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小学信息技术教学评价的设计与运用策略 被引量:6
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作者 仇大成 杨兰 《中小学信息技术教育》 2013年第3期67-69,共3页
信息技术作为一门融知识、技能、趣味于一体的学科,在激发学生学习兴趣、培养创新思维、提升信息素养等方面发挥着重要作用。信息技术学科具有很强的基础性、技术性、综合性和发展性,这些特点决定了其评价方式的与众不同。依据新课程... 信息技术作为一门融知识、技能、趣味于一体的学科,在激发学生学习兴趣、培养创新思维、提升信息素养等方面发挥着重要作用。信息技术学科具有很强的基础性、技术性、综合性和发展性,这些特点决定了其评价方式的与众不同。依据新课程理念,灵活运用教学评价,对创设积极互动的课堂情境,促进学生多种能力的培养具有积极意义。作为学科教学研究人员,笔者对小学信息技术课堂教学评价进行了较长时间的深入了解和摸索,对日常课堂教学评价策略与技巧做了一定程度的研究。由于目前国内学校间硬件设施、课程计划执行力度以及生源区域差异、学生个性差异等因素的影响,学生信息技术基础水平存在着不可忽视的差异性。 展开更多
关键词 信息技术学科 课堂教学评价 小学 能力的培养 设计 教学评价策略 信息技术基础 课堂情境
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第一课时教学:“顺其自然”胜过“精装细扮”
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作者 咸丽娟 《小学语文教学》 2019年第14期60-61,共2页
最近听了几位刚工作不久的青年教师的课,看得出来,大家对此次上课非常重视,都希望借此机会好好磨炼与展示一下自己。有的不仅借鉴了名师的教案设计,还融入了自己的备课思考;有的为了与众不同,突出个人的主张,逐字逐句书写教案;有的为此... 最近听了几位刚工作不久的青年教师的课,看得出来,大家对此次上课非常重视,都希望借此机会好好磨炼与展示一下自己。有的不仅借鉴了名师的教案设计,还融入了自己的备课思考;有的为了与众不同,突出个人的主张,逐字逐句书写教案;有的为此还悄悄地借着其他班级学生试上教学内容……从那整齐书写的教学设计、精心准备的课件、充满期待又略显紧张的情绪,不难看出他们的敬业与认真. 展开更多
关键词 游来游去 《小蝌蚪找妈妈》
原文传递
我是节能小卫士
3
作者 潘柄年 《创新作文(小学3-4年级)》 2013年第8期12-13,共2页
每天上午,我都会跷着二郎腿,坐在桌子旁,检查当天的菜单。“不行,不行,把炖鸡和红烧肉去掉,统统换成炒菜,不然太浪费天然气了。”检查完毕,我无视“肉食动物”老爸那可怜兮兮的眼神,大摇大摆地上学去了。
关键词 节能 肉食动物 红烧肉 天然气 检查
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《查找文件真方便》教学探析
4
作者 仇大成 杨兰 《中小学信息技术教育》 2012年第12期55-56,共2页
《查找文件真方便》是龙芯版小学《信息技术》下册第6课的教学内容。本课教学的重、难点内容是查看和查找文件。查找文件是我们常用的一项操作,实现方法有多种,但要让学生完全理解并灵活运用到日常学习、生活中,需讲解许多基础理论... 《查找文件真方便》是龙芯版小学《信息技术》下册第6课的教学内容。本课教学的重、难点内容是查看和查找文件。查找文件是我们常用的一项操作,实现方法有多种,但要让学生完全理解并灵活运用到日常学习、生活中,需讲解许多基础理论知识。在教学过程中,我感到这是一节教师难讲、学生难学的课。在对课文全面分析的基础上,通过实践探索,我对本节课的教学内容和教学方法做了如下设计。 展开更多
关键词 教学内容 文件 《信息技术》 基础理论知识 日常学习 教学过程 实践探索 教学方法
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浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力 被引量:7
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作者 陈艳 《内蒙古教育(C)》 2016年第7期48-48,72,共2页
解决问题是一个人在社会生活环境中谋求生存和发展至关重要的能力,数学课程的最终目标就是让学生学会综合运用知识解决生活问题。而问题能否解决取决于个体对问题的理解是否到位,本文就从理解问题的角度出发论述小学生解决问题的一些常... 解决问题是一个人在社会生活环境中谋求生存和发展至关重要的能力,数学课程的最终目标就是让学生学会综合运用知识解决生活问题。而问题能否解决取决于个体对问题的理解是否到位,本文就从理解问题的角度出发论述小学生解决问题的一些常用策略。 展开更多
关键词 问题解决 理解问题
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小学数学课堂“错误”资源的生成与利用 被引量:3
6
作者 黄艳 《基础教育论坛》 2017年第1期14-15,共2页
教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、由不会到会的逐渐完善过程。在这个过程中,学生说错话、做错事是正常的表现。"错误"本身就是宝贵的资源,对于"错误"资源的利用其实就是利用学生之间的差异来产生思维的碰撞,让... 教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、由不会到会的逐渐完善过程。在这个过程中,学生说错话、做错事是正常的表现。"错误"本身就是宝贵的资源,对于"错误"资源的利用其实就是利用学生之间的差异来产生思维的碰撞,让他们认识到自己发生的错误并形成正确的理解。课堂教学中能否有效利用学生的"错误"资源,关键在于教师。因此,教师要运用巧妙的方法使学生反思自己的错误,并得到正确的答案,从而使课堂变得更加有效。 展开更多
关键词 数学课堂 错误资源 生成利用
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小学记叙文写作结构教学浅析 被引量:2
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作者 陈慧 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2014年第2期55-56,共2页
小学阶段是学生学习写作的基础阶段,所以在学生初次接触作文时老师就要为其梳理清楚各类文章的格式及写作方法,在学生的头脑中树立正确的作文观念。记叙文是小学写作必练的一种文体,一般都是叙述生活中的一些事情,这不仅让小学生学... 小学阶段是学生学习写作的基础阶段,所以在学生初次接触作文时老师就要为其梳理清楚各类文章的格式及写作方法,在学生的头脑中树立正确的作文观念。记叙文是小学写作必练的一种文体,一般都是叙述生活中的一些事情,这不仅让小学生学会观察生活, 展开更多
关键词 记叙文写作 小学阶段 结构教学 作文观念 观察生活 小学生 基础阶段 写作方法
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带领学生品味诗词之美 被引量:1
8
作者 沈素清 《江苏教育》 2019年第73期66-67,共2页
古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。统编小学语文教材中的古诗词篇目大幅度增加,体现了对优秀传统文化的重视。在教学实践中,教师应适度拓展古诗词教学,尝试在多种情境下、不同体验中唤醒学生的诗心,引导他们品味诗词之美。1.在一书一... 古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。统编小学语文教材中的古诗词篇目大幅度增加,体现了对优秀传统文化的重视。在教学实践中,教师应适度拓展古诗词教学,尝试在多种情境下、不同体验中唤醒学生的诗心,引导他们品味诗词之美。1.在一书一画中感受意境之美。诗书一家,琴瑟共鸣。中国书法自古以来就与诗词美文紧密相连,传世的名碑名帖大多都文质兼美,人们在欣赏书法精妙的同时常常为精彩的内容所打动。 展开更多
关键词 诗词教学 拓展与延伸
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小学数学课堂中探究性教学方法的实践 被引量:1
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作者 刘春霞 《新课程研究(下旬)》 2015年第6期70-71,共2页
在小学数学课堂中,如何运用探究性教学方法提高学生的学习效果?文章就此进行了分析,并从探究性教学流程展示、探究性教学的操作方法、探究性教学引导策略等三方面进行了探讨。
关键词 小学数学课堂 探究性教学 方法实践
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小学语文教学中渗透“中国梦”教育探析
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作者 栾成勇 高静 《学校党建与思想教育(下)》 2013年第8期44-44,46,共2页
2012年11月29日,习近平总书记在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”,号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴“中国梦”努力。作为一名小学语文教师,如何在教学中对学生渗透“中国梦”的教育呢?笔者认... 2012年11月29日,习近平总书记在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”,号召一代又一代中国人共同为实现民族复兴“中国梦”努力。作为一名小学语文教师,如何在教学中对学生渗透“中国梦”的教育呢?笔者认为可着力从以下几个方面入手。 展开更多
关键词 小学语文教学 中国梦 教育 新一届中央领导集体 民族复兴 语文教师 总书记 习近平
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多方面培养语感 提升语文素养
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作者 栾成勇 刘剑划 《基础教育参考》 2012年第6期72-73,共2页
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”《语文课程标准》中多次提到“语感”二字,如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”,总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累,形成... 著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”《语文课程标准》中多次提到“语感”二字,如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”,总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累,形成良好的语感”,而后在各阶段的目标中,对语感的培养更见具体、明确。因此,在语文教学中,必须立足生本,培养语感。 展开更多
关键词 训练语感 培养 语文素养 《语文课程标准》 阅读教学 著名教育家 语言文字 语文教学
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课堂提问在小学语文教学中的有效实施
12
作者 徐宇 《小学生作文辅导(语文园地)》 2019年第6期27-27,29,共2页
课堂提问是课程教学模块中不可或缺的一部分,既能通过提问调动学生的积极性,又可以通过提问吸引学生的注意力,提高学生自我解决问题的能力,要激发学生的学习热情,就需要教师做出有效的课堂提问,从而促进学生的高效学习,提高教学质量。
关键词 小学语文 课堂提问 策略
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小学数学讨论式教学的高效性探讨
13
作者 王艳艳 《成才之路》 2014年第36期48-49,共2页
讨论式教学,就是引导学生对有价值的、符合学生认知规律问题交换意见或进行辩论。但是,在实际教学中,“填鸭式”教学依然盛行,即使在教学中设计了讨论的环节,大部分也往往流于形式,难以发挥讨论式教学的重要作用。我认为要提高讨... 讨论式教学,就是引导学生对有价值的、符合学生认知规律问题交换意见或进行辩论。但是,在实际教学中,“填鸭式”教学依然盛行,即使在教学中设计了讨论的环节,大部分也往往流于形式,难以发挥讨论式教学的重要作用。我认为要提高讨论式教学的有效性,应当注重以下几点策略。 展开更多
关键词 讨论式教学 小学数学 高效性 学生认知规律 引导学生 实际教学 有效性
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触手可及还须伸手摘得——课程资源利用的新思考
14
作者 李进 徐道青 《湖北教育(科学课)》 2014年第6期19-20,共2页
现在谈课程资源开发与利用,似有老生常谈之嫌,但笔者以为它须常谈常新。 科学课程标准和透露出来的修订后的课标内容,都强调要加大课程资源开发与利用的力度。
关键词 课程标准 资源利用 触手 资源开发
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赋能艺体场域指向素养生态——滨海县东坎实验小学“向美而行”儿童艺体教育发展纪实
15
作者 于红英 《华人时刊·校长版》 2022年第6期38-39,共2页
滨海县东坎实验小学创办于1952年,2003年被省教育厅命名为“江苏省实验小学”,校园环境优美,设施一流,美术准备室、音乐室、舞蹈房、创客教室、科技馆、图书馆、教师阅览室等一应俱全。学校现有66个教学班,3668名学生,244名教职工,其中... 滨海县东坎实验小学创办于1952年,2003年被省教育厅命名为“江苏省实验小学”,校园环境优美,设施一流,美术准备室、音乐室、舞蹈房、创客教室、科技馆、图书馆、教师阅览室等一应俱全。学校现有66个教学班,3668名学生,244名教职工,其中江苏省特级教师1名,市县学科带头人、教学能手76人。近几年,随着学校的办学规模不断扩大,内涵不断丰富,逐渐形成了“向美而行七彩童年”艺术教育课程体系,课程以“让每个人成为最好的自我”为教育宗旨,进一步深挖学校艺术教育和社团文化建设,以书画、音乐教育为特色,不断提炼和促进孩子们健康成长的艺术内涵。 展开更多
关键词 省特级教师 学科带头人 教学能手 教育宗旨 办学规模 学校艺术教育 艺体 创客
原文传递
数学课堂因出错而精彩
16
作者 黄艳 《内蒙古教育(C)》 2016年第4期54-55,共2页
传统教学中,教师困于教材、囿于预设,力求尽善尽美,总是想尽办法避免错误,结果适得其反,学生一错再错。错误应该成为有效的教学资源,教师应巧妙利用错误引发师生互动,使课堂变得精彩纷呈。本文主要分析当前利用错误资源存在的主要问题,... 传统教学中,教师困于教材、囿于预设,力求尽善尽美,总是想尽办法避免错误,结果适得其反,学生一错再错。错误应该成为有效的教学资源,教师应巧妙利用错误引发师生互动,使课堂变得精彩纷呈。本文主要分析当前利用错误资源存在的主要问题,错误资源利用不当的原因,探讨巧妙利用错误资源的对策。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 错误资源
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探索人才培养之道让小语课堂如花绽放
17
作者 陈素玲 《成才之路》 2013年第36期58-59,共2页
作为教学一线的我们的首要任务应该是着眼于改革课堂模式,探索人才培养之道,思考如何在课堂上最大限度地激发学生求知欲,开启学生智慧,彰显学生个性,让小语课堂散发活力,让每位孩子在课堂上如花绽放。为此,我力争从以下几方面入... 作为教学一线的我们的首要任务应该是着眼于改革课堂模式,探索人才培养之道,思考如何在课堂上最大限度地激发学生求知欲,开启学生智慧,彰显学生个性,让小语课堂散发活力,让每位孩子在课堂上如花绽放。为此,我力争从以下几方面入手,注重语文学习与听说读写的联系,注重语文与生活、与学习方法及价值观等方面的联系,多渠道挖掘学生的潜力,训练他们的技能,培养他们的语文素养。 展开更多
关键词 课堂模式 人才培养 小语 学生个性 语文学习 听说读写 学习方法 语文素养
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科学教学尝试:基于“设计与技术”——以苏科版五下《斜坡的启示》的教学为例
18
作者 李进 《江苏教育(小学教学)》 2016年第3期60-61,共2页
当前,科学新课程标准即将出台,其中增加"设计与技术"板块的内容得到了专家和一线教师的认同,这将有助于强化科学与生活的联系,让学生学身边的科学,学实用的科学,从而让科学走出书本、走出教室、走进生活。下面笔者以自己执教的苏科版... 当前,科学新课程标准即将出台,其中增加"设计与技术"板块的内容得到了专家和一线教师的认同,这将有助于强化科学与生活的联系,让学生学身边的科学,学实用的科学,从而让科学走出书本、走出教室、走进生活。下面笔者以自己执教的苏科版《科学》五下《斜坡的启示》一课中的教学片段为例,谈谈如何呈现上述教学构想。师:现在,我们已经知道斜面能够省力,而且坡度越小越省力。 展开更多
关键词 科学教学 设计与技术 《斜坡的启示》课例
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让科学教学“接地气”
19
作者 李进 《辽宁教育》 2019年第17期62-66,共5页
让科学教学'接地气'就是要让科学教学贴近学生的生活,符合儿童的认知特点。课前'接地气'的导入谈话更易于与学生产生共鸣,教师可以与学生聊聊新近发生的事情或者谈谈学生身边熟悉的事物;课中'接地气'的内容更... 让科学教学'接地气'就是要让科学教学贴近学生的生活,符合儿童的认知特点。课前'接地气'的导入谈话更易于与学生产生共鸣,教师可以与学生聊聊新近发生的事情或者谈谈学生身边熟悉的事物;课中'接地气'的内容更易于操作,教师可以把'纸上谈兵'变为实际操作,还可以把教师演示变为学生的分组实验;课后'接地气'的拓展活动更易于实现,教师可以引导学生挖掘常规物品的潜力,开发新型器材的价值。 展开更多
关键词 科学教学 接地气 内容设计 拓展活动
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守望科学 静候花开
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作者 李进 《江苏教育》 2016年第46期66-68,共3页
'咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。'这是我特别喜爱的一首诗。我出身农门,自幼家境贫寒,但父母的品质感染着我,虽然他们没给我富足的物质财富,却在我幼小的心灵中埋下了勤奋、坚韧的种子。从教2... '咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。'这是我特别喜爱的一首诗。我出身农门,自幼家境贫寒,但父母的品质感染着我,虽然他们没给我富足的物质财富,却在我幼小的心灵中埋下了勤奋、坚韧的种子。从教26年来,无论工作顺风顺水还是遭遇困难挫折,我都没有违背初衷——作为一名乡村教师,我希望给予那些家境并不富裕甚至似我当年的孩子们以最好的教育。发展学生,成就自我——在乡村教育的道路上,我一路耕耘,一路收获. 展开更多
关键词 小学科学教育 教研员 郝京华
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