摘要
探究PBL教学法运用到本科基础护理课程的本科教学中。方法:在2017级护理班与本科生的基础护理课程教学中,随机将两个护理(1)班、护理(2)分别设置为一个实验组和对照组,实验组则使用PBL教学法共同开展了教学,对照组则实施了传统的教学法,评价了两组护理班与本科生的课程教学效果。结果:通过问卷调查等多种形式综合评价教学效果,PBL教学法在培养学生创造性思维能力、学习兴趣,、团队合作精神、自学能力及语言表达能力等多个方面显著地优于其他传统的教学方法(p<0.05);实验组护生的专业理论考试成绩和实际操作能力等级综合评分比较明显低于对照组,数据结果相比较(p<0.05)。结论:PBL教学法在我国大学基础医疗护理专业的教学中取得了很大的效果,有助于促进我校本科护生的学习水平和能力的培养,受到广大学生的欢迎。有助于本科护生学习能力的提升,受到学生欢迎。
