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题名思想品德课呼唤真“合作”
- 1
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作者
王建庆
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《中学教学参考》
2012年第12期17-18,共2页
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文摘
古人云：＂独学无友,孤陋寡闻。＂当下很多初中思想品德课教师都非常注重以小组为单位,在教师的指导下,让组员积极互动、有效合作来达成教学目标。成功的实践使得学生学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人,既培养了学生的团队合作精神,
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关键词
思想品德课教师
有效合作
团队合作精神
教学目标
尊重他人
学会
学生
初中
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名浅析动态几何中的折线问题
- 2
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作者
朱维东
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2011年第9期49-51,共3页
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文摘
纵观近年的中考试题，动态几何可谓是大行其道，而其中的折线问题更是因为形式新颖，方法灵活，综合性强，区分度高，受到命题者的青睐．现对此类题型加以归类，供大家参考．
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关键词
动态几何
中考试题
区分度
命题者
归类
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名初三英语复习策略之我见
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作者
陆芳
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《中学教学参考》
2012年第1期122-123,共2页
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文摘
教育家第斯多惠说过：“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西，这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要。”因此，英语复习显得尤为重要，它既能让学生加强记忆，又能让学生及时消化和巩固。在初三复习阶段，如何使复习达到事半功倍，怎样做才能让学生在中考中取得好成绩，是值得全体初三英语教师研究的一个课题。
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关键词
复习策略
初三英语
第斯多惠
英语复习
复习阶段
事半功倍
教师研究
教育家
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名让地理课堂飘荡着生活的“味道”
- 4
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作者
张孝伟
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《中学教学参考》
2012年第9期82-83,共2页
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文摘
什么是教育？杜威回答说：“教育即生活。”陶行知则提出“生活即教育，没有生活作中心的教育是死教育”。两者言论的背景不同，其内涵也有所区别，但两者都重视教育与生活的紧密关系。地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，与生活关系密切。在地理课堂教学中，教师更应该让生活走进地理课堂，
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关键词
教育即生活
地理课堂教学
味道
地理环境
地理学科
生活即教育
人类活动
生活关系
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名应用思路教学法,启发学生的物理思维
- 5
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作者
陈卫
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2009年第11期47-48,共2页
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文摘
物理教学实质上是展示和发展思维的过程。这一思维过程就是对物理基础知识和基本理论的理性认识过程。任何一个概念、原理、定律都经历着由感性到理性的抽象概括过程。如果在教师的引导下，让学生参与概念的形成、规律的揭示过程，学生就能领悟知识形成过程中所蕴涵的思想方法，不但知其然，而且知其所以然，避免死记硬背，囫囵吞枣。
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关键词
学生参与
物理思维
思路教学法
应用
自发
物理基础知识
知识形成过程
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名发展学生质疑能力的探索
- 6
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作者
俞红梅
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机构
江苏南通市通州区三余中学
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出处
《中学教学参考》
2012年第11期90-91,共2页
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文摘
新课程背景下,高质有效的化学课堂,要求学生能进行自主式、合作式和探究式学习,其中自主学习是前提,合作学习是重点,探究学习是关键。质疑是自主学习的关键因素。学生倘若不能自主地提出问题,那实现真正意义上的自主学习和探究学习就不可能。要让学生的探究能力得到提高,就必须让学生学会思考,敢于生疑,善于质疑,积极释疑。
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关键词
质疑能力
学生
自主学习
探究学习
新课程背景
探究式学习
化学课堂
合作学习
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名初中数学教学中揭示思维过程的探究
被引量：3
- 7
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作者
周卫娟
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《初中数学教与学》
2011年第4X期22-23,共2页
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文摘
初中数学教学是进行数学活动的教学,是生生之间、师生之间互动交往与共同发展的过程.在此过程中,要让学生的智力水平得到有效发展,能力进一步提升,对数学概念、结论和技能等就不能仅仅局限在机械模仿、记忆和接受上,还必须注重思维过程的揭示,让学生的思维能力得到最大限度地提高。
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关键词
初中数学教学
思维过程
思维能力
机械模仿
解题思路
互动交往
思维方法
探究过程
概念形成
问题解决
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅议新课程背景下构成化学有效学习的要素
被引量：1
- 8
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作者
丁永红
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《化学教与学》
2011年第5期51-52,共2页
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文摘
本文围绕新课程理念下促进学生化学有效学习进行了探讨,阐述了新课程背景下化学有效学习的基本特征,以及学生的化学学习状态包括的三个方面：学习准备、学习过程和学习结果,其中学习准备状况良好是化学有效学习发生的前提和条件,学习过程积极主动是化学有效学习的关键特征,知情意全面发展是化学有效学习的最终旨趣。
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关键词
新课程理念
有效学习
教学设计
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中科学与人文教育融合的思考
被引量：1
- 9
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作者
吴志箭
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《湖南中学物理》
2009年第8期14-17,共4页
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文摘
中学物理教学必须摆正人文教育与科学教育的关系,澄清人文教育与科学教育的关系上的一些模糊认识,注意人文教育与科学教育的有机融合,这样才能与学生一道共同构建起灵活开放、生成发展的课堂,才能让课堂生成为学生学会学习、学会合作、感受欢快和发现惊喜的场所,才能使物理课堂真正充满生机与活力。
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关键词
科学教育
人文教育
教学设计
有机融合
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新背景下高三物理一轮复习策略
被引量：1
- 10
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作者
李建国
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《科学教育》
2010年第6期27-28,共2页
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关键词
高三物理
复习策略
高考方案
2008年
划分等级
物理复习
物理教师
江苏省
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名化学教学中创设情境制造悬念的策略
被引量：1
- 11
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作者
丁永红
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《化学教与学》
2011年第9期28-29,共2页
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文摘
创设情境制造悬念在中学化学课堂教学中，是激发学生注意、让学生积极主动参与课堂教学的重要手段之一，这种手段还可以调整教学节奏，让课堂教学张弛有度，潮起潮落。本文阐述了中学化学教学中创设情境制造悬念的内涵、意义。并围绕创设情境制造悬念提出了若干策略。
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关键词
创设情境
制造悬念
教学设计
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名高考现代文阅读试题的评价与反思
被引量：1
- 12
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作者
宋小瑜
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《阅读与鉴赏（下旬）》
2011年第2期75-76,共2页
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文摘
高考现代文阅读试题的命题．始终坚持三个有利于的原则。有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育．有利于高考选拔人才，具有较高的科学性。然而在优点突出的同时，也存在不足之处。
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关键词
阅读试题
现代文
高考
反思
评价
语文课程标准
三个有利于
选拔人才
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名无痕:小初数学衔接的美好境界
被引量：1
- 13
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作者
王菊
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《成才之路》
2012年第30期93-94,共2页
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文摘
教师要对小学和初中数学衔接问题进行关注,寻找当下数学衔接中存在的问题及成因,并提出解决问题的策略。同时,要通过数学思想、方法的渗透及教学方式的灵活应用等提高学生的学习兴趣,让学生真正爱上初中数学。
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关键词
数学
小初衔接
现状
成因
策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何提高化学实验题的得分率
被引量：1
- 14
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作者
顾张萍
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《科学教育》
2010年第2期61-62,共2页
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关键词
化学实验题
得分率
高考试题
自然学科
化学学习
实验技能
答题情况
学生
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G633
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题名浅谈如何引导学生适应初中数学学习
被引量：1
- 15
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作者
朱维东
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《初中数学教与学》
2011年第8X期12-13,共2页
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文摘
在七年级的数学教学实践中,发现有相当一部分学生,在刚进入中学时不能适应初中数学学习,出现"消化不良"的症状.其中有些学生曾经是小学里的优等生,面对如此落差,他们非常苦恼,甚至对数学学习失去了信心.这是教师必须解决的一大问题.
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关键词
学习过程
概念教学
推理论证
变式
抽象思维能力
学习模式
逻辑推理能力
小学数学课
小学数学学习
学习态度
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学物理课堂中的“激活”策略
- 16
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作者
吴志箭
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《物理教师（初中版）》
2010年第11期15-16,共2页
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文摘
检测中学物理课堂教学是否有效的指标是：学生是否学会以自主、合作、探究的学习方式学习，完成中学物理知识的自我建构、能力的提升和科学素养的达成；物理教师能否引导学生全过程参与中学物理学习活动并让学生获得成功体验；课堂师生互动有元获得进步和发展．中学一节物理课。
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关键词
物理课堂教学
中学物理
激活
学习方式
物理知识
科学素养
学习活动
物理教师
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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题名对《正确面对理想与现实》一课几个知识点的辩证思考
- 17
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作者
王建庆
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《中学政史地（教学指导）》
2012年第7期33-34,共2页
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文摘
前不久，听一位教师执教《正确面对理想与现实》一课，教师旁征博引、条分缕析，学生对书本知识也掌握得很扎实。但仔细回味一下，总觉得该教师还仅仅停留在书本知识的传授上，未对“人生理想”作深入思考和辩证解析。怎样才能讲清人生理想，对学生进行有效的理想教育，指导学生树立正确的人生观、价值观呢？我认为教师必须对本课中的几个知识点进行思辨分析。
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关键词
知识点
理想
辩证
人生观
教师
学生
价值观
解析
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分类号
O153.3
[理学—数学]
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题名构建语文高效课堂之我见
- 18
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作者
周伟丽
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《语文天地》
2010年第12期66-67,共2页
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文摘
课堂，是文化教育的重要组成部分。语文课堂，是传播人类文化的主要阵地。在课堂里，每一个学生都在进行某种“文化活动”．感受某种“文化熏陶”。传统的语文课堂是单纯地、机械地教．这样的教学模式压抑了学生的潜在智慧和能力，这与教育的初衷相违背。
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关键词
高效课堂
语文课堂
文化教育
人类文化
文化熏陶
文化活动
教学模式
新课程
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名抛物线与特殊四边形存在问题探求
- 19
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作者
朱维东
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2012年第3期26-27,共2页
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文摘
抛物线与四边形作为代数和几何中最重要的章节，历来都是中考的必争之地，其中抛物线与特殊四边形存在探求问题更是将数形结合的数学思想体现得淋漓尽致，现将此类近年中考的常见题型加以归类．剖析解法，供读者参考．
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关键词
特殊四边形
抛物线
探求
数学思想
数形结合
常见题型
中考
几何
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名英语写作训练研究初探
- 20
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作者
马雪玲
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机构
江苏省南通市通州区三余中学
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出处
《文理导航》
2009年第9X期35-36,共2页
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文摘
教育部频发的《普通高级中学英语课程标准》(试验稿)明确提出要全面培养学生的写作能力,并对一至九级的写作标准作出了具体的规定。然而,我国目前的英语教学中,写作训练相对薄弱,学生写作水平不高,存在着"学生怕写作。
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关键词
写作训练
学生写作水平
普通高级中学
书面表达
课程标准
基本句型
思维能力
语法错误
仿写
短文改
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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