走出语文课堂教学的三“唯”误区

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作者 尹国东 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第9期16-18,共3页

当下师生们对新课标的领悟存在不少偏差，主要体现在内容唯丰富化、气氛唯热闹化、授课唯自主化。这三方面的误区导致语文教学没有取得改革应有的效果。本文分析了这些误区产生的原因和后果，指明了新课改的正确道路。

关键词 课程改革 语文课堂教学 误区

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小学生家庭教育中的生命教育之我见 被引量：1

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作者 王春梅 洪国春 《学苑教育》 2023年第31期7-9,共3页

近年来青少年轻生事件日益增多,开展好生命教育愈发重要。家庭因素是孩子漠视生命的关键因素,抓好家庭教育中的生命教育,可以让孩子在压力、挫折等消极因素中找到情感的支持,避免悲剧发生。文章首先分析了青少年轻生的原因,通过三个案... 近年来青少年轻生事件日益增多,开展好生命教育愈发重要。家庭因素是孩子漠视生命的关键因素,抓好家庭教育中的生命教育,可以让孩子在压力、挫折等消极因素中找到情感的支持,避免悲剧发生。文章首先分析了青少年轻生的原因,通过三个案例探讨生命教育方法,提出生命教育要通过家庭、学校和社会合力创造良好的生命教育生态环境。 展开更多

关键词 生命教育 压力 情感支持 意志力

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初中数学开放性作业设计 被引量：2

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作者 陈晓泉 孙爱军 尹国东 《中学教学参考》 2021年第14期5-7,共3页

运用多种手段,创新、丰富作业设计内容,改革作业设计形式,进行初中数学开放性作业设计,可启迪学生思维,提升学生能力,促进学生发展.

关键词 初中数学 作业 设计 开放性

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数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用 被引量：1

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作者 吴海娟 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第6期36-37,共2页

数学是初中教学中尤为重要的科目之一，但是有很多的学生没有做到真正学习数学和掌握数学．数学无论是在小学的启蒙教育还是初中的基础教育都是非常重要的．思想方法的延展与延伸在合作学习模式中的运用，有利于初中数学学习的逻辑思维... 数学是初中教学中尤为重要的科目之一，但是有很多的学生没有做到真正学习数学和掌握数学．数学无论是在小学的启蒙教育还是初中的基础教育都是非常重要的．思想方法的延展与延伸在合作学习模式中的运用，有利于初中数学学习的逻辑思维的培养帮助学生去培养一个良好的学习习惯去更好地学习数学知识． 展开更多

关键词 初中 数学教学 合作学习

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四步教学框架,践行生本课堂 被引量：1

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作者 尹国东 《中小学班主任》 2021年第24期15-16,20,共3页

语文的特质应是"无师自通",教师要做的更多是"唤醒";而"生本课堂"有助于"唤醒"学生,提升课堂效果。在推进生本课堂的研究过程中,不断优化课堂结构,提出"目标确定—自学交流—成果分享—... 语文的特质应是"无师自通",教师要做的更多是"唤醒";而"生本课堂"有助于"唤醒"学生,提升课堂效果。在推进生本课堂的研究过程中,不断优化课堂结构,提出"目标确定—自学交流—成果分享—达标检测"四步教学框架,为学生创造机会,让课堂成为学堂,使教学走向高效。 展开更多

关键词 生本课堂 低效根源 高效课堂

原文传递

“质疑文本”中的“踩肩效应”——以《木兰诗》教学为例 被引量：1

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作者 尹国东 《语文建设》 北大核心 2017年第5期33-35,共3页

古人云：“尽信书不如无书。”质疑往往是发现和创新的基础，也是将学生的思维引向深入的重要手段。引导学生质疑文本，不是要学生盲目地跟教材“叫板”，也不是教学生吹毛求疵，而是让学生充分与文本对话，进行大胆质疑和批判性阅读，... 古人云：“尽信书不如无书。”质疑往往是发现和创新的基础，也是将学生的思维引向深入的重要手段。引导学生质疑文本，不是要学生盲目地跟教材“叫板”，也不是教学生吹毛求疵，而是让学生充分与文本对话，进行大胆质疑和批判性阅读，最后实现文本颠覆或文本超越，从而拓展思维，提高阅读和感悟能力。 展开更多

关键词 学生质疑 文本对话 《木兰诗》 批判性阅读 教学 拓展思维 “叫板” 感悟能力

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提问,当讲究思维层级——由孙爱军老师的《最后一课》谈课堂提问艺术 被引量：1

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作者 尹国东 《中国教师》 2014年第24期61-63,共3页

随着教学改革的深入发展,课堂结构发生了巨大变化：学生由观众、听众变成了参与者,＂一言堂＂变成了＂多言堂＂,信息传递由单向传递变成了双向交流。但教学效果有时却不尽如人意。究其原因,其中重要的一条,就是＂问＂不得法。例如,一位... 随着教学改革的深入发展,课堂结构发生了巨大变化：学生由观众、听众变成了参与者,＂一言堂＂变成了＂多言堂＂,信息传递由单向传递变成了双向交流。但教学效果有时却不尽如人意。究其原因,其中重要的一条,就是＂问＂不得法。例如,一位教师讲授《最后一课》,板书标题后,问：＂同学们,这篇文章是谁写的呀？＂学生齐答：＂都德!＂课堂气氛很活跃,但是白纸黑字,写得明明白白,有问的必要吗？ 展开更多

关键词 最后一课 提问艺术 孙爱军 课堂气氛 教学改革 单向传递 教学效果 课堂结构 导入设计 语文课堂提问

原文传递

冷酷“吃人”的旧社会无可疗救——兼论孔乙己的悲剧成因

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作者 尹国东 《语文天地（初中版）》 2004年第12期8-9,共2页

鲁迅先生在三千字的短篇小说《孔乙己》中成功地塑造了一个不朽的“苦人儿”形象。我们说孔乙己的悲剧是他性格的悲剧(他热衷功名、迂腐清高、好喝懒做、鄙视劳动),但更是封建社会的悲剧——他是科举制度的殉葬品,是冷酷“吃人”社会的... 鲁迅先生在三千字的短篇小说《孔乙己》中成功地塑造了一个不朽的“苦人儿”形象。我们说孔乙己的悲剧是他性格的悲剧(他热衷功名、迂腐清高、好喝懒做、鄙视劳动),但更是封建社会的悲剧——他是科举制度的殉葬品,是冷酷“吃人”社会的牺牲品。“描写一般社会对于苦人的凉薄”,这也正是作者写作的动机之一。那么小说中又是如何剖示出社会冷酷性这一时代病瘤的呢? 展开更多

关键词 孔乙己 短衣帮 封建社会 悲剧成因

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提问的四个思维能级

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作者 尹国东 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2014年第12期5-7,共3页

一位老师教学《孔乙己》时问道：“同学们，这篇文章是谁写的呀？”学生齐答：“鲁迅!”这样问课堂气氛倒是挺活跃，但有问的必要吗？老师随心所欲地问，学生漫不经心地答，这样只能固化学生的思维，还谈得上什么开发学生智力，培养学... 一位老师教学《孔乙己》时问道：“同学们，这篇文章是谁写的呀？”学生齐答：“鲁迅!”这样问课堂气氛倒是挺活跃，但有问的必要吗？老师随心所欲地问，学生漫不经心地答，这样只能固化学生的思维，还谈得上什么开发学生智力，培养学生能力呢？ 展开更多

关键词 思维 学生智力 能级 提问 《孔乙己》 课堂气氛 学生能力 老师

原文传递

论合作式阅读教学中学习内容的选择

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作者 尹社建 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第8期21-22,共2页

阅读教学是语言学习过程中承上启下的核心过渡部分,既是对听和说这类相对基础的语言学习的提升,又是为更高程度的书面语言表达进行铺垫。尤其是初中阶段的语文教学中,阅读更是实现学生汉语言表达水平全面提高的关键时期。而在这类教学中... 阅读教学是语言学习过程中承上启下的核心过渡部分,既是对听和说这类相对基础的语言学习的提升,又是为更高程度的书面语言表达进行铺垫。尤其是初中阶段的语文教学中,阅读更是实现学生汉语言表达水平全面提高的关键时期。而在这类教学中,合作阅读越来越成为素质教育改革日渐推崇的方式之一。 展开更多

关键词 阅读教学 合作式 学习内容 语言学习过程 语言表达水平 素质教育改革 承上启下 语文教学

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“不写什么”教学法初探

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作者 尹国东 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第7期6-7,共2页

我们在平时的课堂教学中,一般比较注重指导学生去领会课文＂写了什么＂,为什么＂要这样写＂？这固然很有必要。不过,我个人以为对于有些课文涉及一下＂不写什么＂,分析一下＂为什么＂不写,有时同样也很重要。这种方法暂时无以名之,姑且... 我们在平时的课堂教学中,一般比较注重指导学生去领会课文＂写了什么＂,为什么＂要这样写＂？这固然很有必要。不过,我个人以为对于有些课文涉及一下＂不写什么＂,分析一下＂为什么＂不写,有时同样也很重要。这种方法暂时无以名之,姑且称其为＂不写什么＂教学法。虽然在教学实践中,不少教师在这方面已有不同程度的尝试,可惜在理论上倡导的文章并不多见。 展开更多

关键词 课堂教学 主观反映 中学语文课本 课堂气氛 《孔乙己》 最后一课 《祝福》 香山红叶 课文内容 广阔性

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师生合作对话中,教师的三个角色定位

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作者 孙爱军 《中国教师》 2011年第21期68-70,共3页

笔者听过这样一节公开课：教师走进课堂,宣布上课,然后,提出两个问题,而后,由学生回答问题。学生回答问题过后,教师带着学生鼓掌。下课前,教师总结道：＂这堂课,大家充分表达了自己的观点,很多观点具有独特的创造性,老师非常满意。＂课... 笔者听过这样一节公开课：教师走进课堂,宣布上课,然后,提出两个问题,而后,由学生回答问题。学生回答问题过后,教师带着学生鼓掌。下课前,教师总结道：＂这堂课,大家充分表达了自己的观点,很多观点具有独特的创造性,老师非常满意。＂课后,笔者问这位教师：＂您同意学生的观点吗？＂该教师说：＂有一些观点我同意,有一些观点我不同意。＂我追问：＂ 展开更多

关键词 教师 合作对话 角色定位 师生 回答问题 学生 进课堂 公开课

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作业革命,从开放课堂开始——以《老王》开放性课堂设计为例

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作者 尹国东 《语文教学与研究》 2020年第20期61-63,共3页

当前,"减负"已成为教育以至全社会关注的热门话题。我校依托江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"初中生开放性作业设计的实践研究",一场轰轰烈烈的作业革命在学校全面打响,并取得一系列明显成效。但随... 当前,"减负"已成为教育以至全社会关注的热门话题。我校依托江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"初中生开放性作业设计的实践研究",一场轰轰烈烈的作业革命在学校全面打响,并取得一系列明显成效。但随着课题研究的不断深入,我们觉得,仅仅从作业本身入手,还只是变革表面,并没有真正抓住问题的本质。作业革命的根本抓手在哪里?课堂教学。因此,作业革命,应该从课堂开始,从改变学生的学习方式开始。 展开更多

关键词 江苏省教育 开放性作业 开放课堂 《老王》 开放性课堂 课堂教学 热门话题 改变学生的学习方式

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激活英语课堂 巧用综合实践

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作者 顾本冬 《中国教师》 2014年第21期73-75,共3页

陶行知先生指出,＂生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,无目的生活是无目的教育＂。＂从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正... 陶行知先生指出,＂生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,无目的生活是无目的教育＂。＂从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。＂在陶行知看来,教育与生活乃同一过程,教育包含在生活中,因此,教育一定要与生活相结合,方能最大程度地发挥其作用,他主张把教育与生活融为一体。 展开更多

关键词 英语课堂 综合实践 生活教育 激活 巧用 目的教育 陶行知

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别具一格满分来——例谈中考满分作文的选材

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作者 陆小琴 《现代语文（中旬．教学研究）》 2014年第11期158-159,共2页

中考作文,考生要想获得满分,选材至关重要。诚如南北朝时褚澄在《褚氏遗书》中所说：＂兵不在多,独选其能;药不贵繁,唯其取效＂。实际上,这正可以看作大家日常写作,特别是考场作文选材时应该遵循的原则和标准。选材如同人们的饮食一般,... 中考作文,考生要想获得满分,选材至关重要。诚如南北朝时褚澄在《褚氏遗书》中所说：＂兵不在多,独选其能;药不贵繁,唯其取效＂。实际上,这正可以看作大家日常写作,特别是考场作文选材时应该遵循的原则和标准。选材如同人们的饮食一般,如果每一天、每一顿都只能吃一样的饭菜,人们的胃口就会大减,食欲不振;反之,如果每天的食谱＂花样迭出＂＂风味百变＂,便能够让人垂涎三尺,进而大快朵颐。写作亦是如此。 展开更多

关键词 褚氏遗书 阅卷老师 褚澄 大快朵颐 中所 人生旅途 心灯 人无我 卒章显志 俞逊发

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诵写诗词育新人

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作者 孙爱军 尹国东 顾义华 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第12期144-145,2,共2页

古今中外的教育实践证明,未成年时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向,如古诗所说“素丝初染,染于苍则苍,染于黄则黄”.诗词作为中国文学艺术的瑰宝,历久弥新.数年来,我校在诗词诵读与创作方面进行了有益的尝试,取得了学生文学素... 古今中外的教育实践证明,未成年时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向,如古诗所说“素丝初染,染于苍则苍,染于黄则黄”.诗词作为中国文学艺术的瑰宝,历久弥新.数年来,我校在诗词诵读与创作方面进行了有益的尝试,取得了学生文学素养和道德品质的双提高. 展开更多

关键词 诗词诵读 精神价值取向 教育实践 文化启蒙 文学艺术 道德品质 文学素养 未成年

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对中考数学应用题类型的归纳和总结

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作者 陈晓泉 《数理化解题研究（初中版）》 2013年第10期44-45,共2页

从2000年开始，中考中数学应用题的分值普遍提高，应用题的取材大大拓展，应用题的题型也不断更新．中考数学应用题的命题也逐步贴近课本、贴近生活、贴近学生实际．纵观这几年中考数学应用题，最突出地就是引领中学数学教学关注中学生... 从2000年开始，中考中数学应用题的分值普遍提高，应用题的取材大大拓展，应用题的题型也不断更新．中考数学应用题的命题也逐步贴近课本、贴近生活、贴近学生实际．纵观这几年中考数学应用题，最突出地就是引领中学数学教学关注中学生数学应用意识的培养，引导中学生学会用数学思想与方法解决实际问题．由于课程改革的发展和全国各地命题的不同，数学应用问题考查不断呈现多元化的趋势．下面对中考数学应用题进行分析，然后归纳出应用题的命题变化和趋势． 展开更多

关键词 数学应用题 中考 归纳 类型 数学应用意识 中学数学教学 中学生 课程改革

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缘情而入文,披文以入情——例谈散文教学应秉持的基本原则

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作者 鲍怡燕 《现代语文（中旬．教学研究）》 2014年第7期79-80,共2页

情文并茂,是散文的显著特色,在各类文体中,散文的这一特色也表现得最为突出。所以,这就决定了散文教学可以并且应该秉持这一基本原则——＂缘情而入文,披文以入情＂。所谓的＂缘情而入文,披文以入情＂,是指在散文教学中,教师应紧紧抓住... 情文并茂,是散文的显著特色,在各类文体中,散文的这一特色也表现得最为突出。所以,这就决定了散文教学可以并且应该秉持这一基本原则——＂缘情而入文,披文以入情＂。所谓的＂缘情而入文,披文以入情＂,是指在散文教学中,教师应紧紧抓住文章所要传达与抒发的思想感情,带领学生积极有效地涵咏和咀嚼文章具有的感染力、表现力以及语言艺术。刘勰在《文心雕龙》中写道：＂缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显……物色之动,心亦摇焉,岁有其物,物有其容,情以物迁,辞以情发。＂王荣生教授也指出：＂散文是艺术,描绘作者的情感世界和思索过程,重在冶情;读者阅读散文,以‘悟意审美’为目的。＂ 展开更多

关键词 散文教学 缘情 《文心雕龙》 语言艺术 思想感情 情感世界 读者阅读 感染力

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农村初中学生不良心理的产生及疏导

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作者 尹小军 《新课程学习》 2013年第11期140-141,共2页

在江苏省教育学会的大力倡导下，全省中小学的心理健康教育、心理教育从研究到实践已经逐步开展起来，这给班主任工作提供了一条良好的思路和有力的理论支撑。在长期的农村工作实践中总结得出：解决农村初中学生不良心理问题或心理障碍... 在江苏省教育学会的大力倡导下，全省中小学的心理健康教育、心理教育从研究到实践已经逐步开展起来，这给班主任工作提供了一条良好的思路和有力的理论支撑。在长期的农村工作实践中总结得出：解决农村初中学生不良心理问题或心理障碍是促进学生思想健康、学习进步、全面发展的重要途径。 展开更多

关键词 农村初中学生 不良心理 疏导方法

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要学点音韵学常识——谈中学语文教师的古汉语修养 被引量：2

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作者 王俊铃 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第9期67-67,共1页

音韵学是研究汉语语音沿革的一门学科,它与传统的训诂学（指解释字词,疏通章句等）有密不可分的关系。王念孙说得好：“训诂之旨本于声音,故有声同字异,声近义同,虽或类聚群分,实亦同条共贯,譬如振裘必提领,举网必挈其纲。”（《广雅疏... 音韵学是研究汉语语音沿革的一门学科,它与传统的训诂学（指解释字词,疏通章句等）有密不可分的关系。王念孙说得好：“训诂之旨本于声音,故有声同字异,声近义同,虽或类聚群分,实亦同条共贯,譬如振裘必提领,举网必挈其纲。”（《广雅疏证·序》）他把音韵学提到“领”和“纲”的高度,足见语音对训释词义的重要性。作为一名中学语文教师,固然不一定要掌握全面的音韵学知识,但具备这方面的一些常识,这对提高古典文学教学质量大有裨益。 展开更多

关键词 中学语文教师 声近义同 广雅疏证 同条共贯 类聚群分 王念 汉语语音 释词 旁转 提领

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