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题名“九·一八事变”张学良为何不抵抗
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作者
何元林
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机构
江苏沐阳师范
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出处
《历史学习》
2001年第6期11-12,共2页
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文摘
教材分析"九·一八事变"张学良将军不抵抗的原因,主要介绍的是他执行了蒋介石的"不抵抗"政策,是完全被动的.但考诸史实,张学良之所以未能奋起抵抗,还有错综复杂的原因.
一、张学良对日本侵华形势估计不足,把柳条湖事件仅作为地方性局部冲突来对待.
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关键词
“九·一八事变”
张学良
“不抵抗”政策
主观因素
政治理念
爱国者形象
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分类号
K264.2
[历史地理—历史学]
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题名高年级学生阅读素养的培养
被引量：1
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作者
郑玲
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机构
江苏沐阳师范附属小学
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出处
《小学教学研究》
北大核心
2005年第10期13-14,共2页
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文摘
阅读素养是一个合成概念,包括阅读素质和阅读修养两个方面.具体地说,它包括良好的阅读习惯和方法、语言感知能力、理解能力、审美能力等方面的素养.阅读素养的培养不是一种单一的行为,良好的阅读素养的形成是多方面阅读活动综合的结果.
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关键词
阅读素养
高年级学生
培养
语言感知能力
阅读素质
阅读习惯
理解能力
审美能力
阅读活动
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名关于教学主体论的浅见
被引量：7
- 3
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作者
华玉和
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机构
江苏省沐阳师范学校
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
1996年第1期29-31,共3页
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文摘
关于教学主体论的浅见江苏省沐阳师范学校华玉和在教学过程中教师和学生谁是主体问题的论争已历时很久，但到目前为止仍未形成共识。《＂学生主体论＂质疑》（《上海教育科研》１９９５年第１０期）一文指出：＂学生是教学过程中的现实客体＂，教师＂在教学过程中居于主体...
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关键词
教学过程
教学主体论
教师的主导作用
教师主导作用
学生主体性
主体地位
教师和学生
全面发展
客体
教师施教
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名一题多变,训练能力
被引量：5
- 4
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作者
陆广地
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机构
江苏省沐阳师范学校
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出处
《高中数学教与学》
2004年第8期7-8,共2页
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关键词
教学方法
创造性思维
数学
条件变换
素质教育
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一元高次不等式解法口诀
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作者
庄科
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机构
江苏沐阳师范学校
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出处
《数学通讯（教师阅读）》
2006年第1期F0003-F0003,共1页
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关键词
不等式
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分类号
O
[理学]
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题名计算机教学中相似思维的运用
被引量：3
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作者
王兆喜
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机构
江苏省沐阳师范学校
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出处
《中国电化教育》
北大核心
1998年第8期37-37,共1页
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关键词
相似思维
计算机教学
学生
操作系统
语法规范
命令
恢复删除
理解概念
比较记忆
删除文件
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名请尊重学生童真的个性化语言
被引量：2
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作者
郑玲
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机构
江苏省沐阳师范附属小学
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出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第11期78-78,共1页
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文摘
教学镜头一：（苏教版一年级下册《雨点》教学片断）师：同学们,雨点还会落在哪里,在干什么呢？生1：雨点落在花瓣上,在花瓣上跳舞。生2：雨点落在玻璃上,在玻璃上画画。生3：雨点落在草丛中,在草丛里打滚。生4：雨点落在冰棒上,在冰棒上？师（转向其他学生）：雨点能落在冰棒上吗？生齐答：不能!
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关键词
尊重学生
个性化语言
童真
教学片断
一年级下册
《雨点》
苏教版
玻璃
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小议检察机关与媒体联动监督
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作者
鲁泽
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机构
江苏省沐阳师范学院
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出处
《中国记者》
北大核心
2005年第2期95-95,共1页
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关键词
案件线索
检察机关
检察院
受理
贪污贿赂
侵权
新闻单位
记者
新闻媒体
舆论监督
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分类号
D926.3
[政治法律—法学]
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题名为新闻单位老总与受众架桥
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作者
陈尚志
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机构
江苏省沐阳师范学校
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出处
《视听界》
1993年第3期58-58,共1页
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文摘
今年,上海东方广播电台在“东方新闻”中推出上海“三报老总话93”专题节目。《解放日报》党委书记周瑞金、总编辑丁锡满,《文汇报》总编辑张启承,《新民晚报》
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关键词
专题节目
《新民晚报》
《解放日报》
《文汇报》
周瑞金
张启承
法章
丁锡
读者服务
讨论交流
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分类号
G22
[文化科学]
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题名记者要有自己的“绝活”
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作者
陈尚忠
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机构
江苏省沐阳师范学校
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出处
《中国地市报人》
2004年第3期58-58,共1页
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文摘
中共中央政治局常委李长春同志指出：一家报纸要办得很有起色，记者就“要有高人一筹的‘绝活’。”记者怎样才能具有“高人一筹的‘绝活’”呢?笔者认为记者“要有高人一筹的‘绝活’”，必须有一个好的精神状态，达到很高的思想境界。
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关键词
记者素质
工作作风
奉献精神
学习意识
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分类号
G214.2
[文化科学—新闻学]
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