单元习作整体教学策略探析——以统编教材六年级上学期习作单元教学为例 被引量：8

1

作者 李笋 《小学教学参考》 2021年第16期92-93,共2页

小学语文统编教材独具匠心地设置了"习作单元"。以六上习作单元为例,探析"习作单元"的整体教学策略。具体表现为:内容编排,突显单元教学特点;目标落实,突显阶梯化层递特点;过程推进,突显整合化版块特点;过程全息,... 小学语文统编教材独具匠心地设置了"习作单元"。以六上习作单元为例,探析"习作单元"的整体教学策略。具体表现为:内容编排,突显单元教学特点;目标落实,突显阶梯化层递特点;过程推进,突显整合化版块特点;过程全息,重演整个教学过程;评价实施,突显核心化要素特点。 展开更多

关键词 小学语文 单元习作 整体教学 策略探析

下载PDF 职称材料

名师工作室建设要注重质量 被引量：7

2

作者 李笋 《教学与管理》 北大核心 2020年第2期4-5,共2页

名师工作室是教师成长的重要平台,要利用好这一平台,必须在质量上下功夫。加大对名师工作室建设的研究,科学规划名师工作室的数量与结构,用高质量的名师工作室助力教师成长、助力教育发展,是名师工作室建设中的重要课题。

关键词 名师工作室 教师成长 平台

下载PDF 职称材料

挖掘地方红色文化 整合学校德育资源 被引量：5

3

作者 杨中雷 陈启国 《教学与管理（小学版）》 2013年第11期6-7,共2页

一、用教育的眼光寻找文化资源我校是一所乡镇小学，用平常的眼光看，远离县城，交通不便。但从教育的角度看，却有着得天独厚的优势，因为我校地处革命老区，

关键词 德育资源 文化整合 学校 挖掘 乡镇小学 文化资源 革命老区 眼光

下载PDF 职称材料

学校内涵发展要在“内”字上下功夫 被引量：2

4

作者 李笋 《教学与管理》 北大核心 2019年第26期4-5,共2页

内涵发展是学校教育发展的本质,是以师生身心发展为基础的教育质量及教育效益的全面提升。内涵发展的质量不仅关乎学校的软实力,也关乎教育质量。要让学校内涵发展质量得到提升,充分对接学生成长需求,必须要在"内"字上下功夫。

关键词 内涵发展 教育内核 内功 内力

下载PDF 职称材料

从《雾在哪里》一课谈语文要素的落实 被引量：1

5

作者 李笋 《小学教学参考》 2019年第34期77-78,共2页

统编语文教材每篇课文都蕴含着丰富的语文要素,这些语文要素就是语文教学的纲和本.在《雾在哪里》这篇课文的教学中,教师要注重显性与隐性语文要素的挖掘,要直面教材文本,明确语文要素;依托语文要素,精准设计教学;围绕语文要素,关注学... 统编语文教材每篇课文都蕴含着丰富的语文要素,这些语文要素就是语文教学的纲和本.在《雾在哪里》这篇课文的教学中,教师要注重显性与隐性语文要素的挖掘,要直面教材文本,明确语文要素;依托语文要素,精准设计教学;围绕语文要素,关注学习过程.这能够极大地提升学生的阅读质量. 展开更多

关键词 阅读教学 语文要素 课堂落实

下载PDF 职称材料

语文课堂融情教学的实践与思考

6

作者 李笋 《基础教育研究》 2018年第17期58-60,63,共4页

融情教学是一种把情感融于教学过程的教学形式。在语文课堂中进行融情教学可采取五项策略:融情于境、融情于事、融情于景、融情于思、融情于心;建构四大板块:童声朗读、童心写话、童真课堂、童话表达;舒展融情的四韵风格:声韵、情韵、... 融情教学是一种把情感融于教学过程的教学形式。在语文课堂中进行融情教学可采取五项策略:融情于境、融情于事、融情于景、融情于思、融情于心;建构四大板块:童声朗读、童心写话、童真课堂、童话表达;舒展融情的四韵风格:声韵、情韵、思韵、心韵,开辟了融情语文的新天地。 展开更多

关键词 融情教学 儿童 情语 教学策略

下载PDF 职称材料

大学生数字化阅读的影响因素研究 被引量：11

7

作者 王雨 李子运 陈莹 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2014年第15期57-64,96,共8页

本研究依托于时代背景,着眼于现实矛盾,以大学生为研究对象,以整合性技术接受与使用模型(UTAUT)为基础,开展实证研究,探讨影响大学生数字化阅读的因素。研究结果显示:绩效期望、努力期望、数字化阅读特性、路径依赖正向影响大学生数字... 本研究依托于时代背景,着眼于现实矛盾,以大学生为研究对象,以整合性技术接受与使用模型(UTAUT)为基础,开展实证研究,探讨影响大学生数字化阅读的因素。研究结果显示:绩效期望、努力期望、数字化阅读特性、路径依赖正向影响大学生数字化阅读意愿,促进因素、数字化阅读特性、阅读意愿对阅读行为有显著影响,社会影响和感知风险的影响作用不显著,年级、数字化阅读经验对数字化阅读有调节作用,性别不具备显著调节作用。基于上述各影响因素,本研究提出了优化大学生数字化阅读的对策与建议。 展开更多

关键词 数字化阅读 影响因素 整合性技术与接受模型

原文传递

对数学“互动生成”课堂教学策略的一些思考 被引量：1

8

作者 吴巧平 《黑龙江教育（小学版）》 2014年第9期48-49,共2页

构建＂互动生成＂的课堂教学,对于推进教学改革,促进以学生发展为出发点和落脚点的充满活力的教学风格的形成,促进学生的全面发展将产生积极的影响。教学中的＂互动＂是指＂师——生＂＂生——生＂＂生——自＂＂生——媒＂的互动,这是... 构建＂互动生成＂的课堂教学,对于推进教学改革,促进以学生发展为出发点和落脚点的充满活力的教学风格的形成,促进学生的全面发展将产生积极的影响。教学中的＂互动＂是指＂师——生＂＂生——生＂＂生——自＂＂生——媒＂的互动,这是一种人人参与的网络式互动,每个人都既是信息的接受者,又是重组者、传递者和生成者。 展开更多

关键词 课堂教学策略 互动生成 数学 学生发展 教学改革 教学风格 全面发展 网络式

下载PDF 职称材料

敢玩·能玩·会玩·创玩————基于中国民间故事的小学英语小学英语戏剧教学策略

9

作者 张丹 《读与写（上旬）》 2022年第6期45-47,共3页

小学英语戏剧串联多个学科,是文化与思想的媒介。 英语小学英语戏剧教学则需借助语言工具,搭建起跨文化的桥梁,培养学生发散式与辩证性的思维品质。 中国的优秀传统文化亟待挖掘和传承,基于中国民间故事的小学英语小学英语戏剧教学可以... 小学英语戏剧串联多个学科,是文化与思想的媒介。 英语小学英语戏剧教学则需借助语言工具,搭建起跨文化的桥梁,培养学生发散式与辩证性的思维品质。 中国的优秀传统文化亟待挖掘和传承,基于中国民间故事的小学英语小学英语戏剧教学可以在体验、互动和合作的氛围中提升学生的综合语言应用能力。 展开更多

关键词 民间故事 小学英语 小学英语戏剧教学

下载PDF 职称材料

小学英语课堂教-学-评一致的问题及其对策

10

作者 张丹 《新一代（理论版）》 2021年第19期71-72,共2页

为了客观地审视区域“4+X”素养课堂是否实现教-学-评一致,设计课堂观察量表,从教学目标、评价任务、反馈、调整四个维度观察课堂,发现目标设定不精准,影响任务设计;任务目标未对接,影响目标落地;执行方式无广度,影响呈现结果;反馈与调... 为了客观地审视区域“4+X”素养课堂是否实现教-学-评一致,设计课堂观察量表,从教学目标、评价任务、反馈、调整四个维度观察课堂,发现目标设定不精准,影响任务设计;任务目标未对接,影响目标落地;执行方式无广度,影响呈现结果;反馈与调整不到位,影响学习结果等问题,并提出相应的对策。 展开更多

关键词 小学英语 教学评 策略

下载PDF 职称材料

启发性追问:推动深度思维

11

作者 李笋 《小学教学研究》 2019年第19期43-45,共3页

启发性追问是教师对课前预设提问的再补充。通过合理科学的追问,可以将原有问题进行再聚焦,从而让学生探究学习的目标更加明晰;可以将原先极度概括的探究内容更加具体化,让学生的学习活动更加清楚、有条理;可以为学生的探究搭建学习支架... 启发性追问是教师对课前预设提问的再补充。通过合理科学的追问,可以将原有问题进行再聚焦,从而让学生探究学习的目标更加明晰;可以将原先极度概括的探究内容更加具体化,让学生的学习活动更加清楚、有条理;可以为学生的探究搭建学习支架,减缓他们思考、探究的坡度,实现学习的循序渐进。 展开更多

关键词 启发追问 问题聚焦 具体叙述 构架支架

下载PDF 职称材料

群文阅读教学实效性探索

12

作者 李笋 《小学教学参考》 2020年第24期8-8,共1页

在素质教育的大背景下,群文阅读已经成为语文教学的一大趋势。小学语文教学实践中,教师要采用多元教学形式,让学生在朗读、鉴赏、归纳中感知文本内容,梳理文本的个性特色,挖掘文本的主题内涵。经过系统化学习,学生的综合能力和语文素养... 在素质教育的大背景下,群文阅读已经成为语文教学的一大趋势。小学语文教学实践中,教师要采用多元教学形式,让学生在朗读、鉴赏、归纳中感知文本内容,梳理文本的个性特色,挖掘文本的主题内涵。经过系统化学习,学生的综合能力和语文素养逐渐生成,教学目标就会在潜移默化中达成。 展开更多

关键词 群文阅读 实效性 朗读 鉴赏 归纳

下载PDF 职称材料

农村留守儿童心理问题研究策略 被引量：8

13

作者 马波波 《西部素质教育》 2015年第18期118-118,共1页

近年来,农村地区外出务工人员数量不断增加,农村留守儿童作为一个特殊的社会群体,其心理问题日益突出。因此,探讨农村留守儿童心理问题及其对策,研究促进农村留守儿童的心理健康发展的有效措施意义重大。

关键词 留守儿童 心理问题 研究策略

下载PDF 职称材料

培养对比能力 掌握数学方法 被引量：1

14

作者 余峰 《数学学习与研究》 2013年第20期46-46,共1页

小学生在学习数学知识时,需要通过对数学材料的对比,才能理解知识的本质意义,掌握知识间的联系与区别.对比主要涉及的问题有:概念的引入与巩固,多种类型应用题的对比.

关键词 对比法 小学数学 教学 应用

下载PDF 职称材料

小组合作学习唤醒小学科学课堂生命活力

15

作者 皮付猛 《真情》 2020年第4期198-198,共1页

小组合作学习作为一种能够有效通过学生之间的交流以及合作来实现学习或教学目标的学习方法。采取这种学习方法能够进一步有效锻炼学生的自主性以及合作精神,同时对于提高学生的整体素养具有较为显著的积极作用。因此,将小组教学应用到... 小组合作学习作为一种能够有效通过学生之间的交流以及合作来实现学习或教学目标的学习方法。采取这种学习方法能够进一步有效锻炼学生的自主性以及合作精神,同时对于提高学生的整体素养具有较为显著的积极作用。因此,将小组教学应用到小学科学教育当中具有重要的现实意义。小组学习作为一种教学模式进入课堂,是现阶段教育改革经验中的新举措,同时这也是素质教育的重要组成部分。这种教学模式允许所有学生参与学习过程和锻炼,进一步有效培养了学生的集体合作精神,实现了学生与学生以及教师与学生之间的有效沟通和提高学生素养的目标。 展开更多

关键词 小组合作 小学科学 学习氛围

下载PDF 职称材料

创设课堂教学情境 激发英语口语能力

16

作者 陈贝贝 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2016年第6期109-109,共1页

在小学英语教学过程中,要注重创设课堂教学情境,激发学生学习英语兴趣。让孩子们用英语进行对话,训练学生口语,培养他们在对话过程中获取和处理英语信息的能力,从而促使孩子们用英语解决实际问题。

关键词 创设情境 口语交际 英语口语

下载PDF 职称材料

以游戏为导向多角度培养小学生语文学习的积极性

17

作者 李亚辉 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第8期107-107,共1页

游戏化教学符合小学生的年龄特征和身心发展规律,在小学语文课堂中合理地应用游戏化教学,能够激发小学生学习语文的积极性,营造良好的课堂氛围,提升小学生的综合能力。当前的小学语文课堂中的游戏化教学尚存不足,需要语文教师树立正确... 游戏化教学符合小学生的年龄特征和身心发展规律,在小学语文课堂中合理地应用游戏化教学,能够激发小学生学习语文的积极性,营造良好的课堂氛围,提升小学生的综合能力。当前的小学语文课堂中的游戏化教学尚存不足,需要语文教师树立正确的游戏化教学理念,提高自身的游戏化教学素质,游戏化教学必须为教学内容服务,采取多种游戏化教学方法,提高小学生的语文素质。小学语文教学是一门科学,同时也是一门艺术,游戏教学在小学语文教学中的应用是小学语文教学的一个创新,也符合小学生心理成长的阶段特点,在这个游戏教学过程中,教师要把我好教材,根据教材制定好活动内容,让学生在游戏的过程中学到知识,这样的教学方式不仅使学生获得了快乐,也在快乐中学到了知识,达到了教学的双赢。 展开更多

关键词 小学语文 游戏教学 教学方式

下载PDF 职称材料

正确把握语文教材内容与形式的关系

18

作者 张学超 《当代教研论丛》 2014年第12期56-56,共1页

《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"学生学习语文,主要是为了掌握这个工具,而要掌握这个工具,语文教学就必然要涉及引导学生进行感悟文章内容、领悟语言形式等问题。对课标明确指出的... 《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"学生学习语文,主要是为了掌握这个工具,而要掌握这个工具,语文教学就必然要涉及引导学生进行感悟文章内容、领悟语言形式等问题。对课标明确指出的"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力"这一要求的理解缺乏全面性,提出了"悟其义,悟其理,悟其情"乃是语文教学一个重要任务。 展开更多

关键词 语文教学 教材内容 教学形式

下载PDF 职称材料

刍议小学数学核心素养的构成要素

19

作者 王凌 《知识窗（教师版）》 2020年第10期79-79,共1页

数学知识在日常生活中应用广泛,对于小学生而言,数学是一门锻炼逻辑思维和空间想象能力的重要学科,对学生的认知水平发展都有极大的影响。在教学改革不断深入的背景下,培养学生的学习核心素养是新时代对学生的基本要求。本文分析了小学... 数学知识在日常生活中应用广泛,对于小学生而言,数学是一门锻炼逻辑思维和空间想象能力的重要学科,对学生的认知水平发展都有极大的影响。在教学改革不断深入的背景下,培养学生的学习核心素养是新时代对学生的基本要求。本文分析了小学数学核心素养的主要构成要素,并提出了培养学生数学核心素养的措施,希望能对相关教育工作者提供参考意见,为培养具有核心素养的人才打下坚实的基础。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 构成要素

原文传递

浅谈开展小学科学生活化教学的策略

20

作者 皮付猛 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第10期149-149,共1页

《科学课程标准》强调“科学与现实生活的联系,要求学生能用所学知识解释生活中的有关现象,解决有关实际的问题;了解科学在生活中的应用及其对社会发展的意义”。因此,教师在教学中,应注意科学知识与生活的联系,采用创设生活教学情境,... 《科学课程标准》强调“科学与现实生活的联系,要求学生能用所学知识解释生活中的有关现象,解决有关实际的问题;了解科学在生活中的应用及其对社会发展的意义”。因此,教师在教学中,应注意科学知识与生活的联系,采用创设生活教学情境,引导学生自主参与科学研究;开展生活化的课外活动,提升学生的思维能力;布置生活化作业,提高学生的运用能力策略,让学生回归生活,培养他们解决实际生活问题的能力。 展开更多

关键词 小学 科学 生活化

下载PDF 职称材料