护理本科毕业生应聘考核成绩分析 被引量：4

1

作者 叶弘 严婧 《护理学杂志》 CSCD 2014年第9期62-64,共3页

目的分析护理本科毕业生应聘考核成绩,找出存在的问题,为改进护理课堂及临床教学提供参考。方法对参加某院2013年第2轮应聘的来自湖北省12所高校的182名应届护理本科毕业生进行理论及基础护理、急救操作技能考核。结果护生理论、基础护... 目的分析护理本科毕业生应聘考核成绩,找出存在的问题,为改进护理课堂及临床教学提供参考。方法对参加某院2013年第2轮应聘的来自湖北省12所高校的182名应届护理本科毕业生进行理论及基础护理、急救操作技能考核。结果护生理论、基础护理操作、急救操作考核成绩均分分别为68.1±5.2、81.3±5.4、90.3±5.9;不同级别本科院校及不同等级医院实习的护生考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论护生理论成绩偏差,一类本科院校和在三级医院实习的护生考核成绩相对较好。护理院校及医院均应重视护理教学质量的管理和监控,不断探索提高护理人才培养的方法,以为人类健康服务输送优秀的护理人才。 展开更多

关键词 护生 应聘考核 护理本科 护理教育 学生培养 本科教育

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肿瘤放疗患者健康教育需求及影响因素分析 被引量：3

2

作者 梅竹 严婧 +1 位作者 陈佛 金沛 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2011年第4期80-83,共4页

目的了解肿瘤放疗患者现阶段的健康教育需求及影响因素,为临床护理针对性开展健康教育提供依据。方法采用便利取样法选取110例肿瘤放疗患者进行问卷调查。结果肿瘤放疗患者对自身疾病相关知识的需求较为强烈;患者缺乏对出院后指导的正... 目的了解肿瘤放疗患者现阶段的健康教育需求及影响因素,为临床护理针对性开展健康教育提供依据。方法采用便利取样法选取110例肿瘤放疗患者进行问卷调查。结果肿瘤放疗患者对自身疾病相关知识的需求较为强烈;患者缺乏对出院后指导的正确认识;健康教育在方式与内容的选择上针对性不强;患者自我护理意识有待加强。结论应充分掌握不同阶段肿瘤放疗患者健康教育需求的差异性及其主客观影响因素,科学化实施健康教育指导,满足不同对患者健康知识的需求,增强病人自我护理的能力,从而提高健康教育的质量。 展开更多

关键词 放疗 健康教育 需求 影响因素

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重症破伤风患者的护理体会 被引量：2

3

作者 肖圣桃 严婧 张娟 《中国临床护理》 2011年第2期134-135,共2页

回顾性分析2004年8月-2010年2月收治的28例重症破伤风患者,所有病例均给予祛除感染源、中和机体内游离毒素、控制肌肉抽搐和肺部感染及行气管切开、机械通气、肠内营养支持等治疗。给予患者一般护理,同时加强药物护理、气道护理及营养... 回顾性分析2004年8月-2010年2月收治的28例重症破伤风患者,所有病例均给予祛除感染源、中和机体内游离毒素、控制肌肉抽搐和肺部感染及行气管切开、机械通气、肠内营养支持等治疗。给予患者一般护理,同时加强药物护理、气道护理及营养支持。药物护理、气道护理及营养支持在降低重症破伤风的并发症和病死率中起关键性作用。 展开更多

关键词 破伤风 护理 危重病

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肝癌晚期疼痛患者应用人文关怀护理的意义研究

4

作者 刘远红 李健 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2021年第6期127-128,共2页

研究肝癌晚期疼痛患者应用人文关怀护理的意义。方法:本文筛选病例为在武汉市某三甲医院接受治疗的60例肝癌晚期疼痛患者,依据随机数字表法分成对照和观察两组,单组患者各有30例,给予对照组患者常规护理,给予观察组患者人文关怀护理,对... 研究肝癌晚期疼痛患者应用人文关怀护理的意义。方法:本文筛选病例为在武汉市某三甲医院接受治疗的60例肝癌晚期疼痛患者,依据随机数字表法分成对照和观察两组,单组患者各有30例,给予对照组患者常规护理,给予观察组患者人文关怀护理,对比两组最终护理效果。结果:同对照组最终结果比较发现,观察组患者焦虑情绪得到良好改善,患者的癌痛程度明显减轻,最终患者希望水平及生存质量得到显著提升,两组数据差异性已达到统计学意义(P<0.05)。结论:在肝癌晚期疼痛患者护理中及时采取人文关怀护理,能够进一步提升临床护理质量,及时改善患者的不良心理状态,最大限度减轻患者的病痛折磨,帮助患者提高希望水平及生存质量。 展开更多

关键词 肝癌 晚期疼痛 人文关怀护理 效果研究

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护理人际沟通教学中情景剧的应用效果研究

5

作者 刘远红 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第3期341-342,共2页

研究护理人际沟通教学中应用情景剧的效果。方法:选取2018年9月-2020年9月在我校学习的护理专业学生共120名作为研究对象,采取随机数字表法将所有参与研究的学生平均分为研究组和对照组,每组60人,对照组学生采取常规教学方式,研究组学... 研究护理人际沟通教学中应用情景剧的效果。方法:选取2018年9月-2020年9月在我校学习的护理专业学生共120名作为研究对象,采取随机数字表法将所有参与研究的学生平均分为研究组和对照组,每组60人,对照组学生采取常规教学方式,研究组学生在对照组护理人际沟通教学的基础上应用情景剧方式,并对比两组学生成绩优良率以及学生对教学质量的评分。结果:研究组学生成绩优良率高于对照组,组间差异存在可比性(P<0.05),对比学生教学质量评分方面,对照组与研究组相比评分较低,两组间对比结果存在可比性(P<0.05)。结论:在针对护理专业的学生进行护理人际沟通教学中应用情景剧的方式能够明显提升学生学习成绩,具有良好的应用效果。 展开更多

关键词 护理人际沟通 教学 情景剧 应用效果

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微课在急诊护理教学中的优势及应用

6

作者 肖圣桃 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第7期135-136,共2页

分析微课在急诊护理教学中的优势,探讨微课应用方法,观察微课对提高急诊护理教学成效的作用和影响,为急诊护理人才教育、培养工作的实践提供参考。方法:将80名急诊护理专业学生作为研究对象,分设教学研究组与教学对照组,每组分配学生40... 分析微课在急诊护理教学中的优势,探讨微课应用方法,观察微课对提高急诊护理教学成效的作用和影响,为急诊护理人才教育、培养工作的实践提供参考。方法:将80名急诊护理专业学生作为研究对象,分设教学研究组与教学对照组,每组分配学生40名,保证组间可比性。根据分组,对教学对照组学生采取常规教学模式进行教学,对教学研究组学生则采取微课教学模式进行教学,观察、对比两组学生在急诊护理理论知识与操作技能方面的学习效果。结果:与教学对照组学生相比较,教学研究组学生不论是急诊护理理论知识学习评分,还是操作技能学习评分,均显著更高,差异具有统计学意义。结论:在急诊护理教学中,通过微课的应用,可以大大提升教学成效,培养出更加优质的急诊护理人才,值得加强推广与实践。 展开更多

关键词 微课 急诊护理 教学

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PBL教学法在基础护理学本科教学中的应用初探

7

作者 李健 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第4期219-220,共2页

探究PBL教学法运用到本科基础护理课程的本科教学中。方法:在2017级护理班与本科生的基础护理课程教学中,随机将两个护理(1)班、护理(2)分别设置为一个实验组和对照组,实验组则使用PBL教学法共同开展了教学,对照组则实施了传统的教学法... 探究PBL教学法运用到本科基础护理课程的本科教学中。方法:在2017级护理班与本科生的基础护理课程教学中,随机将两个护理(1)班、护理(2)分别设置为一个实验组和对照组,实验组则使用PBL教学法共同开展了教学,对照组则实施了传统的教学法,评价了两组护理班与本科生的课程教学效果。结果:通过问卷调查等多种形式综合评价教学效果,PBL教学法在培养学生创造性思维能力、学习兴趣,、团队合作精神、自学能力及语言表达能力等多个方面显著地优于其他传统的教学方法(p<0.05);实验组护生的专业理论考试成绩和实际操作能力等级综合评分比较明显低于对照组,数据结果相比较(p<0.05)。结论:PBL教学法在我国大学基础医疗护理专业的教学中取得了很大的效果,有助于促进我校本科护生的学习水平和能力的培养,受到广大学生的欢迎。有助于本科护生学习能力的提升,受到学生欢迎。 展开更多

关键词 PBL教学法 本科 基础护理学

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临床护理教学中PBL教学模式的应用效果研究

8

作者 李健 刘远红 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第4期318-319,共2页

评析本科实习护生采用PBL教学模式在心血管内科护理教学中的应用效果。方法:选取2018/7-2019/4于武汉市某三甲医院心血管内科实习的本科护生50名,进行临床护理教学时随机分为对照组与实验组各25例,对照组使用传统临床护理教学模式,后者... 评析本科实习护生采用PBL教学模式在心血管内科护理教学中的应用效果。方法:选取2018/7-2019/4于武汉市某三甲医院心血管内科实习的本科护生50名,进行临床护理教学时随机分为对照组与实验组各25例,对照组使用传统临床护理教学模式,后者实施PBL的教学模式,评价两组本科护生的教学效果。结果:临床护理教学后,接受PBL教学模式的实验组知识问卷与技能考核评分高于接受传统临床护理教学模式的对照组,数据对比存在差异(P<0.05);实验组护理满意度更高,数据有差异(P<0.05)。实验组的护生专业理论考核成绩和实践能力评分明显高于对照组,数据结果比较(P<0.05)。结论:PBL教学模式能够帮助护生提高理论知识及实践技能水平,获得护生的认可与高度好评,具有推广意义。 展开更多

关键词 PBL教学模式 临床护理 教学 研究

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护理实践教学中虚拟仿真技术的运用价值评估

9

作者 刘远红 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期305-306,共2页

评估对护生在护理实践教学过程中使用虚拟仿真技术教学的教学价值。方法:将2019/1-2020/12期间在我校学习的88例护生,随机分为对照组与观察组各44例,在教学过程中为前者提供传统教学法,为后者提供虚拟仿真技术教学。最后对教学前后两组... 评估对护生在护理实践教学过程中使用虚拟仿真技术教学的教学价值。方法:将2019/1-2020/12期间在我校学习的88例护生,随机分为对照组与观察组各44例,在教学过程中为前者提供传统教学法,为后者提供虚拟仿真技术教学。最后对教学前后两组护生理论成绩、实践成绩差异及两种教学模式的教学效果做评价。结果:教学前护生理论成绩、实践成绩差异不显著(P>0.05),教学后,加用虚拟仿真技术教学的观察组护生比使用传统教学法的对照组理论成绩与实践成绩的得分更高(P<0.05);观察组学生认为虚拟仿真技术教学能够提高学生学习兴趣、团队协助能力、自主学习能力与解决问题能力(P<0.05)。结论:对护生教学时加入虚拟仿真技术进行教学能够有效提高护生知识技能掌握度,可保证护生在学习过程中的学习兴趣得到充分调动,能够提高护生自主学习能力与团队协作能力,对全面提升护生解决问题能力有帮助。 展开更多

关键词 护理 实践教学 虚拟仿真技术 运用价值

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基于案例教学法的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用

10

作者 李健 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期299-300,共2页

评析护生在基础护理学实训教学过程中运用基于案例教学法的翻转课堂教学模式进行教学的教学价值。方法:选取2020年7月-2020年12月于武汉市某三甲医院实习的护生60例,进行基础护理学实训教学时随机分为对照组与观察组各30例,前者使用常... 评析护生在基础护理学实训教学过程中运用基于案例教学法的翻转课堂教学模式进行教学的教学价值。方法:选取2020年7月-2020年12月于武汉市某三甲医院实习的护生60例,进行基础护理学实训教学时随机分为对照组与观察组各30例,前者使用常规实训教学,后者运用基于案例教学法的翻转课堂教学模式教学,评价两组护生学习前后知识技能、实践考核的提升效果及两组护生自我导向学习、学习兴趣与教学满意度等指标评价。结果:教学前所有护生知识技能、实践考核评分大致相同(P>0.05),教学后,采用案例教学法的翻转课堂教学模式教学的观察组护生比接受常规实训教学的对照组护生的知识技能考核评分与实践考核评分更高(P<0.05),观察组护生自我导向学习评分高,该组护生的学习兴趣更强烈且对本次教学过程的教学满意度评价更高(P<0.05)。结论:对护生在基础护理学教学过程中采取基于案例教学法的翻转课堂教学模式进行教学能够有效提高护生自我导向学习能力,对提高护生学习兴趣有帮助,能够保证护生知识、技能和实践能力得到大幅度提升,可获得护生的教学满意度评价。 展开更多

关键词 案例教学法 翻转课堂 教学模式 基础护理学 实训教学

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体验式教学法在临床护理实验教学中的应用效果

11

作者 李健 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第3期356-356,358,共2页

评析护生在学习过程中使用体验式教学法的临床价值。方法:选取2019/7-2019/12期间在武汉市某三甲医院院实习的52例护生进行调查研究,将接受常规教学法进行学习的26例护生作为对照组,将接受体验式教学法进行学习的26例护生作为实验组,评... 评析护生在学习过程中使用体验式教学法的临床价值。方法:选取2019/7-2019/12期间在武汉市某三甲医院院实习的52例护生进行调查研究,将接受常规教学法进行学习的26例护生作为对照组,将接受体验式教学法进行学习的26例护生作为实验组,评价两组的学习效果。结果:实验组护生理论知识与实践技能考核成绩均优于使用常规学习法的对照组(P<0.05);从护生自主学习能力、护患沟通能力、职业态度、解决问题能力、规范操作意识等角度评价不同学习模式对护生学习效果的影响发现实验组各项评分更高(P<0.05)。结论:对护生学习过程中采用体验式教学法能够有效提高学习质量和护生学习效果,值得推广。 展开更多

关键词 体验式教学法 临床护理 实验教学 应用效果

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