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自然口语话语标记“嗯”“啊”“哎”“呃”探析 被引量：7
1
作者 李咸菊 《北京化工大学学报（社会科学版）》 2019年第2期74-79,共6页
北京话日常口语中共现的“嗯”“啊”“哎”“呃”具有不同的属性,其中,同是独立成分的分属两种性质:一是表情达意的叹词,一是在话语组织、话语编辑进程中伴有表停顿、表话语拖延等话语功能的话语标记。话语标记“嗯”“啊”“哎”“呃... 北京话日常口语中共现的“嗯”“啊”“哎”“呃”具有不同的属性,其中,同是独立成分的分属两种性质:一是表情达意的叹词,一是在话语组织、话语编辑进程中伴有表停顿、表话语拖延等话语功能的话语标记。话语标记“嗯”“啊”“哎”“呃”的社会分布存在明显差异,一方面取决于性别、年龄、职业、文化程度等社会因素的影响,另一方面也会受到说话人个人的生物、心理因素的影响。 展开更多
关键词 “嗯”“啊”“哎”“呃” 话语标记 话语功能 社会分布
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椭圆型方程(组)可解性研究
2
作者 徐晶晶 钟金标 +1 位作者 李小帅 赵舵舵 《池州学院学报》 2023年第3期8-10,共3页
利用上、下解方法讨论了一类半线性椭圆型方程组边值问题的可解性,证明了该半线性椭圆型方程组边值问题存在上、下解,则该问题存在正解。然后将该结果应用到双调和方程边值问题,通过变量代换将双调和边值问题转换为半线性椭圆方程组边... 利用上、下解方法讨论了一类半线性椭圆型方程组边值问题的可解性,证明了该半线性椭圆型方程组边值问题存在上、下解,则该问题存在正解。然后将该结果应用到双调和方程边值问题,通过变量代换将双调和边值问题转换为半线性椭圆方程组边值问题,再利用前面证明的结果,证明了该双调和方程边值问题存在正解。 展开更多
关键词 正解 上、下解方法 极值原理 双调和方程
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军事英语语料库和例句检索在大学英语词汇教学中的应用 被引量：1
3
作者 林敏 刘志国 《科教导刊》 2020年第19期139-140,共2页
本文主要研究通过使用Python编写爬虫从中国军网英文版爬取语料,建立军事英语语料库,进行例句批量检索和保存,根据大学英语实际教学需要,将例句融入大学英语词汇教学。检索词汇为大学英语词汇表,在增加词汇军事例句的同时,最大限度地减... 本文主要研究通过使用Python编写爬虫从中国军网英文版爬取语料,建立军事英语语料库,进行例句批量检索和保存,根据大学英语实际教学需要,将例句融入大学英语词汇教学。检索词汇为大学英语词汇表,在增加词汇军事例句的同时,最大限度地减轻学员学习负担;通过引入军事英语例句,实现单词学习中的语境凸显,激发学员学习兴趣,提升学习效果;使大学英语教学更具时效性,有效提升学员的跨文化交流能力;为通用英语教学和军事英语ESP课程的衔接打好坚实的基础,充分体现了军校大学英语教学的军味。 展开更多
关键词 军事英语 大学英语 PYTHON 自然语言处理 语料库
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模因论视阈下的历史文本翻译研究——以《二战制胜秘诀》的翻译实践为例 被引量：1
4
作者 王普聪 《大理大学学报》 CAS 2020年第7期61-68,共8页
海利根提出了"模因复制"的四个阶段:同化、保持(或记忆)、表达和传播。在具体的翻译实践中,"模因复制"的四个阶段也同样适用。从模因论视角出发,以《二战制胜秘诀》这一历史文本的翻译实践为例,通过对模因论及模因... 海利根提出了"模因复制"的四个阶段:同化、保持(或记忆)、表达和传播。在具体的翻译实践中,"模因复制"的四个阶段也同样适用。从模因论视角出发,以《二战制胜秘诀》这一历史文本的翻译实践为例,通过对模因论及模因论和翻译的关系进行文献综述,选取翻译实践中的典型例子作为研究对象,分别从词汇模因和句式模因探讨"模因复制"的四个阶段对历史文本翻译的指导作用,指出词汇模因翻译的难点往往在"表达"阶段,"表达"源语模因是关键;但对于句式模因翻译而言,"同化"阶段则是关键。此外",传播"阶段不仅发生在目的语读者身上,译者对源语模因的"同化"解码,是"传播"的另一个阶段。 展开更多
关键词 模因论 “模因复制”的四个阶段 历史文本翻译
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浅论电工学绪论课教学 被引量：1
5
作者 白宏燕 《科技资讯》 2020年第29期172-174,共3页
电工学绪论课是电工学课程教学中的重要环节,好的绪论课有助于学员理解课程知识框架和学习内容,同时能激发学习兴趣,为课程学习开好头。但上好绪论课对年轻教员来说难度较大,该文就如何上好电工学绪论课做了探讨,即正确认识、精心设计... 电工学绪论课是电工学课程教学中的重要环节,好的绪论课有助于学员理解课程知识框架和学习内容,同时能激发学习兴趣,为课程学习开好头。但上好绪论课对年轻教员来说难度较大,该文就如何上好电工学绪论课做了探讨,即正确认识、精心设计、方法有效,并结合笔者自身教学经验分享了自己的教学实践,以期对电工学绪论课教学有一定的指导作用。 展开更多
关键词 电工学 绪论课 教学实践 电子技术
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从东方主义视角看《喜福会》华人群像的塑造——以田青译本第一章为例
6
作者 郭巍 代莹莹 《河北科技师范学院学报（社会科学版）》 2020年第3期55-61,共7页
借鉴赛义德的东方主义视角,以美籍华裔作家谭恩美的长篇小说《喜福会》田青译本第一章为研究对象,探讨该章出现的四位母亲、吴晶妹的父亲、乔治叔叔、安梅阿姨的老儿子、安梅阿姨的宁波亲戚、抗战时在桂林避难的各色中国难民等华人角色... 借鉴赛义德的东方主义视角,以美籍华裔作家谭恩美的长篇小说《喜福会》田青译本第一章为研究对象,探讨该章出现的四位母亲、吴晶妹的父亲、乔治叔叔、安梅阿姨的老儿子、安梅阿姨的宁波亲戚、抗战时在桂林避难的各色中国难民等华人角色的形象特点,认为谭恩美在塑造华人形象时迎合了古典东方主义和现代东方主义对东方世界的预判,但可贵的是,小说的情节设定体现了萨义德当代东方主义的本意——超越东西方冲突,建立新型东西方关系,消解西方对东方的曲解和误读。 展开更多
关键词 赛义德 东方主义 谭恩美 《喜福会》 华人形象 人物塑造
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后殖民视角下蕾拉·阿伯里拉《博物馆》中的身份认同
7
作者 郭巍 《西安职业技术学院职教研究》 2020年第2期64-70,共7页
以非裔女作家蕾拉·阿伯里拉(Leila Aboulela)旅英期间的短篇小说《博物馆》(The Museum)为研究对象,参照陶家俊对后殖民身份认同政治三个阶段的划分,研究女主人公莎迪(Shadia)的身份认同问题.研究发现:在小说的开端、发展、高潮部... 以非裔女作家蕾拉·阿伯里拉(Leila Aboulela)旅英期间的短篇小说《博物馆》(The Museum)为研究对象,参照陶家俊对后殖民身份认同政治三个阶段的划分,研究女主人公莎迪(Shadia)的身份认同问题.研究发现:在小说的开端、发展、高潮部分,莎迪依次经历了种族身份认同、民族身份认同、族裔散居混合身份认同,契合陶家俊关于三个阶段的提法. 展开更多
关键词 后殖民主义 身份认同 蕾拉·阿伯里拉 《博物馆》
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图示理论下Python词云在大学英语阅读中的运用
8
作者 林敏 郭巍 《读与写（上旬）》 2020年第9期282-282,284,共2页
图示理论突破了传统阅读理解模式,强调新的信息输入和读者已有的图示之间的交互作用。本文以篇章的关键词为突破口,从语言图式、内容图式、修辞图式三个方面激活学习者的已有图示。采用现代媒体传播技术中的词云使关键词得到有效凸显。... 图示理论突破了传统阅读理解模式,强调新的信息输入和读者已有的图示之间的交互作用。本文以篇章的关键词为突破口,从语言图式、内容图式、修辞图式三个方面激活学习者的已有图示。采用现代媒体传播技术中的词云使关键词得到有效凸显。使用Python语言及其第三方库如NLTK、jieba、WordCloud等,对文本进行分词、TF-IDF关键词提取,以及词云生成。将图示理论和现代计算机技术相结合,使大学英语教学中的篇章阅读理解达到更好的效果。 展开更多
关键词 图式理论 词云 PYTHON 篇章阅读
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信息处理角度下组块能力与听写关系研究
9
作者 薛淑妙 《大学英语教学与研究》 2018年第5期3-7,共5页
本文从认知心理信息处理角度出发,对中国英语学习者的组块能力与听写成绩之间的关系进行了实证研究。结合定量分析,结果发现:1)学习者的组块能力与听写成绩显著正相关;2)学习者在听写过程中组块能力较低,从而肯定了词块在英语教学尤其... 本文从认知心理信息处理角度出发,对中国英语学习者的组块能力与听写成绩之间的关系进行了实证研究。结合定量分析,结果发现:1)学习者的组块能力与听写成绩显著正相关;2)学习者在听写过程中组块能力较低,从而肯定了词块在英语教学尤其是在听力教学中的重要地位以及进行词块教学的必要性。 展开更多
关键词 词块 组块能力 听写 信息处理
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部队院校“大学语文”课程教学的几点思考
10
作者 宫燕美 《神州》 2019年第34期203-203,共1页
大学语文是人文教育学科的重要课程,本文在现有开设的大学语文课程基础上,对大学语文的课程导向,如何提高该课程的教学质量以及课外语文的引导学习提出了相应的看法,希望对军队院校人文素质教育提供思考和建议。
关键词 大学语文 人文学科 课程导向 课外语文
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