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《计算机应用》教学中的“任务”设计 被引量：1
1
作者 张玉明 《中国校外教育》 2008年第1期125-125,116,共2页
《计算机应用》是职业中学一门必修的基础课程。新课程背景下,《计算机应用》教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。其关键是"任务"设计,让学生... 《计算机应用》是职业中学一门必修的基础课程。新课程背景下,《计算机应用》教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。其关键是"任务"设计,让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法。同时,教学的评价不能以一张考卷来衡量学生的水平,多元的评价在此时就显得尤为重要。 展开更多
关键词 新课程 计算机教学 “任务”设计
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运用解几知识求函数的值域
2
作者 章枚 《中学数学（江苏）》 1996年第12期27-28,共2页
本文以求函数值域(最值)为例,说明巧妙运用解析几何的知识和方法,使数形转化,便于问题获解。
关键词 函数的值域 求函数值域 原函数 解几 解析几何 最值问题 职业高级中学 定比分点 江苏如东 两个定点
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中职课程模式创新探究
3
作者 唐霞 《职教通讯》 2011年第24期15-16,共2页
职业能力包含专业能力和关键能力。仅仅关注专业能力的成长,忽视关键能力培养,将对职业能力的提升产生直接影响。因此,要通过创新课程模式、创新评价取向,既关注专业能力的成长,又兼顾关键能力的培养,使学生的职业能力有一个跳跃式的提升。
关键词 中职 职业能力课程观 课程创新 促进 提升
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有效的学习之路 必须充满具体经验—“两点的球面距离”教学体会 被引量：1
4
作者 徐训锋 《中学教研（数学版）》 2000年第8期15-16,共2页
关键词 “两点的球面距离” 中学 数学教学 立体几何 计算机辅助教学
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谈职校德育工作的创新 被引量：5
5
作者 居然 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2004年第4期55-56,共2页
一、德育理念的创新 德育的目的是培养和发展人的德性,人的德性具有主体性、整体性、实践性特点,它内在地规定了德育同样具备这三种基本属性,从其基本属性出发,职校德育理念层面的创新,可以归纳为以下三点:
关键词 高等职业院校 德育工作 创新 德育理念 德育内容 德育机制 德育策略 素质教育
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创业教育与职业指导结合模型构建的思考与实践 被引量：3
6
作者 肖锦山 钱明明 《职教通讯》 1999年第4期19-20,共2页
创业教育与职业指导(此处的职业指导专指“就业指导”,下同)相互联系又有区别,将两者相结合,发挥其互补作用很有价值。我们在课题研究中通过对结合模型的构建,并以此作为一套组织、计划和调控创业教育与职业指导相结合活动的方法体系,... 创业教育与职业指导(此处的职业指导专指“就业指导”,下同)相互联系又有区别,将两者相结合,发挥其互补作用很有价值。我们在课题研究中通过对结合模型的构建,并以此作为一套组织、计划和调控创业教育与职业指导相结合活动的方法体系,取得了较好的效果。一、创业教育与职业指导结合模型构建的思考为了反映职业教育中创业教育和职业指导结合的总体面貌和一般特点,我们将创业教育与职业指导两者相结合的基本模型分为三大板块,一是创业教育与职业指导结合的目标和具体任务;二是创业教育与职业指导相结合内容;三是创业教育与职业指导的途径和方法。 展开更多
关键词 创业教育 职业指导 模型构建 思考与实践 职业教育 结合模型 职业高级中学 职业观念 创业实践活动 教育教学活动
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专业现代化建设的特征与策略探析 被引量：3
7
作者 肖锦山 钱明明 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2003年第7期20-22,共3页
一、专业现代化建设的特征 没有教育的现代化就没有经济与社会的现代化.作为最直接、最及时为经济与社会发展服务的职业教育,追求职业学校建设的现代化是新时期培养高素质劳动者、全面实现小康社会现实的、迫切的需要.目前对于职校专业... 一、专业现代化建设的特征 没有教育的现代化就没有经济与社会的现代化.作为最直接、最及时为经济与社会发展服务的职业教育,追求职业学校建设的现代化是新时期培养高素质劳动者、全面实现小康社会现实的、迫切的需要.目前对于职校专业现代化建设的内涵理解可谓众说纷纭、莫衷一是.由于对专业现代化建设的理解不同,有些职校总是试图寻找一种"多快好省"、急功近利的方式来实现专业建设现代化,于是就有了锁定重点专业建设标准而展开的系列达标活动,或通过加大投入以及对相关材料的"科学"处理与完善,来应对有关部门的评审认定,认为"评审认定结束,专业建设现代化就实现了".这种想法较大程度地影响着目前正在进行的重点专业、示范专业建设.在推进专业现代化建设的进程中,我们逐步加深了对重点专业现代化建设内涵的理解,认为在实施专业现代化建设过程中,应该考虑其以下主要特征: 展开更多
关键词 专业现代化建设 特征 教育观念 教育实践 经费投入 职业教育
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谈中等职校专业课教学中的合作 被引量：3
8
作者 钱明明 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2001年第5期47-48,共2页
关键词 中等职校 专业课教学 职业教育 课堂教学 教学方法
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职校语文教学渗透创业教育的实践与思考 被引量：3
9
作者 赵丽娟 《中等职业教育》 2004年第18期14-16,共3页
创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生... 创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生创业人格;丰富语文第二课堂,拓展创业教育阵地。 展开更多
关键词 语文教学 创业教育 中等职业学校 教学观念 教学模式
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职校职业指导要关注学生个性 被引量：1
10
作者 钱明明 《中国职业技术教育》 2001年第4期58-59,共2页
职业心理学认为，一个人的能力特点和个性特点与他所从事的工作的匹配程度，直接影响着工作的成效。因此，作为职业教育中联接学校与社会、教育与职业、学生的现在与未来的职业指导而言，同样要关注学生个性。
关键词 职业指导 学生 个性发展 培养 职业教育 课程设置 职业能力 德育 心理教育 创业能力
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“电场”悖论例析 被引量：1
11
作者 刘兵兵 《中学物理教学参考》 1999年第12期14-15,共2页
关键词 空腔导体 点电荷 作用力 悖论 感应电荷 库仑定律 感应电场 外电场 牛顿第三定律 例析
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从学困成因谈中职化学教学变革 被引量：2
12
作者 张聪 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2004年第9期40-41,共2页
关键词 化学教学 教学改革 学困生 形成原因 中等职业学校 实验教学 动手操作
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中等职校教师“专业化”发展的校本培养
13
作者 肖锦山 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2002年第5期13-15,共3页
关键词 中等职校 教师 “专业化” 校本培养 在职培养 中国 信念系统
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“以自我教育为主题”的职校德育模式研究 被引量：1
14
作者 肖锦山 黄锡平 钱明明 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2000年第10期39-41,共3页
关键词 自我教育 职业技术学校 德育 模式
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计算机辅助教学中积件系统的设计 被引量：2
15
作者 丁春明 《教育信息技术》 2008年第4期38-39,共2页
本文通过分析积件设计的现实要求和可行性，提出了积件系统设计模型的设想，该模型由三个层次组成，第一层是直接面向教师和学生的积件组合平台；第二层由三个库组成，分别是微教学单元库、素材调用控件库和二次开发控件库；第三层是多... 本文通过分析积件设计的现实要求和可行性，提出了积件系统设计模型的设想，该模型由三个层次组成，第一层是直接面向教师和学生的积件组合平台；第二层由三个库组成，分别是微教学单元库、素材调用控件库和二次开发控件库；第三层是多媒体教学资源库。该积件系统具有易用性、开放性和可繁殖性等特，点，使教师能借助积件系统这一工具灵活方便地制作教学软件。 展开更多
关键词 积件系统 设计模型 多媒体教学资源库 教学软件
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中职校项目课程开发的思考 被引量：1
16
作者 丁春明 《江苏教育（职业教育）》 2010年第3期59-60,共2页
在职业教育中。项目是指“以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作或学习任务”；项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。职业教育的项目课程就是把企... 在职业教育中。项目是指“以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作或学习任务”；项目课程是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。职业教育的项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接．通过学生制作某一个特定的“产品”或完成某一项特定的“任务”来实施教育教学过程， 展开更多
关键词 课程开发 中职校 教育教学过程 职业资格标准 职业教育 项目课程 学习任务 课程内容
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文明修身浅论 被引量：1
17
作者 黄锡平 居然 《职教通讯》 1999年第5期51-52,共2页
一、问题的提出道德教育是学校德育的重要组成部分,也是一直让德育工作者感到困惑的难题。人们在对学校道德教育失效、失误反思后指出,从现代学校道德教育逻辑起点上看,“教什么”与“怎么教”这两个基本问题就存在着偏颇,如在目标与内... 一、问题的提出道德教育是学校德育的重要组成部分,也是一直让德育工作者感到困惑的难题。人们在对学校道德教育失效、失误反思后指出,从现代学校道德教育逻辑起点上看,“教什么”与“怎么教”这两个基本问题就存在着偏颇,如在目标与内容上,定得似乎太高、太大,往往只讲理想,不讲功利;只讲超越,不讲现实;只讲“应然”,不讲“实然”,脱离学生生活实际和道德认知,在学校德育活动中难以达标。序列也常有颠倒,诸如,小学讲共产主义,中学讲集体主义。 展开更多
关键词 文明修身 学校道德教育 自我教育 基础文明 行为趋同 道德行为 学校德育 目标与内容 职业高级中学 主体性原则
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职业教育中实施赏识教育的途径 被引量：1
18
作者 黄春红 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2002年第11期60-61,共2页
1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的&... 1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点". 展开更多
关键词 职业教育 常识教育 教学过程 师生关系 自信心 学生
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构建中等职校IT专业行业化课程设置的思考 被引量：1
19
作者 丁春明 《当代教育论坛（校长教育研究）》 2007年第9期67-68,共2页
建立市场经济条件下校企合作是人才培养的新机制,服务区域经济和校企合作模式,是与区域经济特点紧密相连的。本文结合多年来的工作实践,对IT专业行业化课程设置谈一些想法与同行商鉴,以寻求中等职校IT专业发展的思路。
关键词 中等职校 IT专业 行业化课程 课程设置
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关于学生自我教育的理性思考 被引量：1
20
作者 黄锡平 肖锦山 《职教通讯》 1999年第11期43-45,共3页
教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。在学校教育中,教育影响的施加,常常以班级为基本单位和中介;教育目标的实现,常常以学生自我教育能力的形成与提高为标志。研究如何提高学生的自我教育能力的问题,首先要搞清楚... 教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。在学校教育中,教育影响的施加,常常以班级为基本单位和中介;教育目标的实现,常常以学生自我教育能力的形成与提高为标志。研究如何提高学生的自我教育能力的问题,首先要搞清楚教育与学生自我教育、班级与学生自我教育的关系。教育与自我教育的关系如何?首先有必要回答“谁是教育主体”这一问题。在构成教育活动的三要素教育者、教育影响和受教育者谁是教育的主体之争中,众说不一,至今尚无定论。 展开更多
关键词 学生自我教育 自我教育能力 学校教育 学生个体 受教育者 教育主体 教育影响 教育目标 教育与自我教育 教育对象
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