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题名思想政治课教学中生成性资源的开发
被引量：1
- 1
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作者
史建元
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机构
武安市第九中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2013年第10期59-62,共4页
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文摘
思想政治课教学是中学德育的重要渠道。其生成性资源对于落实课程标准、促进师生互动达成教学目标等都具有重要意义。生成性资源开发可通过课堂教学互动、社会实践活动、网络资源整合等途径去实现,以提高中学思想政治课教学的实效。
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关键词
中学思想政治课程
生成性资源
开发与实践
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名利用信息化增强思想政治教育的实效性
- 2
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作者
史建元
王海平
夏志平
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机构
武安市第九中学
武安市教育局
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出处
《教育实践与研究（理论版）（C）》
2017年第12期36-41,共6页
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文摘
为贯彻落实习近平总书记关于加强思想政治教育工作的重要论述,把思想政治教育工作贯穿于学校教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人,就需充分发挥好信息化手段,大胆创新,不断拓展教育途径和方法,有效应用新媒体、新技术,开发中小学思想政治教育新内容、新模式,解决当前中小学思想政治教育中存在的突出问题。思想政治教育的最终目标在于：用中国特色社会主义和＂中国梦＂系列主题教育,武装广大师生头脑,不断培育践行社会主义核心价值观,增强新形势下中小学思想政治教育的针对性和实效性。
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关键词
教育信息化
中小学思想政治
教育教学
途径与方法
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名浅谈生物教学
- 3
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作者
赵欣
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2012年第3期285-286,共2页
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文摘
生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一，要让学生认识到我们的身边及周围中处处有生物，处处是生物，处处都有生物科学的意识。寻常的如日常生活中的啤酒发酵原理，重大的有我们经常耳熟能详的克隆技术；小到伤口感染，大到人类基因组计划；轻微的有生活中俯格印是的各种生物，严重的有曾经风靡垒球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广，只有这样我们才能认识到生物学习的重要性。所以，生物的学习是一种整体性、渗透性的学习，必须把生物教学置于社会生活的背景中，把生物教学与生活联系起来，与教学主体（学生）的切身经历、体验联系起来。因此，就我们学校目前所倡导的“生本教育”模式和理念，我也经常和同事探讨的一个问题就是：“生本教育固然是‘以生为本’的教育。但是‘生’绝不仅仅表述为学生，也可指生命、生活等意思。”既然如此，生物学就承载了一个十分重要的任务：以生以本教育引领生物教学!
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关键词
初中生物
教学
反思
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何让学生学好古诗文
- 4
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作者
薛淑玲
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2012年第9期160-161,共2页
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文摘
在课外，我也采取了相应的鼓励措施，让学生乐在其中，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫我们：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
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关键词
古诗文
兴趣
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何构建语文“高效课堂”
- 5
-
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作者
刘世凯
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机构
河北邯郸市武安市第九中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2016年第11期40-42,共3页
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文摘
伴随着课程改革的深入，全国各掀起了一股课程改革的热潮。无论课堂教学怎么改革，最终还是要实现“有效课堂”、“高效课堂”、“实效课堂”、“卓越课堂”。那么中学语文教学如何实现“高效课堂”呢？
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关键词
中学语文教学
高效课堂
课程改革
课堂教学
有效课堂
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学“主问题”设计及切入点
- 6
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作者
刘世凯
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机构
武安市第九中学
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出处
《中学语文教学参考》
2017年第2X期52-52,共1页
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文摘
针对阅读课师生无效的'问答'现状,教师应重视阅读教学中'主问题'的设计,并找准'主问题'设计的切入点。如从课文的题目入手,从关键词或关键句入手,从文章的结构脉络入手,从文章的主题思想入手等来设计主问题。
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关键词
阅读教学
“主问题”设计
切入点
探究
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名在数学教学中如何激发培养学生的学习兴趣
- 7
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作者
程志兰
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机构
武安市第九中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第3期7-7,共1页
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文摘
学生对学科兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负具有十分重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一个环节。本文通过教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段等形式，从巧举应用；巧设疑问；运用多媒体网络技术；语言生动幽默；一题多解、一题巧解；讲述中外数学家的故事等六个方面说明如何培养学生学习数学的兴趣。
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关键词
兴趣
激发
引发
培养
巩固
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名数学课堂教学之浅论
- 8
-
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作者
张晓莉
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机构
武安市第九中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2012年第3期83-83,共1页
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文摘
传统教育强调师道尊严，教师是知识的权威，是知识的传授者。新课标下的数学教学有新的课程观：重过程，重创新，重个性，重数学思想和数学方法，重合作与交流，重思想教育；新课标下数学教学中的教师与学生的关系是平等的。
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关键词
初中数学
新理念
新课标
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中数学小组合作学习模式的探究
被引量：2
- 9
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作者
王伟
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机构
河北省武安市第九中学迂城校区
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出处
《神州》
2013年第8期199-199,共1页
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文摘
在新课程的理念下，我们在进行初中数学教学活动过程中，可以有效地运用小组合作的方式为学生开辟一个宽松的学习环境，从而提高学生的学习效率。所谓小组合作学习，就是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。那么，在课堂教学中，怎样才能有效地组织小组合作学习呢？下面，谈几点我在初中数学教学中的实践体会。
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关键词
初中数学
小组合作
模式探究
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名论初中数学如何培养学生的学习兴趣
被引量：1
- 10
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作者
夏军华
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2013年第6期209-209,共1页
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文摘
＂兴趣是最好的老师＂,它能诱发学习动机,强化学习动力。从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢？
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关键词
初中数学
学习兴趣
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名初中数学教学之我见
- 11
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作者
程志兰
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2011年第02X期123-123,共1页
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文摘
在新时代的要求下，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要．教学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法与理论，并进行广泛应用的过程。可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径，然而应用题一直是大部分学生感觉难度较大的数学问题．本文结合教学实践探讨了初中数学应用题教学存在的问题和解决的办法。
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关键词
解应用题
应用题教学
信心
数学阅读能力
建模
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名让作文评改转个身
- 12
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作者
李潘
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机构
河北省武安市第九中学迂城校区
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出处
《大观周刊》
2012年第43期314-314,共1页
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文摘
作文是语文老师教学工作中的重头戏，同时更是一块＂硬骨头＂，其中最主要的原因就是作文的批改难度太大。一个语文老师的正常工作量往往都是教两个班，一百多名学生，全批全改一次作文就要耗去大量时间，而老师这样费时费力的评改效果却很一般，学生并不领情。明知如此，很多语文教师却仍在竭尽全力地进行全批全改，他们多认为只有自己全部仔细批改后，给出相应评语，学生看后才能提高写作水平。殊不知结果并非如你所愿，作文本发下来，有的学生甚至根本不看你的批语，更别说提高写作水平了。
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关键词
项目
目的
意义
步骤
标准
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名让语文课堂更加有趣
- 13
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作者
李跃辉
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2011年第11X期133-133,共1页
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文摘
《新课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学习型社会的需要，是竞争与合作的大背景的需要，也是个体实现可持续的自我发展的需要。
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关键词
课堂教学
高效
方法
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名试论如何切实提高数学的开放性教学
- 14
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作者
程志兰
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《中国校园导刊（教育版）》
2011年第3期161-161,共1页
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文摘
随着新课程标准的实施，探讨如何切实提高数学的开放性教学，全面提高教学质量，具有十分重要的意义。提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义。发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程。强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式：积极创造条件，把数学开放题带进课堂。
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关键词
提高
数学
开放性
教学
学生
主体作用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中思品课的创新教学模式
- 15
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作者
张海梅
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《神州》
2012年第36期107-107,共1页
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文摘
多年来，随着思想品德课定为开卷考试科目，不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书，至于上课是否认真教（或学）都无所谓，这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学难以有创新思想，更谈不上什么特色教学了。为此，笔者结合教思想品德课的教学实际，谈一些创新教学上的一些体会。以作抛砖引玉之用。
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关键词
小组合作
体验式教学
情境教学法
课堂展示
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名语文教学中如何对学生进行情感教育
- 16
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作者
刘世凯
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机构
河北武安市第九中学
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期81-81,共1页
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文摘
在中学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵，陶冶高尚情操的力量。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”自居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，
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关键词
中学语文教学
情感教育
学生
审美情感
高尚情操
自居易
教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名雪花的自述
- 17
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作者
彭学超
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《同学（少儿版）》
2007年第2期23-23,共1页
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文摘
我在寒冷的冬天开放,在寒风呼啸的某一时从天而降,我不像别的花木需要土生土长,虽然我也属于大自然,但我的同类是风雨雷电。我素来洁白飘逸,总是跳着轻盈的舞姿离开家人,当我降落到地面的那一刻,别提有多兴奋、多欢喜、多开心了,因为我终于可以为人类尽一些应尽的义务。
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关键词
风雨雷电
枯枝败叶
孙康映雪
就这样
你那
多美
我将
花草树木
忽如一夜春风来
万树
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名畅谈写作技巧提升语文素养
- 18
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作者
牛晓丽
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机构
河北省武安市第九中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2017年第3期210-210,共1页
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文摘
常言道语文有两怕:一怕周树人,其次是作文,尽管多数学生对作文望而生畏,但是改变不了作文是中考、高考的“重头戏”,所以我们还是少找客观理由,只为前进想办法,走循序渐进,科学训练才是必由之路。
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关键词
语文素养
写作教学
技巧习得
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中语文创新课堂
- 19
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作者
武江雁
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机构
河北省武安市第九中学迂城校区
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出处
《大观周刊》
2012年第50期257-257,共1页
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文摘
我从事初中语文教学多年，一直倡导“快乐语文”的创新课堂教学模式，让学生在快乐中学习语文，在语文学习中感受快乐。这是我始终追求的理想境界。
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关键词
初中语文
创新课堂
学生减负
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名浅谈初中语文教学中渐进法的运用
- 20
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作者
刘世凯
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机构
河北武安市第九中学
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期66-66,共1页
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文摘
语文教学本是非常有趣且颇具艺术欣赏感受的一项工作，教者应该教得得心应手，学生应该学得兴趣盎然。可是在考试选优这根指挥棒下，受诸多功利因素的影响，不但教师教语文感到索然无味，学生学语文也感到荆棘丛生。
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关键词
初中语文教学
渐进法
艺术欣赏
功利因素
指挥棒
学生
考试
文感
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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