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信息技术背景下职业院校学生信息素养:逻辑、内涵及培育策略 被引量：16
1
作者 张晓寒 《职业技术教育》 北大核心 2020年第10期31-36,共6页
信息技术的发展促进了教学方式和学习行为的变革,全球范围内教学和学习的信息技术发展得到了普遍重视。信息技术背景下,教育教学具有四方面特征:学习者参与的开放性、在线资源的生成性、学习行为的独立性、数据资源的可用性等,这些特征... 信息技术的发展促进了教学方式和学习行为的变革,全球范围内教学和学习的信息技术发展得到了普遍重视。信息技术背景下,教育教学具有四方面特征:学习者参与的开放性、在线资源的生成性、学习行为的独立性、数据资源的可用性等,这些特征既适用于普通教育,亦适用于职业教育。信息技术背景下,职业教育更需要技术的渗透,职业院校学生需具备信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理等信息素养。职业院校可以通过“技术是基础、标准是导向、课程是依托、教师是支持”培养学生的信息素养。 展开更多
关键词 职业教育 职业院校学生 信息技术 信息素养 培育策略
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再谈语文教学的“语文味” 被引量：4
2
作者 吴永军 《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第3期16-18,63,共4页
当下，不少教师都在谈语文的回归，谈本色语文、本味语文、语文味。那么，到底什么才是“语文味”呢？又如何体现“语文味”呢？在作者看来，许多教师似乎就把“言语训练”当成语文味的突出表现，甚至是主要的、唯一的表现，
关键词 语文味 语文教学 言语训练 教师
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生命道德教育的提出及其内涵 被引量：15
3
作者 冯建军 《现代教育论丛》 北大核心 2003年第6期8-11,共4页
一 长期以来我们把道德作为调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范,作为社会的一种意识形态,因而把道德混同于政治伦理,成为凌驾于个人之上的外在统治力量.建立在这种道德观下的道德教育,特别强调个人从属于集体,从属于社会,从属... 一 长期以来我们把道德作为调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范,作为社会的一种意识形态,因而把道德混同于政治伦理,成为凌驾于个人之上的外在统治力量.建立在这种道德观下的道德教育,特别强调个人从属于集体,从属于社会,从属于国家,否定个人在道德领域的主体性,道德教育主要是以一致的道德秩序和道德准则来规范人的日常生活行为,所尊奉的是政治伦理,推行道德一体化秩序的道德约束,是以纪律为形式的强制的训诫、评价和奖惩,体现为一种道德的管制,从而有意或无意地遏制个人的道德主体性.道德教育潜在的意图就是压制人的主体性的发展,使之归顺于社会或政治的要求,从而形成全社会步调一致的完美的秩序. 展开更多
关键词 生命道德教育 道德准则 道德自由 道德情感
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从“工具论”到“主体论”——道德教育理论的当代转型
4
作者 冯建军 王庆文 《现代教育论丛》 北大核心 2002年第1期10-14,43,共6页
改革开放以来,党和政府为加强道德教育做出了不懈的努力,尤其是江泽民总书记最近提出的'以德治国'方略,更显示了道德教育的重要性.
关键词 工具论 主体论 道德教育 教育理论 实效性 主体地位 市场经济
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