整合:特色学校建设的正确选择 被引量：1

1

作者 张菊荣 《教书育人（校长参考）》 2008年第9期24-25,共2页

学校特色是学校管理者根据现代教育思想和学校独特的办学理念，从学校实际出发，在学校教育实践过程中努力挖掘、继承发扬并积极创造，逐步形成和发展起来的学校独树一帜、个性鲜明、成效显著的办学风格、教育教学模式及管理运行机制。... 学校特色是学校管理者根据现代教育思想和学校独特的办学理念，从学校实际出发，在学校教育实践过程中努力挖掘、继承发扬并积极创造，逐步形成和发展起来的学校独树一帜、个性鲜明、成效显著的办学风格、教育教学模式及管理运行机制。独特的整体风貌和显著的育人效益，是特色学校最本质的内涵。由此可见，学校特色绝不是学校某一方面的特征，绝不是孤立的学校形态，而是体现在“整个的”学校之中的，是“整个学校”的特色。 展开更多

关键词 特色学校建设 现代教育思想 管理运行机制 教育教学模式 学校特色 学校管理者 办学理念 实际出发

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教学反思纵横谈

2

作者 张菊荣 《小学教学参考（综合版）》 2007年第3期5-6,共2页

教学的成败从来就维系着作为生命个体的孩子个人的成长和作为民族未来一部分的学生群体的发展，如此崇高的使命要求我们必须抱着敬畏之心来从事这份工作，因此我们教师必然地生活在反思之中，在教学反思的生活中提高实践的合理性。

关键词 教学反思 学生群体 人的成长 生命个体 生活 孩子 教师

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孩子的灵气哪里去了?

3

作者 张菊荣 《环境教育》 2003年第6期32-33,共2页

现在大家都在讨论教育改革,在谈论如何将我们的教育从以前的应试教育转变到素质教育上来。然而,大家都没有办到。所有的老师和学生都在“努力考试,然后教下一代如何考试”,至于考试之外的东西,弄没弄得懂、需不需要知道是无关紧要的。... 现在大家都在讨论教育改革,在谈论如何将我们的教育从以前的应试教育转变到素质教育上来。然而,大家都没有办到。所有的老师和学生都在“努力考试,然后教下一代如何考试”,至于考试之外的东西,弄没弄得懂、需不需要知道是无关紧要的。有人说,这样的教育是在浪费公民的时间、青春和生命。话也许偏激,但却不无道理。我们的教育确实存在许多问题,改变这一现状需要我们搞教育的人士认认真真地研究一下教育,需要我们的老师们重视自身素质和修养的提高。这,也就是我们设置“关注”这一栏目的初衷之一。我们期待着更多的有识之士来参与我们的话题、挖掘我们的话题,引起更多的思考与更多的关注。 展开更多

关键词 素质教育 教育改革 中小学 教育评价 想象能力

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让每一位学生能快速写起来

4

作者 钱金明 《小学教学参考（语文版）》 2005年第4期15-17,共3页

关键词 学生 速写 实验过程 策略研究 快速作文 农村小学 写作兴趣 语文素养 作文训练 课堂

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教学应多一些趣味、多一份诗意

5

作者 钱金明 《小学教学参考（综合版）》 2005年第1期28-29,共2页

关键词 小学 语文 阅读教学 价值取向 练习设计

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学校特色发展中三对矛盾之辨析 被引量：2

6

作者 张菊荣 《中小学管理》 北大核心 2004年第5期27-28,共2页

对学校特色的追求，打破了千校一面的办学局面，是教育个性发展的必然结果。但是，在学校特色发展中，有很多认识问题我们没有理清。其中，就有对学校特色发展中3对矛盾的认识问题。

关键词 学校特色发展 办学特色 校园文化建设 人文关怀 学校管理

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苏霍姆林斯基美育思想的浅析和借鉴 被引量：3

7

作者 胡继渊 沈正元 《外国中小学教育》 北大核心 1996年第4期32-36,共5页

苏霍姆林斯基教育思想的核心是培养全面和谐发展的人,他主张德育、智育、体育、美育、劳动教育和谐统一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中,美育具有极为重要的地位。他认为,没有美育,就没有任何教育。在他撰写的著作中都有关于美育的阐... 苏霍姆林斯基教育思想的核心是培养全面和谐发展的人,他主张德育、智育、体育、美育、劳动教育和谐统一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中,美育具有极为重要的地位。他认为,没有美育,就没有任何教育。在他撰写的著作中都有关于美育的阐述,系统、全面地论述了美育的任务、意义、途径等。在实施教育转轨的今天,重温苏霍姆林斯基有关美育的论述,很有现实意义。 展开更多

关键词 苏霍姆林斯基 审美教育 美育教育 美育思想 和谐发展 劳动教育 审美素养 儿童 学校美育 教育思想体系

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学生学习投入状态：教学成功的第一要素——关于平望实验小学三年级《哪吒闹海》一课的课堂观察报告 被引量：1

8

作者 张菊荣 钱坤南 张娟华 《生活教育》 2007年第1期38-41,共4页

在教学的各要素中,学生是教学活动的最终指向与目的所在。在我们的课堂中,“在场”的学生是否“投入”,投入的程度又是如何,这维系着教学活动的成败。2006年10月19日,我们在平望实验小学组织了一次“课堂观察研究”,观察了三年级的一节... 在教学的各要素中,学生是教学活动的最终指向与目的所在。在我们的课堂中,“在场”的学生是否“投入”,投入的程度又是如何,这维系着教学活动的成败。2006年10月19日,我们在平望实验小学组织了一次“课堂观察研究”,观察了三年级的一节语文课《哪吒闹海》,这个班级有39名学生。本次观察的主题是“学生学习投入状况”。现将本次课堂观察研究的情况报告如下： 展开更多

关键词 学生学习 实验小学 投入 教学成功 学习状态 课堂观察 三年级 教学设计 定性观察 状态观察

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“五项修炼”:教师专业发展的有效途径 被引量：1

9

作者 张玉昆 《基础教育参考》 2009年第5期69-72,共4页

美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。受此启发，笔者将学习、培训、... 美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。受此启发，笔者将学习、培训、实践、合作、研究称为教育科研的五部曲．也称为教师专业发展的“五项修炼”。 展开更多

关键词 第五项修炼 教师专业发展 学习型组织 管理学家 自我超越 心智模式 团队学习 系统思考

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面向未来，开展对聋哑儿童“回归主流”的教育

10

作者 胡继渊 沈正元 《中国教育学刊》 CSSCI 1996年第5期58-59,共2页

面向未来，开展对聋哑儿童“回归主流”的教育江苏省吴江市教育局教科室胡继渊，沈正元近几年来，吴江市聋哑学校全面贯彻党的教育方针，坚持主动适应社会经济发展的办学方向，在全面启动和推进特殊教育现代化的背景下，开展了“面向未... 面向未来，开展对聋哑儿童“回归主流”的教育江苏省吴江市教育局教科室胡继渊，沈正元近几年来，吴江市聋哑学校全面贯彻党的教育方针，坚持主动适应社会经济发展的办学方向，在全面启动和推进特殊教育现代化的背景下，开展了“面向未来社会，开发聋哑儿童潜能，回归社会... 展开更多

关键词 聋哑学生 回归主流 聋哑儿童 儿童心理发展 聋哑学校 吴江市 正常儿童 自我教育 职业技术教育 心理障碍

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从随意到执着——我的网路历程

11

作者 张菊荣 《教师博览（上旬刊）》 2004年第2期46-47,共2页

关键词 网页制作 教育信息化 语文教师 “教育在线” 教育科研 教师专业成长

原文传递

教育科研的“五项修炼”

12

作者 张菊荣 《教育情报参考》 2006年第3期6-7,共2页

一、善于学习——教育科研的基础 善于学习是教育科研的基础，教育科研的过程正是在学习中提高的过程。以教育科研的视角看学习，应该做到倾心、专题和多向。

关键词 教育科研 五项修炼 善于学习 教学理念

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教师课堂观察成功的三大要素

13

作者 钱金明 《教育情报参考》 2008年第3期45-47,共3页

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。从去年9月份以来，我市的课堂观察呈现区域推进，点面联动的格局。我们引导教师进行课堂观察，尤其要观察记... 课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。从去年9月份以来，我市的课堂观察呈现区域推进，点面联动的格局。我们引导教师进行课堂观察，尤其要观察记录学生的课堂行为，包括学生的外在行为、内在情绪、投入状态、与教师的互动、情感体验等，并在观察的基础上作相关的分析，提出改进课堂教学的方法与策略。我们在教学的微观领域进行深入研究， 展开更多

关键词 课堂观察 教师 教学方法 学习行为 实践知识 课堂行为 情感体验 课堂教学

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用陶行知精神滋润孩子的心灵——吴江市小学生“走进陶行知”活动的实践与思考

14

作者 张菊荣 《爱满天下》 2003年第6期40-41,共2页

伟大教育家陶行知是“万世师表”，他的教育思想影响了并将继续影响中国的教育改革。我们在组织全市教师师陶学陶的过程中，越来越深刻地认识到，陶行知先生的光辉人生也是我们孩子们取之不尽的精神宝库。在陶行知光辉的一生中，留下了... 伟大教育家陶行知是“万世师表”，他的教育思想影响了并将继续影响中国的教育改革。我们在组织全市教师师陶学陶的过程中，越来越深刻地认识到，陶行知先生的光辉人生也是我们孩子们取之不尽的精神宝库。在陶行知光辉的一生中，留下了诸多感人的小故事，这些故事，正是我们今天对学生进行思想品德教育的重要资源。为此，我们吴江市陶研会开展了小学生“走进陶行知”的活动，用陶行知的精神滋润孩子的心灵，促进学生健康人格的形成。 展开更多

关键词 教育家 陶行知 教育思想 教育改革 小学 德育教育

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管建刚的教育世界

15

作者 张菊荣 《教师博览（上旬刊）》 2007年第4期61-62,共2页

不熟悉建刚的人．都以为他不太爱说话．你们一帮人在那里说笑，他常常兀自坐在那里，静静地，若有所思。但熟悉他的人都知道，只要一涉及到他所钟情的教育世界．他就会有说不完的话，滔滔不绝、妙语连珠。他似乎就属于这个丰富的教育世... 不熟悉建刚的人．都以为他不太爱说话．你们一帮人在那里说笑，他常常兀自坐在那里，静静地，若有所思。但熟悉他的人都知道，只要一涉及到他所钟情的教育世界．他就会有说不完的话，滔滔不绝、妙语连珠。他似乎就属于这个丰富的教育世界．因为这样一个世界的存在，他的智慧就存在，他的尊严就存在。或者说，他因为拥有一种有个性的教育而拥有自己丰富的世界。 展开更多

关键词 世界 教育 熟悉 个性

原文传递

列昂捷夫关于个性的论述及启示

16

作者 胡继渊 沈正元 《外国中小学教育》 北大核心 1996年第1期43-44,共2页

原苏联著名心理学家列昂捷夫的《活动·意识·个性》一书(1975年版)把个性与活动、意识联系起来考察,系统地阐述了活动—一个性理论,主张以活动为中心概念来建立个性心理学的理论体系。这一理论既是对个性的社会起源论的发展,... 原苏联著名心理学家列昂捷夫的《活动·意识·个性》一书(1975年版)把个性与活动、意识联系起来考察,系统地阐述了活动—一个性理论,主张以活动为中心概念来建立个性心理学的理论体系。这一理论既是对个性的社会起源论的发展,也是对鲁宾斯坦活动理论的吸收与发挥。对原苏联心理学界、 展开更多

关键词 强化自我意识 启示 个性形成 个性心理学 个性理论 活动理论 个性发展 苏联心理学 起源论 心理学家

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江南W市基层学校教育科研工作的现状调查与思考

17

作者 钱金明 《教育科学论坛》 2006年第1期33-35,共3页

一、调查结果 2005年课题组对江南W市68所学校进行了调查。如果如下：（一）学校教育科研组织机构及教科室负责人情况 1.W市各类学校教育科研机构组织比较健全，1990年单独建制成立市教科室后，中小学纷纷建立教科室。

关键词 基层学校 教育科研工作 调查与思考 江南 学校教育科研 科研组织机构 教科室 调查结果 机构组织 课题组

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学习陶行知终身学习思想 为学生可持续发展奠基

18

作者 张菊荣 《爱满天下》 2004年第2期28-30,共3页

“可持续发展”的概念是从环境学、经济学中引发而来的，20世纪90年代被引入教育领域。我国也较早地接受了这一个发展概念，将可持续发展与科教战略一起，成为我们进入21世纪的两大战略。可持续发展的教育理念，包括作为教育主体的师生... “可持续发展”的概念是从环境学、经济学中引发而来的，20世纪90年代被引入教育领域。我国也较早地接受了这一个发展概念，将可持续发展与科教战略一起，成为我们进入21世纪的两大战略。可持续发展的教育理念，包括作为教育主体的师生的可持续发展和作为教育环境的管理体制、人事机制等的可持续发展。 展开更多

关键词 陶行知 终身教育理论 可持续发展 自我学习 与时俱进

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装配的成功、追求的终结与关注的视角

19

作者 张菊荣 《教师博览（上旬刊）》 2004年第6期27-27,共1页

特级教师是教育界向社会郑重递上的一张名片。然而,这张已有二十多年历史的名片,目前似乎已失去了它本身应有的光泽。到底应该如何看待特级教师及其评审机制,这是我们目前应该思考的一个问题。本刊现特约部分专家学者、特级教师、普通... 特级教师是教育界向社会郑重递上的一张名片。然而,这张已有二十多年历史的名片,目前似乎已失去了它本身应有的光泽。到底应该如何看待特级教师及其评审机制,这是我们目前应该思考的一个问题。本刊现特约部分专家学者、特级教师、普通教师就这一话题展开讨论,期待大家的关注和参与。 展开更多

关键词 特级教师 中小学 专业地位 进取精神 终身制

原文传递

综合实践活动课程的文化选择与和谐构建

20

作者 张菊荣 《小学教学参考（综合版）》 2007年第7期4-4,共1页

新的课程改革将综合实践活动课程的开设作为课程结构性突破的重要举措，综合实践活动成为了新课程改革的一大亮点。然而，在实际操作中，综合实践活动的开展面临着种种困惑。之所以出现这些困惑。笔者以为，最根本的原因就是缺少对“多... 新的课程改革将综合实践活动课程的开设作为课程结构性突破的重要举措，综合实践活动成为了新课程改革的一大亮点。然而，在实际操作中，综合实践活动的开展面临着种种困惑。之所以出现这些困惑。笔者以为，最根本的原因就是缺少对“多元和融合”的辩证把握，综合实践活动必须走出一元与离散．在多元的价值变革和融合的智慧策略中，走出困境，迈入新的教育境界。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 文化选择 新课程改革 和谐 课程结构 实际操作 价值变革 教育境界

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