏家庭教育理念和方法,班主任作为专业的教育工作者,可以借助班级家长学堂在班级层面对家长开展家庭教育指导。本文从"源、融、架、延"四个角度探索班级家长学堂实施过程中需要注意的一些问题,以提升家长的家庭教育水平。 展开更多

关键词 合作与分享 班级家长学堂 实施探索

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自然·灵动,源于尊重——一道练习题引发的思考

18

作者 王海燕 《生活教育》 2015年第15期94-95,共2页

作者以师生关于一道练习题的思考为例,指出自然·灵动的课堂就是教师教得亲切自然、循循善诱,学生学得轻松愉悦、积极主动,既体现自然之趣,又充满灵动之美;同时作者提出自然·灵动,源于对孩子的尊重。

关键词 自然 灵动 尊重

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小学体育课堂教学中音乐手段的应用策略 被引量：1

19

作者 刘玲玲 《当代家庭教育》 2021年第32期91-92,共2页

小学阶段是学生学习的关键时期,在小学阶段进行小学体育课堂教学,有助于帮助学生提高身体素质,进一步提高学生的身心健康。在小学体育课堂教学中借助音乐手段,不仅可以促进学生体育特长的发展,还可以培养学生的兴趣爱好,有助于学生的全... 小学阶段是学生学习的关键时期,在小学阶段进行小学体育课堂教学,有助于帮助学生提高身体素质,进一步提高学生的身心健康。在小学体育课堂教学中借助音乐手段,不仅可以促进学生体育特长的发展,还可以培养学生的兴趣爱好,有助于学生的全面发展。在小学阶段,教师必须明确学生身心健康的发展对学生以及素质教育的重大意义,所以也对教师的教学提出了更高的要求,教师要不断创新教学课件和教学方式,大力进行教育创新,有效促进学生的身心健康和全面综合发展,本文主要针对小学体育课堂教学中对于音乐手段的应用和策略进行详细论述。 展开更多

关键词 体育教学 音乐手段 素质教育

原文传递

聚焦课后习题,落实语文要素——以统编版语文六年级下册《两小儿辩日》一课的教学为例 被引量：1

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作者 翟小康 《小学教学研究》 2021年第33期87-88,94,共3页

课后习题作为统编版语文教材的重要组成部分,在落实语文要素与发展学生核心素养方面起着举足轻重的作用。在教学中,教师要结合教材中相应的课后习题,以扎实有效的训练来提高学生获取信息、处理信息的综合能力,从而全面提升学生的思维品... 课后习题作为统编版语文教材的重要组成部分,在落实语文要素与发展学生核心素养方面起着举足轻重的作用。在教学中,教师要结合教材中相应的课后习题,以扎实有效的训练来提高学生获取信息、处理信息的综合能力,从而全面提升学生的思维品质。本文以《两小儿辩日》为例,阐述了通过聚焦课后习题来落实语文要素的实践与思考。 展开更多

关键词 统编版语文教材 课后习题 语文要素

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